[轉(zhuǎn)載]考級啊考級，你到底有多可怕??？

作者：彭程 
彭教授從自己開始教琴的那天起，十幾年如一日，旗幟鮮明地反對考級。當然，主要談的是鋼琴業(yè)余考級，老彭認為考級已經(jīng)把中國的鋼琴教育引到了一個令人發(fā)指的境地，大家所期望的素質(zhì)教育已經(jīng)被完完全全打入了第十八層地獄，取而代之的是考級魔棒指揮下的極端應(yīng)試教育與畸形教學(xué)成果。 

許多家長甚至老師也常抱有這樣的態(tài)度：即使孩子彈得再差，只要能過級，總算得到了一點素質(zhì)吧？ 

彭教授可以毫不避諱地說，這種想法或說法是無知甚至可能是不負責(zé)任的。 

你以為考過級就能得到素質(zhì)嗎？對于大多數(shù)通過考級的孩子來說，從中得到的音樂素質(zhì)恐怕是負數(shù)！而不是零！ 

今天聽到一位從事竹笛教學(xué)二十多年的同事說起一件事，說得老彭全身汗毛都豎了起來。同事一直在高校的“象牙塔里”工作，除了教學(xué)還做領(lǐng)導(dǎo)，雖然有時指導(dǎo)一些考學(xué)的孩子，但并不參與社會上的考級這種“俗事”。昨天有個學(xué)生找他學(xué)習(xí)，說已經(jīng)過了十級。結(jié)果他一聽，竹笛吹得吱吱響，完全不是竹笛的聲音，而像哨子聲一樣。帶著疑惑不解的心情一看，學(xué)生的笛子上居然沒有貼笛膜！?。。。∪《氖且粔K透明膠布?。。。柶湓?，答曰以前的老師說笛膜容易壞，這樣結(jié)實！?。。。?！學(xué)生一直這樣學(xué)，并且順利在三年內(nèi)考過了六級、八級、十級??！這個同事脾氣不大好而且對自己所從事的神圣的教育事業(yè)抱有敬畏的態(tài)度，當時大概就差點瘋了。接著他發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生居然不會吐音?。。⊥乱羰侵竦炎罨镜拇底嗉夹g(shù)，傳統(tǒng)北派多用舌吐，南派多用氣吐，但都有個爆破的感覺，可這個學(xué)生只會用一種“弗、弗”的感覺吹，像吹生日蠟燭！！同事失控了，說：你別學(xué)了，學(xué)也學(xué)不好了！ 

同事跟老彭說：這樣能過十級，十級到底是什么？！？！？ 

老彭跟同事說：我老早就說過，都業(yè)余十級了，那就一直業(yè)余下去吧！ 

要知道，竹笛是中國傳統(tǒng)樂器，大家對它的了解程度高，而鋼琴是西洋樂器，國內(nèi)家長甚至不少鋼琴老師對其所知甚少，大家可以從竹笛學(xué)生的遭遇中推測出我國這些參加考級的鋼琴學(xué)生的音樂素質(zhì)了嗎？ 

許多自以為了解的老師地說：考級的孩子方法學(xué)壞了。這里的方法是指演奏的方式。也有不少自以為有思想的老師說：方法不是最重要的，音樂表現(xiàn)得好就好了。 

兩種說法都似乎很有道理，但在考級面前，其實都是淺層的想法，可笑得很。 

考級的孩子的確絕大多數(shù)把方法學(xué)壞了，可是，哼哼，他們中絕大多數(shù)也沒把音樂表現(xiàn)好。 

方法學(xué)壞了也的確不是最可怕的，最可怕的事情是考級的孩子把自己的耳朵練壞了，把自己的審美標準練壞了，他們是不可能真正把音樂表現(xiàn)好的。這才是致命的而且往往是無可挽回的。所以同事說那個學(xué)生“學(xué)也學(xué)不好了”。因為學(xué)生自己已經(jīng)不知道什么是好什么是壞了，怎么可能演奏“好”呢？ 

演奏的教學(xué)應(yīng)該在一定的時間內(nèi)逐步給學(xué)生建立一個審美觀，好比一個人所抱有的世界觀一樣指導(dǎo)著這個人生活在塵世間的一切思想與行為，這個審美觀指導(dǎo)著一個人演奏時的一切狀態(tài)與技術(shù)運用。考級的學(xué)生絕大多數(shù)已經(jīng)自覺不自覺地抱有種種離奇的音樂審美觀，是畸形音樂教育經(jīng)過長期的努力，幫助他們培養(yǎng)而成的！ 

老彭不排除有個別孩子參加了考級，但居然保留了良好的審美，有時也養(yǎng)成了不錯的演奏習(xí)慣，就是方法。但這樣的孩子太少太少，他們是一些天分極高的孩子，就是老彭說的：老師怎么教也教不壞的學(xué)生。 

請家長們清醒一點，別隨便誤以為自己的孩子是天才。你的孩子如果準備參加考級，可能在入考場之前就把耳朵練殘廢了，得到了小于零的音樂素質(zhì)，甚至有些可能從此再也不知道什么是真正的音樂。 

當然，合理參加考級的方式并不是沒有，只是恐怕在這個人心浮躁的社會里絕大多數(shù)家長與老師都做不到。老彭的“新”書里有寫，書稿已經(jīng)完成近兩年了，只是不知道尊敬的人民音樂出版社到底什么時候才能讓它與讀者見面？這兩年，又有多少孩子考級了？