2012
先做下自我介紹：工科老母親一枚，初一開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在校英語(yǔ)成績(jī)一直不錯(cuò)，大學(xué)輕松過(guò)了四六級(jí)，然后就沒(méi)有然后了。
整個(gè)學(xué)生時(shí)代，我所接觸到的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料只有課本+試卷。初中還聽(tīng)過(guò)一段時(shí)間課文磁帶，高中沒(méi)有時(shí)間，再?zèng)]有聽(tīng)過(guò)?，F(xiàn)在回想起來(lái)，主要還是因?yàn)槟菚r(shí)候資源相對(duì)較少，而我的信息又特別閉塞。當(dāng)然，自我反省之后，我覺(jué)得更主要的原因是我一直把英語(yǔ)當(dāng)作一門(mén)考試，既然可以輕松通過(guò)，還有什么值得深入研究的呢？高中時(shí)，跟班里一個(gè)英語(yǔ)學(xué)霸同桌過(guò)一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)她很喜歡學(xué)唱英文歌，而且瘋狂迷戀《飄》，雖然不確定她當(dāng)時(shí)是不是讀的原版，但現(xiàn)在想起來(lái)，沒(méi)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)歌曲及電影的熱愛(ài)恰恰就是她成為英語(yǔ)學(xué)霸的原因。
工作之后在外企分公司呆過(guò)幾年，全英文辦公沒(méi)問(wèn)題，唯獨(dú)不能跟老外當(dāng)面交流。記得去公司總部的時(shí)候，從來(lái)都離老外遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，生怕人家跟我說(shuō)話(huà)。印象最深的一次，也是我唯一開(kāi)口的一次，一個(gè)瑞士帥哥看到我在郵件中寫(xiě)”FYI“問(wèn)我什么意思，我說(shuō)：For Your Information。帥哥說(shuō)：wow, your pronunciation is really good。我說(shuō)：Thank you! 后來(lái)我跟女兒說(shuō)起這件事，女兒說(shuō)：媽媽?zhuān)氵@幾個(gè)音發(fā)得的確不錯(cuò)。敢情老母親只有這幾個(gè)單詞能拿得出手嗎？！
也是從那時(shí)候起，我開(kāi)始對(duì)自己的英語(yǔ)水平感到自卑，英文電影聽(tīng)不懂，英文小說(shuō)看不了，更別提開(kāi)口交流了。學(xué)生時(shí)代，覺(jué)得過(guò)了六級(jí)似乎就達(dá)到了巔峰，現(xiàn)在才知道自己比那只坐在井底的青蛙傻多了。
說(shuō)完了心酸史，時(shí)間來(lái)到有娃后。剛開(kāi)始不懂英語(yǔ)啟蒙，（認(rèn)為啟蒙就得靠自己跟娃講英語(yǔ)，而我又說(shuō)不了，遂放棄。多么無(wú)知?。┲皇墙o娃看英文的動(dòng)畫(huà)片，比如penelope，peppa pig之類(lèi)的，一直持續(xù)到上小學(xué)?。▽?xiě)到這里真想抽自己，白白浪費(fèi)了最好的啟蒙時(shí)機(jī)）
如果時(shí)光能夠倒流，我會(huì)陪她聽(tīng)唱那些朗朗上口的兒歌童謠，《Super Simple Songs》《Mother Goose》，我會(huì)帶她欣賞那些美麗有趣的英文繪本，《Brown Bear》《I am a Bunny》《The very hungry Caterpillar》......資源那么多，就看你怎么用，就算自己不敢讀不會(huì)讀，不還有點(diǎn)讀筆嘛！
上了小學(xué)，很多孩子都在報(bào)英語(yǔ)班，我隱隱覺(jué)得這個(gè)方法不對(duì)，同時(shí)也意識(shí)到肯定要將英語(yǔ)學(xué)習(xí)提上日程了，但從哪里開(kāi)始呢？在我當(dāng)時(shí)能接觸到的資源中，我選擇了一款英文繪本APP，先學(xué)自然拼讀，然后每天讀一本繪本，一直打卡了400多天。那時(shí)候女兒基本能自主閱讀那些繪本，其中Fly guy系列我印象深刻，因?yàn)榕湟粽娴暮苡腥ぁ?nbsp;
每期100天，我們天天打卡
直到19年10月，我想給女兒報(bào)口語(yǔ)班，試聽(tīng)了幾節(jié)課，跟不同的顧問(wèn)聊了聊，向周?chē)募议L(zhǎng)咨詢(xún)了一圈，然后，我才真正停下來(lái)思考，我要的是什么。
英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言是用來(lái)交流的。像我一樣， 不能聽(tīng)說(shuō)，只會(huì)讀寫(xiě)（也不咋地），肯定不是我要的。我希望她能自如地使用這門(mén)語(yǔ)言去交流，能無(wú)障礙地欣賞她喜歡的英文電影和原版小說(shuō)，甚至用英語(yǔ)作為工具去學(xué)習(xí)和探索另一個(gè)語(yǔ)言的世界。目標(biāo)確定了，方法呢？用我小時(shí)候?qū)W習(xí)英語(yǔ)的方法？絕對(duì)不行！
這時(shí)候，我讀到了兩本書(shū)：《中國(guó)人英語(yǔ)自學(xué)方法教程》和《做孩子最好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃師》。前者讓我知道了“聽(tīng)”的重要性，無(wú)論起步多晚，都可以用原典法實(shí)現(xiàn)飛躍性提升，攻克聽(tīng)力關(guān)。而后者不僅讓我有豁然開(kāi)朗之感，更是指出了一個(gè)非常具體可行的方法——原版閱讀。
從此我和女兒就堅(jiān)定地走在原版閱讀之路上了。（欲知7歲大齡娃如何英語(yǔ)啟蒙，請(qǐng)關(guān)注這里）
首先肯定是分級(jí)讀物。分級(jí)是什么，讀分級(jí)讀物的好處等等，這里就不贅述了。市面上最常見(jiàn)的分級(jí)讀物有牛津樹(shù)、RAZ、海尼曼、I can read、圖書(shū)館系列、大貓、蘭登等等。女兒從牛津樹(shù)開(kāi)始入門(mén)，從牛1到牛9讀這一家人的故事，就跟追劇似的，一本一本根本停不下來(lái)。對(duì)于零基礎(chǔ)的娃，我建議的方法是：先聽(tīng)音頻1-2遍，大致熟悉內(nèi)容，找出沒(méi)聽(tīng)清的地方或者沒(méi)聽(tīng)懂的詞匯。再一句一句跟讀，同時(shí)家長(zhǎng)可以結(jié)合圖畫(huà)講解故事內(nèi)容，幫助孩子理解繪本。最后把當(dāng)天讀過(guò)的幾本書(shū)的音頻循環(huán)播放，讓孩子內(nèi)化。因?yàn)橛辛说案庥⒄Z(yǔ)打的底子，牛津樹(shù)我們讀得很快，經(jīng)常是聽(tīng)一遍音頻，跟讀一遍，講一講內(nèi)容，一本書(shū)就過(guò)了，然后睡前循環(huán)播放音頻。讀牛津樹(shù)的時(shí)候，我的重點(diǎn)基本放在練習(xí)自然拼讀上面，現(xiàn)在女兒見(jiàn)詞就能讀都是靠那時(shí)候打下的基礎(chǔ)。大娃啟蒙的好處是理解能力強(qiáng)，吸收快，只要方法對(duì)了，進(jìn)步神速。缺點(diǎn)就是大娃的心智水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于閱讀水平，低幼的讀物會(huì)讓他們覺(jué)得索然無(wú)味，所以我的建議是前期一定抓緊時(shí)間進(jìn)階，或者直接從牛3、牛5入手，讓他們盡快達(dá)到能閱讀初級(jí)章節(jié)書(shū)的水平，那時(shí)候就能真正享受閱讀了。
另一套大名鼎鼎的分級(jí)讀物是RAZ。它不同于牛津樹(shù)的只有故事，而是包含自然、科學(xué)、探索、生活、人與社會(huì)、故事等各種主題，能夠非常有效地幫助拓展孩子的詞匯量和知識(shí)面。女兒的很多科普類(lèi)詞匯和知識(shí)都是通過(guò)閱讀RAZ獲得的，我們現(xiàn)在仍然保持每天一本的頻率。RAZ可以購(gòu)買(mǎi)紙質(zhì)版，閱讀方法同上，先聽(tīng)再跟讀再反復(fù)聽(tīng)音頻。還可以使用APP如ABC Reading，每本書(shū)都有單詞預(yù)習(xí)、繪本閱讀跟讀、趣味測(cè)試幾個(gè)部分，是我一直在用的。優(yōu)點(diǎn)是比紙質(zhì)版便宜，缺點(diǎn)是費(fèi)眼睛。所有的分級(jí)讀物，我建議泛讀就好，不用要求孩子記住單詞或者句子，因?yàn)榉旨?jí)讀物的最大優(yōu)勢(shì)就是讓孩子在海量閱讀中潛移默化地積累詞匯和語(yǔ)法，提高閱讀能力。
蘭登書(shū)屋（1~5）、I can read 系列中的餅干狗（Biscuit）、糊涂女傭（Amelia Bedelia）、青蛙和蟾蜍（Frog and Toad）等等，太多太多了，這些都是非常不錯(cuò)的分級(jí)讀物，可以根據(jù)孩子的興趣、能力和時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)充，作為橋梁書(shū)過(guò)渡到后面章節(jié)書(shū)的閱讀。我的觀點(diǎn)是：書(shū)不在多，用好就行。
進(jìn)入章節(jié)書(shū)，就進(jìn)入了一個(gè)更廣闊的閱讀天地。初章里我只選了經(jīng)典的《Nate the great》《Junie B. Jones》，這兩套書(shū)都是閨女大愛(ài)，反復(fù)聽(tīng)啊讀啊，很多章節(jié)都快背下來(lái)了。
說(shuō)說(shuō)我引導(dǎo)女兒進(jìn)入Nate的經(jīng)過(guò)吧。因?yàn)楹⒆娱喿x的過(guò)程肯定不是一帆風(fēng)順的，會(huì)出現(xiàn)諸如不感興趣、不愿堅(jiān)持、畏難等各種情況，這時(shí)候就需要父母使用技巧了，希望我的套路能對(duì)你有所啟發(fā)。
女兒還在讀牛5的時(shí)候，我就入手了這套《Nate the great》。它講的是一個(gè)小屁孩偵探破案的故事，破的案子都是幫小伙伴找畫(huà)啊，找狗啊這種，一本正經(jīng)的語(yǔ)氣、幽默搞笑的語(yǔ)言、機(jī)智懸疑的偵破過(guò)程、精彩的配音，我相信孩子一定會(huì)喜歡（強(qiáng)烈推薦大娃入手）?？墒撬豢吹侥敲苊苈槁榈淖郑筒辉倏吹诙哿?。
于是，老母親開(kāi)始在每天的用餐時(shí)間播放Nate的音頻。開(kāi)始時(shí)我是真聽(tīng)不懂，一個(gè)章節(jié)往往要聽(tīng)2-3遍才能聽(tīng)懂80%-90%，聽(tīng)到搞笑的情節(jié)我會(huì)笑出豬叫。坐在旁邊吃飯的娃按耐不住好奇，問(wèn)我因?yàn)槭裁葱?，我就把情?jié)簡(jiǎn)單敘述給她，同樂(lè)一陣。問(wèn)得多了，她終于偷偷地跟著一起聽(tīng)，但肯定是聽(tīng)不懂多少的。于是我告訴她，我也得反復(fù)聽(tīng)好幾遍才能聽(tīng)懂的，打消她的顧慮和畏難情緒。慢慢地，孩子告訴我能聽(tīng)懂60%了，我說(shuō)那不錯(cuò)呀，比我進(jìn)步快，她就有種超過(guò)媽媽的感覺(jué)了，聽(tīng)的積極性大了很多。等到孩子能聽(tīng)懂80%的時(shí)候，我會(huì)經(jīng)常請(qǐng)她幫我聽(tīng)聽(tīng)某個(gè)細(xì)節(jié)，虛心請(qǐng)教，她自然十分樂(lè)意幫忙。直到后來(lái)我們母女倆每天一起聽(tīng)Nate，一起笑，大概歷經(jīng)一個(gè)多月的時(shí)間?；韭?tīng)懂一本的時(shí)候，我才拿出書(shū)來(lái)讀。每天晚上的睡前時(shí)光，我們一起讀Nate，有時(shí)候我給她讀，有時(shí)候她給我讀。最初的幾本，我會(huì)把生詞提前查好，幫她掃清閱讀障礙，有時(shí)候還給她講解一下長(zhǎng)難句的結(jié)構(gòu)。后來(lái)都是她給我讀，她會(huì)模仿書(shū)中人物的口音逗我玩，而且閱讀流暢，比我讀得好多了。
至此，女兒徹底入坑，開(kāi)始自主閱讀初章并充分享受閱讀的樂(lè)趣。
放手之后，我還是不放心，那么多我都不認(rèn)識(shí)的單詞吶，那么多各種時(shí)態(tài)各種從句吶，擔(dān)心她沒(méi)有讀懂。我偶爾讓她翻譯以測(cè)試她是否真的懂了，但是，人家就是會(huì)了、懂了。哇噻，老母親心悅誠(chéng)服！這也許就是原版閱讀最大的魅力所在：孩子在愉快的體驗(yàn)中，不知不覺(jué)掌握了那么多的詞匯和語(yǔ)法。而且在聽(tīng)讀這兩套書(shū)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)她的發(fā)音、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都越來(lái)越好，真是驚喜連連！
現(xiàn)在我們已經(jīng)站穩(wěn)了初章，暑假里聽(tīng)讀完了全套《Magic tree house》，現(xiàn)在每天抽空聽(tīng)一聽(tīng)《Geronimo Stilton》，畢竟三年級(jí)的娃課余時(shí)間是越來(lái)越少了。2020年9月的時(shí)候（原版閱讀近一年），我給她做了閱讀能力測(cè)試（AR測(cè)試），GE4.1，同步美國(guó)四年級(jí)一個(gè)月的孩子的閱讀水平。英語(yǔ)聽(tīng)讀已經(jīng)融入了她的生活，成為了她的愛(ài)好和休閑方式之一。我想，未來(lái)，我只需要繼續(xù)當(dāng)好搬運(yùn)工的角色就好了，她會(huì)在原版閱讀這條路上越走越開(kāi)心。
說(shuō)說(shuō)口語(yǔ)。聽(tīng)和讀是輸入，說(shuō)是輸出。 有了大量的聽(tīng)讀做積累，說(shuō)才是水到渠成。女兒從去年11月開(kāi)始上口語(yǔ)課，剛開(kāi)始只能勉強(qiáng)聽(tīng)懂跟課堂內(nèi)容相關(guān)的指令和問(wèn)題，用最簡(jiǎn)單的句子做答，后來(lái)語(yǔ)言越來(lái)越豐富流暢，表達(dá)越來(lái)越自信，基本實(shí)現(xiàn)了無(wú)障礙交流（符合她認(rèn)知的話(huà)題）。在最近的一次口語(yǔ)測(cè)評(píng)中，她的口語(yǔ)能力達(dá)到了G4A，對(duì)標(biāo)美國(guó)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生水平。我認(rèn)為為孩子提供一個(gè)輸出的平臺(tái)是非常重要的，在老母親口語(yǔ)不給力的情況下，線(xiàn)上口語(yǔ)課無(wú)疑是最優(yōu)選擇。但如果你指望孩子只是上著一周幾節(jié)的口語(yǔ)課英語(yǔ)就突飛猛進(jìn)了，那是不切實(shí)際的幻想。 線(xiàn)下的聽(tīng)讀積累才是最重要的，口語(yǔ)課只是錦上添花。我試聽(tīng)過(guò)市面上主流的、小眾的各色課程，對(duì)比過(guò)他們的教材，也曾糾結(jié)過(guò)北美、歐美、菲教等各種外教的口音......現(xiàn)在我想我找到了最適合我家（經(jīng)濟(jì)條件、孩子時(shí)間和喜好等等）的口語(yǔ)課。
最后說(shuō)說(shuō)劍橋五級(jí)考試。第一次了解當(dāng)然是從蓋老師的書(shū)中，當(dāng)時(shí)覺(jué)得是那么遙不可及的事情。隨著女兒站穩(wěn)初章，而且周?chē)P(guān)于它的信息越來(lái)越多，我覺(jué)得或許可以嘗試一下。我不贊成為了考試而考試的做法，各種長(zhǎng)期短期沖刺的補(bǔ)習(xí)班我是絕對(duì)不會(huì)碰的。我覺(jué)得考試就是一種檢測(cè)手段，當(dāng)能力達(dá)到了，用考試檢測(cè)一下，未嘗不可。而且這個(gè)考試是對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力的考察，不僅能科學(xué)系統(tǒng)地評(píng)估孩子的英語(yǔ)能力，還能反過(guò)來(lái)以考促學(xué)，幫助我們查漏補(bǔ)缺。我們報(bào)名了12月份的KET，目前每周一套真題，靜待考試。
我周?chē)匀挥写罅康暮⒆釉谧咧覐那白哌^(guò)的老路，枯燥地背著單詞、課文，盲目地刷著卷子，奔走在一個(gè)又一個(gè)補(bǔ)習(xí)班之間。我想說(shuō)，都什么年代了，在資源如此豐富便捷的今天，為什么還要把英語(yǔ)的學(xué)習(xí)弄得這么無(wú)趣，把孩子搞得那么累？更何況，未來(lái)的結(jié)果還不一定多好？！
也有一些人受了身邊牛娃家長(zhǎng)的影響，買(mǎi)了點(diǎn)讀筆，屯了一些書(shū)，可是天天在愁我英語(yǔ)不行怎么辦，孩子不愿意讀怎么辦，看不到效果怎么辦，考試成績(jī)不高怎么辦......最后還是送去補(bǔ)習(xí)班省心省事。我想說(shuō)：給孩子買(mǎi)書(shū)前，先給自己買(mǎi)本書(shū)學(xué)習(xí)一下，直到你確認(rèn)要怎么走。教育的過(guò)程本來(lái)就長(zhǎng)、堅(jiān)持的過(guò)程本來(lái)就難，但請(qǐng)相信，堅(jiān)持終會(huì)有所收獲。
這就是一個(gè)啞巴英語(yǔ)的母親（正在努力開(kāi)口）帶著女兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心路歷程。沒(méi)有任何光環(huán)，也沒(méi)有多么耀眼的成績(jī)，就是最最普通的媽媽和孩子，選定了一條路，一步一個(gè)腳印，一直在堅(jiān)持走下去。經(jīng)驗(yàn)無(wú)他，唯堅(jiān)持爾！我可以，你也可以。放下顧慮，出發(fā)就對(duì)了。
2012
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