只要有一個(gè)孩子快樂，什么都值得

好繪本如何好817人有 · 評(píng)價(jià)100 · 書評(píng)11郝廣才新星出版社 / 2016-04

還是那句話，繪本選擇是一件非常私人的事，不同的人生經(jīng)歷和受教育水平導(dǎo)致不同的審美和喜好，所以我對(duì)于很多的書單也只是僅作參考，除了看榮譽(yù)以外還是要大概的了解一下畫風(fēng)和內(nèi)容。買這本書之前我還挺猶豫的，怕是本主觀論斷文，看了介紹說(shuō)是主要從技巧來(lái)論述，想想倒也不錯(cuò)，應(yīng)該能學(xué)點(diǎn)東西。 
 

整本書的架構(gòu)從體、點(diǎn)、線、面幾個(gè)方面入手，以經(jīng)典繪本為案例，手把手的教你如何欣賞繪本，對(duì)于繪畫小白來(lái)說(shuō)真的是一本入門的好書。知其然不知其所以然是我們大多數(shù)人的通病，或許我們不能通徹天下事，但至少作為父母、甚至以后可能成為幼師的我來(lái)說(shuō)提高繪本的審美能力是必不可少的。我們只有了解了這本繪本的好，認(rèn)同它的好，那我們?cè)诮o孩子講解的時(shí)候還會(huì)真正的感染和引導(dǎo)孩子，提高她們的審美情趣和其他的能力。我們常常說(shuō)要培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣，習(xí)慣如何具體不培養(yǎng)不談，但至少有一點(diǎn)如果他從這件事里得了趣，這個(gè)習(xí)慣培養(yǎng)起來(lái)就會(huì)容易的多，孩子在閱讀的時(shí)候就會(huì)更又主觀能動(dòng)性，更富有創(chuàng)造力。試想，如果孩子能從閱讀中感受到快樂、認(rèn)同、共鳴、釋放、升華、成就等，他為什么不愛呢？

話扯遠(yuǎn)了，回到這本書來(lái)說(shuō)。郝老師第一章就強(qiáng)調(diào)了要想達(dá)到“美”的境界，就要消滅圖忙，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，文盲怕是越來(lái)越少，但是圖盲還是很多的，一個(gè)專門的課程并未普及，另外一個(gè)大部門的人也沒有了解其重要性。

一本繪本除了主體畫和字以外，還應(yīng)考慮layout（版面設(shè)計(jì)），這邊我就不重復(fù)闡述，我想說(shuō)的是看完這本書我對(duì)于《野獸國(guó)》這本繪本的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了翻天覆地的變化。我入《野獸國(guó)》是因?yàn)榇驤的書單，第一次看完這個(gè)故事感覺一臉懵逼，再后來(lái)又覺得是講述了一個(gè)關(guān)于親情的故事，而看完郝老師的解讀我才知道這本繪本劃時(shí)代的意義。它是第一本放棄了用主流的圓型線條的繪本，而是給與每個(gè)野獸尖尖的爪子，尖尖的牙齒，黃色的眼睛等在我們印象里比較可怕的元素。郝老師在這里引入了“閱讀的本質(zhì)”的概念，我們看書甚至看電影會(huì)對(duì)某一角色產(chǎn)生認(rèn)同，在他的角度看世界，一旦進(jìn)入到這么情境，原有的價(jià)值判斷、道德標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)在故事中跟著轉(zhuǎn)移。在《野獸國(guó)》里，小朋友通常會(huì)把自己映射為Max，而max在本書里面對(duì)也臭從來(lái)是自信滿滿、毫無(wú)懼色，他用魔力將野獸制服，他是野獸國(guó)的王，他對(duì)所有野獸發(fā)號(hào)施令，那自然孩子也就不怕了，所以我們?cè)谥v這本繪本的時(shí)候多強(qiáng)調(diào)Max的自信和勇敢，孩子也會(huì)從中得到勇氣。這讓我想起了我在給伊倆講《不可思的旅程》的時(shí)候，這是一本關(guān)于兩個(gè)孩子探險(xiǎn)的無(wú)字書，畫面恢弘，很有代入感，其中有一副畫面是兩個(gè)孩子差點(diǎn)被壞人抓住，當(dāng)時(shí)倆倆嚇得連連擺手，大聲叫道不要不要，表示害怕不想看這本書了（雖然后面被情節(jié)吸引還是看完了）。我后來(lái)分析，我當(dāng)時(shí)講得時(shí)候?yàn)榱俗屒楣?jié)誘人故意烘托緊張得氣氛，讓孩子產(chǎn)生了害怕的感覺，其實(shí)我應(yīng)該在一開始發(fā)覺孩子的這種情緒之后應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)主角的勇氣和機(jī)智，讓她們對(duì)人物產(chǎn)生信心之后再深入情節(jié)，這樣她們會(huì)更加信心滿滿的面對(duì)和探索未知。

第二個(gè)是我完全沒有g(shù)et到的點(diǎn)，就是《野獸國(guó)》的layout，畫面從小到大再回到小，配合著故事情節(jié)的發(fā)展，形成一種視覺的韻律隱形的影響著我們的代入感。一個(gè)好的繪本一定會(huì)有一段合適的韻律。我特地去看了熊亮的《一園青菜成了精》他的花園韻律跟野獸國(guó)也有著相通之處，不僅如此想象和邏輯并存的張力、雙線交叉的技巧也增加著繪本的有趣性。除此之外他的《小石獅》前半部分介紹小石獅的時(shí)候連續(xù)三頁(yè)放大局部讓人產(chǎn)生壓迫感誤認(rèn)為小石獅非常大，結(jié)果翻頁(yè)反轉(zhuǎn)，原來(lái)小石獅只有成年人手掌大小，緊張感一泄頓生萌趣，而在《我要來(lái)抓你啦》里面也有同樣的反轉(zhuǎn)，不過(guò)的是它用的是雙線交叉技巧并且把反轉(zhuǎn)放在最后，也蠻意味深長(zhǎng)的。

最后一個(gè)就是對(duì)于繪本主題的理解，作為成年人，我們總是從很功利的角度去想事情。比如我在買繪本的時(shí)候通常考慮的是這本繪本能教會(huì)我孩子什么，無(wú)論是認(rèn)知類的還是情緒來(lái)的，習(xí)慣培養(yǎng)類的，甚至搞笑的無(wú)厘頭的，我總會(huì)找到一個(gè)說(shuō)服自己的主題，但我沒想到還有一種是情感認(rèn)同類的，它用跳脫成人的方式給與了童年夢(mèng)想的地位。小時(shí)候的我們有沒有想過(guò)成為叢林之王，那就是《野獸國(guó)》；小的時(shí)候我們有沒有幻想過(guò)摸到什么機(jī)關(guān)能穿越到奇幻世界，那就是《不可思議之旅》；小時(shí)候當(dāng)我們氣的要爆炸的時(shí)候是不是希望全宇宙都能跟著我們毀滅，那就是《亞瑟生氣了》。如果我們能真的去理解這些繪本，就更能拉近我們跟孩子的距離，其實(shí)我們成年人也能從很多繪本中找到認(rèn)同感，畢竟，我們?cè)?jīng)也是個(gè)孩子。

快樂的讀繪本，從繪本中找到快樂。就像郝老師說(shuō)的，只要有一個(gè)孩子快樂，什么都值得。