配畫

讀《小貓種魚·柿子》。

哥哥說不認(rèn)得柿子。我覺得應(yīng)該趁機(jī)挖掘他讀文本的能力。就問了他幾個問題:柿子應(yīng)該長什么樣，是什么顏色，有柿子的時候樹上還有葉子嗎，柿子成熟是在什么季節(jié)?

稍微輔助一下，哥哥還是能答出來的。盡管他的第一反應(yīng)是"不知道"。

問完問題，我搜出柿子樹的圖給他們看。果然柿子像一個個紅燈籠，發(fā)出柔和的光。我再次問哥哥，這次他說以前見過柿子。

接下來配畫，妹妹也參加了。雖然妹妹說不會畫，但是有我不分青紅的鼓勵和哥哥的示范，她也畫得很起勁。

哥哥和妹妹的完成圖如下:

（哥哥畫的鳥是原生態(tài)的，妹妹畫的鳥受到外婆的影響。他們倆在校都不愿意畫畫，真是奇怪。）

完成以后拍照留念。之后是朗讀和跟讀。但是今天因?yàn)橛忻妹迷趫?，讀的過程非常不理想。這兩天因?yàn)槔蠋熡忠馔夤钦?，沒有布置背書作業(yè)，我也就隨他去了。要不然光是背書我肯定要冒火了。

總體而言因?yàn)檫@個過于緩慢的讀書過程花了不少時間，后續(xù)作業(yè)我就更著急。拼音紙兩張花了一個多小時讀完。數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)便來不及了。草草結(jié)束于22:30。收拾書包又花了很久，我有點(diǎn)上火。洗漱完勉強(qiáng)十一點(diǎn)前睡覺。