由自己學(xué)英語(yǔ)的經(jīng)歷想到怎么給孩子做英語(yǔ)啟蒙

我們這代人小時(shí)候是初中才開(kāi)始有英語(yǔ)的，也沒(méi)有如今遍天下的英語(yǔ)課外補(bǔ)習(xí)班，更不用提外教了，我記得我初中的英語(yǔ)老師都是自學(xué)成材，然后來(lái)教我們英語(yǔ)的。經(jīng)過(guò)了中學(xué)、大學(xué)、研究生十多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，還包括上班以后評(píng)各種職稱(chēng)前的突擊（如果這也能稱(chēng)得上是學(xué)習(xí)的話），英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以說(shuō)耗費(fèi)了我們這代人大量的時(shí)間和精力，但是效果如何呢？拿我自己來(lái)說(shuō)吧，上學(xué)時(shí)的英語(yǔ)成績(jī)?cè)诎嗌吓琶壳?，也屬于高考用英語(yǔ)往上拉分的水平，可是前年出國(guó)去玩，發(fā)現(xiàn)自己連簡(jiǎn)單的語(yǔ)句都不能交流了，只會(huì)蹦單詞了?；貋?lái)以后越想越覺(jué)得冤得慌，這么多年我就白學(xué)了？看見(jiàn)別人用英語(yǔ)流利的交流，就感覺(jué)羨慕得不行。不甘心自己那么多年的學(xué)習(xí)付之東流的同時(shí)，也想給孩子尋找一個(gè)能真正學(xué)到有用的英語(yǔ)的途徑，于是開(kāi)始有了練習(xí)口語(yǔ)的想法。

但我白天要上班，晚上和周末要陪孩子，沒(méi)有固定的時(shí)間去上課，身處內(nèi)陸，周?chē)矝](méi)有語(yǔ)言環(huán)境，正在犯愁的時(shí)候，偶然在網(wǎng)上看到了隨時(shí)可以上的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)課程，覺(jué)得不用限定時(shí)間，適合我，就一次性報(bào)了兩年的課程，有網(wǎng)隨時(shí)都可以學(xué)，我是每天中午都爭(zhēng)取學(xué)一到兩個(gè)小時(shí)，開(kāi)始學(xué)得特有勁頭，但學(xué)習(xí)到一年左右的時(shí)候覺(jué)得自己能力沒(méi)有多大提高，也有些迷茫和懈怠，考慮到已經(jīng)交的學(xué)費(fèi)不能浪費(fèi)，就繼續(xù)學(xué)下來(lái)了，學(xué)習(xí)既定課程的同時(shí)，我就開(kāi)始穿插著看一些原聲電影，調(diào)節(jié)自己的情緒，先下載些學(xué)英文網(wǎng)站上推薦的適合練習(xí)聽(tīng)力的片子，送孩子上舞蹈班，在外面等的時(shí)間正好能看完一部，第一次看先帶上字幕，第二次、第三次看就取掉字幕，寫(xiě)句子，聽(tīng)見(jiàn)能完全聽(tīng)懂的句子就寫(xiě)下來(lái)，每部片子要求自己能寫(xiě)出50個(gè)句子，第四次看就再把字幕放上去，對(duì)照檢查自己寫(xiě)的句子是否正確，第五次第六次看就完全靠聽(tīng)，干家務(wù)的時(shí)候放開(kāi)，邊干邊聽(tīng)，直到?jīng)]問(wèn)題了就換下一部，這樣聽(tīng)了一些電影以后就開(kāi)始看比較貼近生活的連續(xù)劇，不寫(xiě)了，直接聽(tīng)，一次過(guò)，也不像開(kāi)始那么高的要求，只要大概聽(tīng)懂就可以了。

這樣慢慢下來(lái)，某一日突然發(fā)現(xiàn)自己聽(tīng)力真的是有了大幅度的提高，但說(shuō)還是不行，反應(yīng)慢半拍，試著聽(tīng)外教們聊天，他們聊天時(shí)我都能聽(tīng)懂，但等我組織好句子要插話的時(shí)候他們已經(jīng)聊下一個(gè)話題了，我還是得繼續(xù)學(xué)，于是在繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的同時(shí)，我又找了個(gè)老師每周抽出一個(gè)晚上趁我女兒上畫(huà)畫(huà)課的時(shí)間給我上兩個(gè)小時(shí)課，把語(yǔ)法、語(yǔ)態(tài)和復(fù)雜句的組織能力再提高一下，這個(gè)一對(duì)一的學(xué)習(xí)把以前零碎學(xué)習(xí)的內(nèi)容串了起來(lái)，增加了我對(duì)英語(yǔ)整體概念及特點(diǎn)的認(rèn)知，收獲也非常大。

截止目前網(wǎng)絡(luò)課程總共16個(gè)級(jí)別的單元課程我上到了第11個(gè)級(jí)別（約300個(gè)小時(shí)），會(huì)話課上了71節(jié)（約50個(gè)小時(shí)），一對(duì)一課程6節(jié)（12個(gè)小時(shí)），另外看原聲電影、連續(xù)劇及對(duì)話視頻粗略大約80個(gè)（約150小時(shí)），這樣算下來(lái)，大約每天1－2小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。上個(gè)月又出去玩，驗(yàn)證了一下，覺(jué)得比前年出去交流能力提高的不是一點(diǎn)半點(diǎn)，呵呵，信心指數(shù)大增，回來(lái)學(xué)習(xí)的勁頭更強(qiáng)了。

在這段學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我一直在考慮一個(gè)問(wèn)題：那就是為什么我們十幾年的功夫用來(lái)學(xué)英語(yǔ)，沒(méi)有我這一年多的收效來(lái)得顯著？語(yǔ)言究竟該怎么學(xué)才能事半功倍？綜合自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷和對(duì)女兒的漢語(yǔ)閱讀啟蒙的體會(huì)，我總結(jié)了如下幾條學(xué)習(xí)語(yǔ)言的經(jīng)驗(yàn)：

一、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的順序應(yīng)該是以“聽(tīng)”開(kāi)始

想想母語(yǔ)是怎么學(xué)的？先聽(tīng)！我們?cè)趮雰簳r(shí)期經(jīng)過(guò)一年左右的聽(tīng)才開(kāi)始慢慢開(kāi)口學(xué)著說(shuō)，等到已經(jīng)能夠流利聽(tīng)和說(shuō)，才開(kāi)始學(xué)讀，進(jìn)而學(xué)寫(xiě)，但為什么英語(yǔ)我們都學(xué)不好，我覺(jué)得就是因?yàn)樵蹅兊膶W(xué)習(xí)順序不對(duì)，一上學(xué)就先讀寫(xiě)，省去了大量聽(tīng)的基礎(chǔ)，自然就是事倍卻功半，所以如果我們沒(méi)有繞過(guò)“聽(tīng)”這個(gè)大量積累的過(guò)程，我想我們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更比現(xiàn)在更好、更自然，至少不會(huì)懼怕英語(yǔ)。這個(gè)過(guò)程對(duì)于嬰兒要一到兩年，隨著年齡的增長(zhǎng)就需要更長(zhǎng)時(shí)間，但這像蓋樓一樣，是夯實(shí)基礎(chǔ)的過(guò)程，看似漫長(zhǎng)，不容易見(jiàn)效果，但對(duì)今后學(xué)習(xí)的順利過(guò)渡甚至是突飛猛進(jìn)，絕對(duì)是有不容小覷的作用的。

在沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境的情況下，如何補(bǔ)上“聽(tīng)”這一課？第一個(gè)辦法是書(shū)。這個(gè)辦法是從女兒閱讀中文童書(shū)的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來(lái)的，女兒經(jīng)?？磿?shū)，雖然我沒(méi)有教過(guò)她任何一個(gè)字，但某一天我突然發(fā)現(xiàn)聽(tīng)讀、集中精力、識(shí)字、用詞的能力都大幅度提高，從這點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為英文應(yīng)該也是同樣的道理，我就給她讀英文繪本，從最簡(jiǎn)單的一個(gè)畫(huà)面對(duì)應(yīng)一兩個(gè)單詞的繪本開(kāi)始，逐步過(guò)渡到一兩行、三五行……，這個(gè)過(guò)程也不要求她從中學(xué)到什么，感興趣就讀，不要求她認(rèn)讀，就是看著畫(huà)面聽(tīng)。這個(gè)過(guò)程家長(zhǎng)一定得有充分的耐心、再耐心，首先是注意講的過(guò)程中不解釋、不翻譯（除非孩子要求），你說(shuō)，讓孩子看畫(huà)面或者看實(shí)物，不要用中文去翻譯，就是說(shuō)，不要語(yǔ)言對(duì)語(yǔ)言，而是語(yǔ)言對(duì)實(shí)物或場(chǎng)景或畫(huà)面，就像孩子一歲以內(nèi)咱們跟她說(shuō)話是一樣的，指著，慢慢說(shuō)（那時(shí)候你一樣以為她聽(tīng)不懂，但卻并沒(méi)有翻譯成另外一種語(yǔ)言）；其次一定不要急于見(jiàn)效果，“聽(tīng)”，也就是“磨耳朵”的過(guò)程是非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，如果你急于看到效果，就很難堅(jiān)持下去，必須要有平常心才可以堅(jiān)持，只要孩子有興趣就行，不要要求他聽(tīng)懂，只要他還愿意聽(tīng)，就說(shuō)明有興趣，但家長(zhǎng)如果心急要結(jié)果，總問(wèn)他這是什么，然后孩子不知道又去打擊他，孩子就會(huì)不愿意聽(tīng)了，時(shí)間長(zhǎng)了你如果想檢驗(yàn)可以順著他的興趣假裝你不懂讓她講給你聽(tīng)。

第二個(gè)辦法就是看原聲動(dòng)畫(huà)片。既然孩子總要看動(dòng)畫(huà)片，為什么不給她原汁原味的呢，中國(guó)的動(dòng)畫(huà)片當(dāng)然就用中文、英文的動(dòng)畫(huà)片自然也就是英文，趁她看不懂字幕時(shí)開(kāi)始看，效果更加好。

第三個(gè)辦法就要看家長(zhǎng)的英文水平和學(xué)習(xí)能力了，那就是孩子碰見(jiàn)新鮮事物要問(wèn)的時(shí)候解釋給她聽(tīng)的同時(shí)，再順便多教一個(gè)英文單詞或者一句簡(jiǎn)單的句子了，這個(gè)雖然不難，但也要貴在堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)適當(dāng)加點(diǎn)輔料。

二、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該是以“用”為主

學(xué)英語(yǔ)，并非學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身、更不是為了考試得高分，而是利用它去做自己想做的事情，不假手他人就可以自由選擇想要的東西，這就是語(yǔ)言作為一種工具最基本的用途。《世界上最好的媽媽》書(shū)中的媽媽就是日常生活中要求孩子一句話用幾種語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，孩子13歲就能夠熟練運(yùn)用多國(guó)語(yǔ)言。當(dāng)然，孩子的媽媽本身就是語(yǔ)言學(xué)家，咱們普通的父母不能比、也不必比，但我們也可以借鑒點(diǎn)簡(jiǎn)單的原理，那就是多用。語(yǔ)言首先是一個(gè)工具，用來(lái)交流的工具，而我們這代人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)首先把它當(dāng)作了一門(mén)學(xué)科，重“學(xué)”輕“用”，總是在“紙上談兵”，最后都學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”。有段時(shí)間風(fēng)靡一時(shí)的李陽(yáng)英語(yǔ)，打出的口號(hào)就是“喊出來(lái)”，其實(shí)也就是大膽用、不怕出錯(cuò)的意思。我們?cè)趮雰浩谘姥缹W(xué)語(yǔ)的時(shí)候，誰(shuí)會(huì)笑話她出錯(cuò)呢，長(zhǎng)大了，不熟練的語(yǔ)言就不敢拿出來(lái)用，不經(jīng)過(guò)不斷的試錯(cuò)過(guò)程，又怎么能有熟練的運(yùn)用呢？越不用就越生疏!芬蘭中學(xué)生被"國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展組織"評(píng)價(jià)為整體表現(xiàn)全球第一，其中也包括芬蘭人英語(yǔ)水平普及率和外語(yǔ)學(xué)習(xí)效率都相當(dāng)高，這個(gè)跟整體國(guó)家營(yíng)造的外語(yǔ)環(huán)境有關(guān)，這個(gè)環(huán)境并不是像我們一樣不分青紅皂白逢考試必有英語(yǔ)，而是從上小學(xué)起就必須選修第二門(mén)語(yǔ)言，小學(xué)的語(yǔ)言教學(xué)沒(méi)有固定的教材，而是以閱讀書(shū)目為主，課堂練習(xí)和家庭作業(yè)也都是以朗讀和大聲練習(xí)對(duì)話為主，除此之外，芬蘭為了節(jié)約資源，電視臺(tái)直接引進(jìn)外國(guó)電影不做配音翻譯，只配上芬蘭語(yǔ)的字幕就在電視上播出，我覺(jué)得這對(duì)于為全民提供外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境也成為一個(gè)無(wú)心插柳的舉措。

三、英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)該是先見(jiàn)“林”、后見(jiàn)“木”

我們?cè)趯W(xué)習(xí)英文時(shí)，通常會(huì)由背單詞開(kāi)始，背呀背呀，即使你是個(gè)記性相當(dāng)好，毅力相當(dāng)強(qiáng)的人，一年下來(lái)背下了很多單詞，但你不一定會(huì)用。有人說(shuō)，我再學(xué)語(yǔ)法，各種語(yǔ)法、語(yǔ)態(tài)學(xué)完了，仍然串不起來(lái)，這就是所謂的“先見(jiàn)木、后見(jiàn)林”的學(xué)習(xí)方法，把一棵樹(shù)上的樹(shù)葉一個(gè)一個(gè)揪光了，還是不知道這顆樹(shù)是什么樣的！我覺(jué)得語(yǔ)言的學(xué)習(xí)應(yīng)該是是先見(jiàn)林再見(jiàn)木的，首先對(duì)森林的茂盛有所感知，才慢慢去研究自己感興趣的細(xì)節(jié)，逐步把自己心中的這本教科書(shū)填充起來(lái)。有了這種認(rèn)識(shí)，你就不會(huì)再糾結(jié)于某個(gè)單詞的拼寫(xiě)、或某種語(yǔ)法的釋義、究竟是英式發(fā)音還是美式發(fā)英，因?yàn)槟遣⒉恢匾?。純正的倫敦腔并不是英語(yǔ)的最高境界，因?yàn)槟侵淮硪环N出身，其實(shí)根本不是標(biāo)準(zhǔn)的英式發(fā)音，中國(guó)人也沒(méi)有以說(shuō)一口京腔的普通話為恥吧！誰(shuí)還沒(méi)點(diǎn)自己的口音呢？芮成鋼說(shuō)過(guò)：“很多人學(xué)英語(yǔ)的順序是先背單詞，再學(xué)語(yǔ)法，最后串成句子乃至文章。其實(shí)錯(cuò)了，一開(kāi)始我們就應(yīng)該著眼于句子、文章，了解它在表達(dá)什么，再通過(guò)大量的積累去總結(jié)單詞和語(yǔ)法的使用規(guī)律”。這樣學(xué)來(lái)的東西你才會(huì)了然于胸，事半功倍。這也正是我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)最好的方法。

說(shuō)了這么多，其實(shí)任何好的方法都只是讓人不走或少走彎路，卻沒(méi)有教人不走路的，“書(shū)山有路勤為徑”，任何的學(xué)習(xí)都像馬拉松，獲勝的關(guān)鍵不在于瞬間的爆發(fā)，而在于途中的堅(jiān)持。每時(shí)每刻你都能找出千百個(gè)理由放棄或者懈怠，這時(shí)候一定要給自己找一個(gè)堅(jiān)持下去的理由。很多時(shí)候，成功就是多堅(jiān)持一分鐘，這一分鐘不放棄，下一分鐘就會(huì)有希望，只是我們不知道，也不必知道，這一分鐘會(huì)在什么時(shí)候出現(xiàn)！

最后希望全天下的媽媽們都能善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，進(jìn)而引導(dǎo)自己的寶貝走上終身學(xué)習(xí)之路！