儀式感之2020閱讀報告

2020年4月分開始了在小花生記錄孩子閱讀情況的旅程，到今天也就是本年的最后一天，累計讀了480本書！雖然花友中牛娃年閱讀量上千的大有人在，不跟別人比，只就自己家娃來說，今年上了學(xué)校的樂團(tuán)，每天放學(xué)已經(jīng)快7點了，校內(nèi)作業(yè)也不少，所以這個閱讀量還是很出乎我的意料。只能說日積月累的力量真強大！

英文是從4月開始刷RAZ，從AA級刷到了E級，其中C，D級刷了兩遍，感覺效果還是不錯滴。中間試圖在家自雞自然拼讀，但是孩子接受度不高，中途放棄了，小有點擔(dān)心升入三年級后開始要求寫單詞，靠死記硬背可能會影響效率。最近開始了線上英語外教直播課，主要是給孩子一個練習(xí)口語輸出的機會。

中文閱讀興趣明顯優(yōu)于英文，本年度以孩子自主閱讀為主，親子閱讀為輔。最受孩子喜歡，反復(fù)刷了N遍的有 《半小時漫畫中國史》，《湯小團(tuán)東周列國志》，《這就是物理》，《這就是化學(xué)》，《羅爾德達(dá)爾系列故事》，《三國演義》，《水滸傳》。親子閱讀主要有《六神磊磊：給孩子的唐詩課》，《讀懂詩人才懂詩》，《小學(xué)生蘇軾讀本》，《小學(xué)生名家散文》。

與此同時，本年度語文的側(cè)重點放在了寫作的準(zhǔn)備和素材積累上。因為孩子不愛動筆寫，所以我們拉了一個最要好的小伙伴每晚做故事分享，即每晚講一個故事，錄成音頻發(fā)給對方。所講的故事一般都是自己今天看的書或文章，也有一些成語故事。這個活動除了提高閱讀興趣外，更給了孩子們口頭表達(dá)的機會，會繼續(xù)堅持。同時，應(yīng)老師要求開始做好詞好句摘抄。我們具體的做法是以《小學(xué)生名家散文》為主，每次媽媽和孩子各讀一篇同主題的文章，討論各自喜歡那篇，為什么？哪里寫得好，為什么？讓孩子自己決定要摘抄哪句，并仿寫。這兩方面主要努力的重點在于“輸出”，包括口頭和書面輸出。特別是仿寫，比起用好詞好句造句，這個算不容易的。但是近來感覺孩子慢慢有點感覺了。他會先去想一個和原文類似的主題，然后勾勒畫面，再模仿句式。這個目前還是比較艱難，但相信這種慢功夫還是得下，堅持下去應(yīng)該會有收獲。

語文上另一個發(fā)現(xiàn)是字詞的書寫基礎(chǔ)稍有點薄弱，為了能達(dá)到寫作要求，二年級下會考慮在校內(nèi)一類字基礎(chǔ)上拔高，做到一二類字都會寫，同時一字組多詞的量也要擴大。

數(shù)學(xué)在本學(xué)期開學(xué)兩個月左右，發(fā)現(xiàn)孩子計算基礎(chǔ)薄弱。于是仔細(xì)審視了孩子的計算策略，并給予糾正，接下來就是一個月時間的每晚加餐練習(xí)，目前計算正確率已經(jīng)大幅提高。隊友原本說好每周一次在家自雞《舉一反三》，結(jié)果各種加班，時間無法保證。還好孩子不知道為什么突然對天天練上的思維訓(xùn)練開始感興趣了，基本是會主動要求看講解然后做題了。稍有遺憾的是，原本自己要求買的數(shù)學(xué)繪本《我是數(shù)學(xué)迷》，買回來以后竟然又不喜歡看了……

總之，2020年還算很充實，整個閱讀狀態(tài)也還不錯！2021年繼續(xù)加油??