兩代人的英語學(xué)習(xí)之路

回顧我自己的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，可說是可圈可點，干貨滿滿。而娃五歲多，英語學(xué)習(xí)還沒有深入推進，說不上特別的方法。所以本篇還是以我自己的經(jīng)歷為主，總結(jié)幾條方法論的要點，我想會影響到我給娃的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃。

一、自然拼讀起步

二十多年前我上初中，開始學(xué)英語，老師先教音標，教字母組合的發(fā)音?，F(xiàn)在想來，字母組合的發(fā)音規(guī)律，其實就是眼下火熱的自然拼讀。因為我的啟蒙老師要求我們多做這一步，我背單詞基本還算省力。

現(xiàn)在娃學(xué)英語，我也是教她自然拼讀的，預(yù)計今年寒假結(jié)束前可以把蒲公英自然拼讀那套書學(xué)完。明年上半年計劃用原版教材Oxford phonics和hooked on phonics再把最復(fù)雜最難的元音字母組合發(fā)音規(guī)律再過一遍，并強化練習(xí)。希望她在小學(xué)前可以開啟英語自主閱讀之路，目前她讀也能讀，但是需要我陪著，拼不出來的時候馬上給予幫助，否則她會不耐煩。

對比我倆的啟蒙經(jīng)歷，我開始得晚，但自控力強耐得住枯燥，學(xué)習(xí)效果也很好。她是有一兩千聽力詞匯打底才開始學(xué)自拼的，但畢竟小，不耐雞，所以進度很慢（差不多過完年開始學(xué)字母音的）。不過我要強調(diào)的一點是自然拼讀是讀寫基礎(chǔ)，是為獨立閱讀和書寫做準備的，太早開始沒必要，也不能當(dāng)作提升詞匯量的靈丹妙藥。

二、同伴（環(huán)境）影響

我上初中的時候我姐上大學(xué)，背四六級詞匯，以前有套什么書，是把單詞都印成詞卡，按照遺忘曲線設(shè)計每天的背誦內(nèi)容的。我看我姐拿著卡片背，特羨慕，就把自己課本后面的詞匯也分組抄到卡片上，跟著她背。因為我提前背了，到學(xué)校默寫單詞的時候就輕輕松松。有一回老師還請我介紹經(jīng)驗，我就老老實實說了自己的方法，把老師都驚呆了。

我女兒去年隨我去美國待了四個多月，從幾乎零基礎(chǔ)，到基本能聽懂日常對話并做簡單回應(yīng)（老師同學(xué)跟她說話她基本能聽懂）。因為有語境，她是出于生存需要學(xué)習(xí)語言的，所以會特別快。但是過程……也許挺痛苦的吧，因為每天送她去preschool，她都會哭著不讓我走，而在國內(nèi)，即便是兩歲多上托班，她也沒有這么粘過我。如果再來一次，我可能不會讓她零基礎(chǔ)出去。

我覺得大的語言環(huán)境一定是學(xué)英語的最好“老師”，如果條件允許，寒暑假我還是會帶她出去，讓她知道英語是人們在真實生活中使用的語言，而不僅僅是學(xué)校里的一門課程。退而求其次就是創(chuàng)造英語教學(xué)語境，放在今天就是多報點外教班唄。我們娃基本還是體制內(nèi)路線，所以英語要加料也就是上點外教課程，選性價比最高的就行了。還有就是找個同伴互相激勵，共同進步；有時候家長雞娃不如同伴競爭。

三、使用是王道

我的英語學(xué)習(xí)是“學(xué)院派”，應(yīng)試能力強，高考150的卷子能考140，專四專八都是優(yōu)秀成績。盡管成績一直很好，按說挺有自信的，可我直到大三基本都還是啞巴英語，上課發(fā)個言都會心跳加速那種。轉(zhuǎn)機是大三，我找一個高中外國語學(xué)校上來的同學(xué)一起練口語。我們堅持了差不多一年的時間，每天早上給對方發(fā)一個話題，一般都是前一天看到的什么新聞。十來分鐘后見面開始用英語聊天，一起吃早飯。吃完飯開始針對對方給的話題發(fā)表“演講”，從一開始講三五分鐘到后來講十幾分鐘都說不完。從這以后我就不再害怕開口說英語了。

娃現(xiàn)在我也會有意識地讓她說，最近我們在讀的第一圖書館這套書就挺好，故事完了后面會有圖片做復(fù)述練習(xí)用。她還是大體能復(fù)述的，但是會有語法錯誤，細節(jié)說不上來，不夠生動。但這些都是高階要求了，慢慢幫她提高。我們娃還是比較害羞的，我發(fā)現(xiàn)在家里練得多了以后，她出去也沒那么膽怯了。不管對提高英語有沒有幫助，這點進步總是可喜的。

最后，我想說母語能力可能是外語能力的天花板，所以絕對不能顧此薄彼。英語分級中的non-fiction和閱讀技能訓(xùn)練素材是一個巨大的寶藏，不應(yīng)該只拿來學(xué)習(xí)語言，更重要的是鍛煉思維能力，把母語的天花板拉高。