怎樣給孩子構(gòu)建一個(gè)中文自主閱讀的循序漸進(jìn)閱讀路徑呢

分享一下我娃的中文閱讀之路。

在帶娃進(jìn)行中文閱讀的時(shí)候，我也曾就中文分級(jí)問(wèn)題請(qǐng)教多位教育界朋友，大多認(rèn)為漢字?jǐn)?shù)量太多，認(rèn)為中文太復(fù)雜，缺乏權(quán)威的中文閱讀評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，所以比較有難度。從學(xué)前的繪本、到帶拼音的少量圖書(shū)，到章節(jié)書(shū)，我就參照每個(gè)年齡段或年級(jí)推薦的書(shū)目，再結(jié)合娃自己的興趣加以選擇。

這個(gè)說(shuō)起來(lái)太龐雜了，非三言?xún)烧Z(yǔ)可以，而且最主要是我們前些年大量的書(shū)是讀書(shū)館借的，太早的書(shū)目清單都沒(méi)法拉出來(lái)了。自己書(shū)架上只是其中小部分。

我曾經(jīng)分別約了在小學(xué)、初中、高中的閨蜜或同學(xué)及以前的老師，都是各自學(xué)校非常優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，執(zhí)教多年接觸了大量學(xué)生，對(duì)閱讀方面最為了解。

總結(jié)一下各階段老師的意見(jiàn)，我得出兩個(gè)結(jié)論：

第一是閱讀量不夠多。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課外閱讀總量的要求：第一學(xué)段（1—2年級(jí)）：課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。第二學(xué)段（3—4年級(jí)）：課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。第三學(xué)段（5—6年級(jí)）：課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。第四學(xué)段（7—9年級(jí)）：課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字。

很多學(xué)生只能達(dá)到基本的要求甚至更少，每天只是忙于完成校內(nèi)作業(yè)、補(bǔ)習(xí)班甚至刷題，大多數(shù)學(xué)生的閱讀量太低。?

第二是閱讀范圍不夠廣。

很多家長(zhǎng)和學(xué)生只按照學(xué)校要求的必讀書(shū)目來(lái)挑選課外閱讀書(shū)籍，也有很多學(xué)生只會(huì)選擇喜歡的某方面內(nèi)容的書(shū)籍，閱讀體系不完善，閱讀范圍不夠廣，導(dǎo)致知識(shí)面狹窄，知識(shí)體系也不平衡、不完善。?

于是，前幾年我一直致力于這兩個(gè)方面的：

第一是保證閱讀量，這個(gè)簡(jiǎn)單，每天保證一定時(shí)間，一年下來(lái)閱讀量絕對(duì)客觀，數(shù)字我已經(jīng)沒(méi)去統(tǒng)計(jì)了，反正娃一直在閱讀的路上，如饑似渴。吃飯、上廁所，不是聽(tīng)音頻就會(huì)看書(shū)，做作業(yè)說(shuō)累了要休息下，休息的方式就是去看看喜歡的書(shū)。

第二是引導(dǎo)娃多樣性閱讀，拓展閱讀范圍。從娃喜歡的科普方面讀物入手，恐龍系列、交通工具系列、太空系列、動(dòng)植物系列的各種繪本。再引入中外各種童話(huà)系列、基礎(chǔ)國(guó)學(xué)方面、習(xí)慣養(yǎng)成方面的、安全教育方面的等等。等娃上小學(xué)進(jìn)入之后，科普類(lèi)、童話(huà)類(lèi)繼續(xù)，一二年級(jí)開(kāi)始簡(jiǎn)單的小說(shuō)類(lèi)，二三年級(jí)開(kāi)始引入歷史類(lèi)、地理類(lèi)、簡(jiǎn)單的名著類(lèi)。四五年級(jí)增加名著類(lèi)、文言文類(lèi)，五年級(jí)開(kāi)始加入時(shí)事政治、哲學(xué)啟蒙。

第三關(guān)于閱讀的深度問(wèn)題，目前主要是名著的精讀，我覺(jué)得閱讀的深度是需要一定閱讀量和閱讀廣度以及認(rèn)知水平的支撐，所以低年級(jí)不必糾結(jié)于這個(gè)問(wèn)題，閱讀起來(lái)先！我初步計(jì)劃六年級(jí)開(kāi)始在這個(gè)方面帶娃一段，自己能力有限，多年沒(méi)有寸進(jìn)，也不知能帶多少哈。