我對(duì)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的路線規(guī)劃

自從決定不把拼奧數(shù)作為小學(xué)階段的重點(diǎn)后，我重新把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放回到女兒的語(yǔ)文學(xué)習(xí)上來(lái)。一方面，女兒的語(yǔ)文還是相對(duì)比數(shù)學(xué)要好些，二來(lái)我自己也是文科生，一直以來(lái)也是文科比較有優(yōu)勢(shì)，輔導(dǎo)起來(lái)更能得心應(yīng)手些許。我女兒現(xiàn)在是小學(xué)二年級(jí)，我在這里想記錄一下我對(duì)孩子目前語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一些路線規(guī)劃，一來(lái)是理一下思路，二來(lái)也是做一個(gè)記錄，為后面兒子的學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)，也為今后調(diào)整學(xué)習(xí)路線規(guī)劃留下一些原始資料。

一、語(yǔ)文課本學(xué)習(xí)

我選用了王芳老師的大語(yǔ)文分年級(jí)學(xué)習(xí)音頻課（好方法課堂）來(lái)幫助孩子消化語(yǔ)文課本的內(nèi)容。王芳老師會(huì)用十多分鐘對(duì)每一課語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解，包括課文的背景知識(shí)，課文的內(nèi)容，字詞及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)還會(huì)把其他的語(yǔ)文教材進(jìn)行旁征博引，融會(huì)貫通。我會(huì)在孩子上課前一天讓她聽(tīng)一下音頻，使她對(duì)要學(xué)的課文有進(jìn)一步的了解，相當(dāng)于有一個(gè)語(yǔ)文老師先給她大概介紹一下課文。自從聽(tīng)了這個(gè)課，女兒在學(xué)校的課堂表現(xiàn)非常不錯(cuò)，經(jīng)常得到老師的表?yè)P(yáng)。這對(duì)她課文的學(xué)習(xí)還是挺有幫助的。而且平時(shí)如果有時(shí)間，我還會(huì)和她一起用思維導(dǎo)圖的方法整理一下語(yǔ)文課文。又一次老師布置她們回家講一下大禹治水的故事，女兒就用思維導(dǎo)圖的方式，一邊在黑板上畫(huà)出事件的脈絡(luò)，一邊講述故事。加上她記性不錯(cuò)，課文背誦復(fù)述都挺不錯(cuò)的，因此老師還選她做了語(yǔ)文課代表。

二、字詞的書(shū)寫(xiě)和訓(xùn)練

這個(gè)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是女兒學(xué)習(xí)的軟肋，經(jīng)常因?yàn)樽衷~和拼音發(fā)生小錯(cuò)誤而導(dǎo)致考試失分，也是我日常最頭疼的地方。另外，從一年級(jí)起，語(yǔ)文老師一直對(duì)書(shū)寫(xiě)要求很高，不僅要求整潔還要書(shū)寫(xiě)漂亮。為此，我的對(duì)策就是，從一年級(jí)開(kāi)始，讓她去報(bào)了個(gè)寫(xiě)字班，跟著一個(gè)老師學(xué)寫(xiě)字。目前，不能說(shuō)寫(xiě)的字多好，能參加什么寫(xiě)字比賽，但應(yīng)付學(xué)校的書(shū)寫(xiě)也是基本沒(méi)有問(wèn)題，只要不是態(tài)度不太認(rèn)真的，寫(xiě)出來(lái)的字還是不錯(cuò)的。而對(duì)于基礎(chǔ)的字詞和拼音，我使用的是《默寫(xiě)能手》這本書(shū)，里面都是針對(duì)字詞、拼音的專項(xiàng)練習(xí)，短小但針對(duì)性很強(qiáng)，使用效果也非常良好，推薦給大家，可以讓孩子經(jīng)常練練。

三、語(yǔ)文閱讀理解

我從小給女兒做親子閱讀，從二年級(jí)開(kāi)始她也進(jìn)入了自主閱讀的良好狀態(tài)，我家里藏書(shū)無(wú)數(shù)，我只需要根據(jù)她的年齡階段向她推薦合適的書(shū)籍，督促她每天保持閱讀量就可以。但進(jìn)入二年級(jí)以后，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文閱讀理解的難度有所增加，女兒語(yǔ)文考試在這方面的失分也是有所增加。這里面有做題的技巧不熟練和對(duì)文章的理解不夠兩個(gè)方面的原因。因此在求教了萬(wàn)能的花友們和老師后，我目前選擇了幾本不錯(cuò)的關(guān)于閱讀理解的練習(xí)書(shū)來(lái)讓女兒像練習(xí)數(shù)學(xué)口算一樣，每天進(jìn)行閱讀理解的訓(xùn)練。這方面的書(shū)籍主要有《閱讀力測(cè)試》、《新黑馬閱讀》、《閱讀快車》、《階梯閱讀》，都是不錯(cuò)的書(shū)。女兒做了一段時(shí)間，反應(yīng)比較良好，一方面，這些閱讀理解的篇目選擇的都是名家名篇，本身就是對(duì)增加閱讀量一種很好的補(bǔ)充，讀來(lái)也是很有趣味性的；二來(lái)每天兩三篇閱讀理解，以選擇題居多，題量不大，難度也不大，也不會(huì)出現(xiàn)像奧數(shù)學(xué)習(xí)這樣存在做不出題的問(wèn)題，因此孩子不會(huì)有太大的抗拒心，孩子每天花15分鐘左右就能做三篇小閱讀理解。做完題目，我也會(huì)適當(dāng)和她簡(jiǎn)單討論一下文章和解題的技巧。希望此方法對(duì)她的閱讀理解和寫(xiě)作都有幫助吧！

四、關(guān)于古文古詩(shī)的課外拓展

據(jù)說(shuō)今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的內(nèi)容和古文古詩(shī)會(huì)有較大幅度的增加。在萬(wàn)能的花友們的指點(diǎn)下，我也開(kāi)始重視這一塊的課外拓展。這里有一些資料可以推薦給大家，也是我目前在使用的。包括多聽(tīng)像婷婷詩(shī)教之類的音頻資料，有空多背背古詩(shī)，每周看幾篇小古文，這里推薦《國(guó)學(xué)小古文》和《小學(xué)生小古文200課》，都是很不錯(cuò)的書(shū)，可以多看看，多做做，培養(yǎng)一下對(duì)古文的感覺(jué)，增加一點(diǎn)古文修養(yǎng)。還有王芳老師的《最好的方法學(xué)唐詩(shī)1、2》，真的是特別特別好，重點(diǎn)推薦，給孩子多講講古詩(shī)背后的故事，絕對(duì)有助于孩子記住這些不朽的詩(shī)詞。

五、大語(yǔ)文學(xué)習(xí)理念

我特別重視大語(yǔ)文學(xué)習(xí)理念。我個(gè)人認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)綜合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不能只局限在課本學(xué)習(xí)，更不能局限于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的本身。中國(guó)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)其實(shí)應(yīng)該包涵歷史地理國(guó)學(xué)這些大文科的概念，甚至還有科學(xué)知識(shí)，否則科普閱讀理解就容易看不懂。所以，我給女兒準(zhǔn)備了大量的課外拓展。包括有每周一次的思泉語(yǔ)文學(xué)習(xí)，這個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是大語(yǔ)文的概念，個(gè)人非常欣賞，專門(mén)買(mǎi)了書(shū)，在網(wǎng)上買(mǎi)了網(wǎng)課，讓孩子每周聽(tīng)一課，豐富語(yǔ)文課外知識(shí)。另外，我還專門(mén)購(gòu)買(mǎi)了王芳老師的歷史課地理課讓女兒聽(tīng)。（因?yàn)槲疫€有個(gè)3歲的兒子要親自帶，很多課外拓展只能依靠音頻視頻課了）。我想讓女兒能夠在擁有豐富的史地知識(shí)的基礎(chǔ)上，能在一個(gè)更高更廣闊的視野上來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

六、語(yǔ)文寫(xiě)作。

目前我對(duì)作文沒(méi)有采取什么方法，雖然我也買(mǎi)了很多相關(guān)的書(shū)，但由于現(xiàn)在女兒應(yīng)付作文沒(méi)什么問(wèn)題，而且低年級(jí)作文要求也不高。再加上其實(shí)有了前面這些訓(xùn)練，孩子的作文水平不可能太差，所以我基本沒(méi)費(fèi)勁去管。孩子的作文作業(yè)都是，我和她簡(jiǎn)單討論一下寫(xiě)作思路，讓她口述一遍，我給她關(guān)鍵的地方點(diǎn)撥一下，然后她就能動(dòng)手寫(xiě)了，基本上我陪著她，一篇200-300字的作文20分鐘左右就能成稿了。如果要推薦什么書(shū)，像肖復(fù)興《我教兒子學(xué)作文》、蔣軍晶的《作文九問(wèn)》、大貓老師的《繪本作文課》也都是不錯(cuò)的作文指導(dǎo)書(shū)。