《陪孩子走過小學(xué)六年》（轉(zhuǎn)帖）

清華附小校長(zhǎng)竇桂梅北京大學(xué)幼兒園園長(zhǎng)楊雪揚(yáng) 聯(lián)合力薦 

 最 內(nèi)容簡(jiǎn)介： 
小學(xué)是孩子成長(zhǎng)的重要起點(diǎn)，這六年決定和影響了人生后面的六十年。 
這是一位平凡而優(yōu)秀的媽媽所做的真誠(chéng)分享。她用質(zhì)樸而細(xì)膩的筆觸，重溫了女兒小學(xué)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)足跡，以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學(xué)的堅(jiān)實(shí)臺(tái)階。 
讓孩子愛上學(xué)習(xí)的“吸鐵石”，增進(jìn)溝通的“家庭郵筒”，培養(yǎng)契約意識(shí)的“家庭守則”；媽媽“隨意”散放的書刊，爸爸“刻意”設(shè)計(jì)的歡迎回家儀式……書中處處綻放著獨(dú)特而有效、用心而無(wú)痕的教育智慧。 
孩子的成長(zhǎng)是自然且獨(dú)特的，父母要學(xué)會(huì)將深沉的愛化為耐心而溫暖的守候，放低期許，放慢腳步，陪孩子度過無(wú)悔的小學(xué)六年。 

最 編輯推薦： 
人生就是為了笑起來(lái)，其他都是細(xì)枝末葉！ 
近百場(chǎng)教育分享會(huì)，數(shù)十萬(wàn)媽媽口碑相傳，讓我們用一顆平常心，靜待花兒從容盛開！ 
清華附小校長(zhǎng)竇桂梅、北京大學(xué)幼兒園園長(zhǎng)楊雪揚(yáng) 聯(lián)合力薦《陪孩子走過小學(xué)六年》 
最微妙的提醒，最貼心的分享，幫你陪孩子走過最初的六年求學(xué)路。 

最 作者介紹： 
劉稱蓮山西大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)居北京，高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師，心理咨詢師，中國(guó)青少年研究會(huì)父母大講堂講師。曾經(jīng)作為中學(xué)老師的她很注重家庭教育。倡導(dǎo)并踐行“親子關(guān)系是家庭教育的前提”的家庭教育理念，始終堅(jiān)持素質(zhì)教育快樂教育，培養(yǎng)出了一位素質(zhì)全面心態(tài)陽(yáng)光的優(yōu)秀女兒，2011年她的孩子參加高考，被香港大學(xué)與北京大學(xué)同時(shí)錄取，現(xiàn)就讀于北京大學(xué)中文系。已出版暢銷書《陪孩子走過高中三年》。 

作者博客：http://blog.sina.com.cn/sprlotus ; 

推薦： 
 劉稱蓮的實(shí)踐讓我們看到，在父母言傳身教和默默的陪伴下，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，會(huì)延續(xù)，會(huì)拓展，會(huì)伴隨孩子從初中、高中到大學(xué)，最終走向社會(huì)，終身受益。 
——清華大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng) 竇桂梅 
如果你希望享受和孩子一起成長(zhǎng)的幸福，請(qǐng)一定要打開《陪孩子走過小學(xué)六年》。教育無(wú)小事，做一個(gè)有心、用心的家長(zhǎng)，讓事事、時(shí)時(shí)、處處都成為您和孩子溝通，引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)的契機(jī)。 
——北京大學(xué)燕東幼兒園園長(zhǎng)楊雪揚(yáng) 
什么是教育？很多人給看了很多解釋，但作者給了我們一個(gè)很好的詮釋——教育就是陪伴。在若辰順利的成長(zhǎng)之路上，我看到的不是一個(gè)人的足跡，而是一家三口并肩行走的背影。翻開《陪孩子走過小學(xué)六年》，讀懂另一種教育。 
——清華附小班主任 李紅延 
《陪孩子走過小學(xué)六年》告訴我們，我們能給孩子的最好的教育是什么。只有先放下一些東西，才能完全騰出手來(lái)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地?fù)肀覀兊暮⒆樱?nbsp;
——新浪知名育兒博主 情深雨蒙 
非常精彩，一口氣讀完！與同類教子經(jīng)不同的是，《陪孩子走過小學(xué)六年》看過后沒有了以往的焦慮，而是讓我真正思考應(yīng)該靜下心來(lái)和孩子一起慢慢享受成長(zhǎng)中的酸甜苦辣咸。 
——一位小學(xué)生媽媽 HuHu 

節(jié)選 

我家的“游戲時(shí)間”和“家庭日” 
女兒上幼兒園的時(shí)候，吃過晚飯后，總是爸爸陪她玩，我來(lái)做家務(wù)。上小學(xué)后，因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)任務(wù)，就不能像幼兒園那樣，一吃完飯就開始玩了。不過剛上小學(xué)那段時(shí)間，作業(yè)并不是很多，女兒很快就可以做完。所以，我們就和她商量好，每天晚上寫完作業(yè)，都有一段“游戲時(shí)間”，時(shí)長(zhǎng)根據(jù)她完成作業(yè)的情況調(diào)整，可以是一小時(shí)也可以是半個(gè)小時(shí)。所謂游戲，就是在女兒寫完作業(yè)以后，爸爸、媽媽陪孩子玩的互動(dòng)游戲。女兒上小學(xué)期間，我們一直保持著這個(gè)協(xié)定，游戲時(shí)間長(zhǎng)的話，女兒最喜歡到樓下的健身場(chǎng)地去蕩秋千；時(shí)間短的話，我們就在家下五子棋、跳棋或者玩撲克牌。 
我和先生更喜歡跟女兒玩撲克牌，女兒最喜歡“爭(zhēng)上游”或者“斗地主”，因?yàn)榇蚺茣r(shí)可以三個(gè)人一起參與，而且三個(gè)人有輸有贏，輸贏也不固定在某個(gè)人身上。贏了，我們會(huì)表現(xiàn)得非常高興；輸了，我們也會(huì)表現(xiàn)得很懊惱，并說“再來(lái)，下次我一定會(huì)贏”。跟女兒一起玩牌，我們很少讓著她，不會(huì)故意讓她贏牌，目的就是要培養(yǎng)女兒“輸?shù)闷稹钡钠焚|(zhì)。 
一次，一個(gè)小朋友來(lái)我家玩，我就和她們兩個(gè)一起玩牌，而那個(gè)小朋友每次輸牌的時(shí)候就非常不高興，要是連輸兩次還會(huì)哭鼻子。看到這種情形，女兒都會(huì)很不解，因?yàn)樵谒磥?lái)輸贏都是非常正常的事情。后來(lái)了解到，那位小朋友在自己家打撲克的時(shí)候，大人為了讓孩子高興總是故意輸牌，所以每次都是小朋友獲勝。父母出于愛讓孩子只去體會(huì)贏的樂趣，殊不知，孩子在外面遇到挫折時(shí)就表現(xiàn)得很脆弱了。 
 “失敗乃成功之母”，“輸?shù)闷稹笔且环N優(yōu)秀的品質(zhì)。在游戲中輸?shù)闷鸬暮⒆?，在其他方面的較量中也會(huì)輸?shù)闷稹：⒆訒?huì)經(jīng)歷大大小小的考試，不可能每次都考出好成績(jī)，如果輸?shù)闷?，那么就不?huì)看重一次的得失，考好了會(huì)高興，考不好會(huì)重整旗鼓努力準(zhǔn)備下一次考試。孩子在將來(lái)的生活和事業(yè)中也會(huì)時(shí)時(shí)遇到較量，只有懷著輸?shù)闷鸬男膽B(tài)，才能平和看待每件事，盡力而為，努力實(shí)現(xiàn)自己的那份精彩。 
別小看玩撲克牌，它還可以鍛煉孩子解決沖突以及與人協(xié)作的能力。先生在玩牌的時(shí)候時(shí)?！八Ｙ嚒?，女兒會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)，最終使問題解決?！岸返刂鳌钡臅r(shí)候，每一輪牌局都會(huì)有兩個(gè)人成為朋友，那么如何觀察誰(shuí)是你的“敵人”，誰(shuí)是你的“朋友”？或者如何跟你的“朋友”聯(lián)手對(duì)付“敵人”？這一切，看似是輕松的游戲，其實(shí)鍛煉的都是孩子的能力。 
此外，“游戲時(shí)間”還有一個(gè)好處，就是使女兒在寫作業(yè)時(shí)非常專注，速度也很快，因?yàn)樗雷鳂I(yè)寫完后有好事情在等著她。 
 這兩年接觸了一些小學(xué)生的家長(zhǎng)，他們?cè)V苦說孩子寫作業(yè)很磨蹭，明明很快就能寫完的作業(yè)，孩子總是要寫到將近11點(diǎn)。仔細(xì)分析才發(fā)現(xiàn)，許多孩子剛上小學(xué)的時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)很快，有些家長(zhǎng)就覺得孩子沒有“吃飽”，于是在孩子寫完作業(yè)后，再給孩子布置一些額外的作業(yè)。孩子知道爸爸媽媽給他布置的是分外的作業(yè)，從心里就不愛做，但是迫于家長(zhǎng)的威嚴(yán)，又不得不做，于是便用磨蹭來(lái)對(duì)付家長(zhǎng)。孩子會(huì)想：既然很快把老師布置的作業(yè)寫完了，還會(huì)有新的作業(yè)，不如寫慢點(diǎn)，把時(shí)間拉長(zhǎng)，這樣爸爸媽媽就不會(huì)再給我布置新的作業(yè)了。許多孩子寫作業(yè)磨蹭都源于此。 
 磨蹭的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)后患無(wú)窮。當(dāng)孩子升入初中和高中后，作業(yè)量會(huì)大大增加，此時(shí)就算不給他們布置額外的作業(yè)，孩子也需要花大量的時(shí)間才能完成課內(nèi)作業(yè)。磨蹭使孩子學(xué)習(xí)的效率大大降低，孩子會(huì)更加抵觸寫作業(yè)。相比較，承諾在作業(yè)完成后給孩子一些“甜頭”，孩子的學(xué)習(xí)勁頭就會(huì)加大，也更容易把作業(yè)盡快寫完。 
此外，如今的孩子大多是獨(dú)生子女，沒有兄弟姐妹陪他玩耍，父母只能同時(shí)扮演家長(zhǎng)和同伴的角色。在女兒成長(zhǎng)過程中，有一點(diǎn)我和先生的意見非常一致，即一定要讓女兒快樂地成長(zhǎng)。尤其在小學(xué)階段，我們極少在周末給女兒報(bào)讀課外班，目的就是讓女兒在上了五天的學(xué)之后盡情地放松，做自己喜歡做的事情。因此，女兒一般在周六上午把作業(yè)做完，下午去上舞蹈課，周日基本都是自由時(shí)間。為了讓女兒玩得盡興，我們把周日規(guī)定為我家的“家庭日”，也就是說，這一天無(wú)論大人和小孩都不能安排其他事情，大家一起活動(dòng)。為此，我和先生都在上班時(shí)間盡量把工作做完，爭(zhēng)取不在周末加班。 
 女兒上小學(xué)期間，我們住得離頤和園很近，騎車只要十多分鐘就可以到達(dá)，而且冬日是旅游淡季，門票比較便宜。那時(shí)我們一家喜歡在冬日的午后，一起去爬萬(wàn)壽山，選一個(gè)“庭院”，我和先生坐在院子里的臺(tái)階上，看女兒把院子中央的方磚當(dāng)做“房子”跳來(lái)跳去；或者我們一家三口一起趴在“院墻上”，看那煙波浩渺的昆明湖。那時(shí)候，昆明湖的風(fēng)、萬(wàn)壽山的石頭、西堤的柳樹、佛香閣的雪都是我們所熟悉的風(fēng)景。女兒在那里度過了許多美好的時(shí)光。 
 女兒小學(xué)六年，我們“家庭日”的活動(dòng)足跡很多：家門口的圓明園，四季風(fēng)光皆迷人的植物園，科技館的穹幕電影院，動(dòng)物園的猴山旁，自然博物館的展窗外，高高聳立的鳳凰嶺上……無(wú)不留下了我們一家的身影。和女兒在一起的日子里，我們不僅收獲了快樂，而且親子之間的關(guān)系非常融洽。我和先生也適時(shí)地把我們的教育潛移默化地滲透到女兒的內(nèi)心，讓女兒懂得了很多書本中沒有的知識(shí)。 
女兒每個(gè)周末的輕松，讓不少小朋友非常羨慕。那時(shí)候我家離學(xué)校近，放學(xué)后，總會(huì)有小朋友和女兒一起回家玩兒。有一次我在廚房里做飯，就聽到跟女兒告別的兩個(gè)小朋友在說：“李若辰真幸福！”“是?。∥液昧w慕她呀！”我知道他們所羨慕的“幸福”，正是不用在周末去上各種課外補(bǔ)習(xí)班，而可以跟著爸爸媽媽到處去玩兒。 
 在“家庭日”，我們也經(jīng)常讓女兒約上她的好朋友一起出去玩。但可惜的是，許多小朋友周末壓根就沒有放松的時(shí)間，總是被家長(zhǎng)逼著趕場(chǎng)子，兩天都被排得滿滿的。有些孩子最后熬不住，就出現(xiàn)了各種問題。一次在外地講課，聽說一個(gè)孩子從小就被父母逼著學(xué)習(xí)各種特長(zhǎng)，而且表現(xiàn)得特別優(yōu)秀，然而到小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，孩子患上了心肌炎，醫(yī)生告知：這孩子就是累的，孩子這一生都不能太勞心勞力了。 
小學(xué)生的功課未必重，但周一到周五的時(shí)間都被“圈”在學(xué)校里，孩子會(huì)覺得很受約束。法定的兩天周末，本應(yīng)該是還給孩子自由的休息時(shí)間，家長(zhǎng)根本就沒有權(quán)力剝奪。作為成人的家長(zhǎng)在工作五天后，都特別想放松一下，何況那么小的孩子呢？而且，玩是孩子的天性，多多玩?？梢宰尯⒆颖M情張揚(yáng)自己的個(gè)性，性格變得陽(yáng)光開朗。 
多年的經(jīng)歷讓我發(fā)現(xiàn)：很多時(shí)候不是孩子沒有時(shí)間玩，而是家長(zhǎng)并不愿意在周末和孩子一起活動(dòng)，因?yàn)檫@需要家長(zhǎng)付出一定的時(shí)間與精力。既然我們?yōu)槿烁改?，就有義務(wù)、有責(zé)任幫助孩子建立健全的人格。養(yǎng)育孩子好比種莊稼，在特定的生長(zhǎng)階段要給予特定的養(yǎng)分，才能保證孩子健康地成長(zhǎng)。一些機(jī)會(huì)錯(cuò)失之后就永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)了，因?yàn)楹⒆映砷L(zhǎng)的每個(gè)敏感期稍縱即逝。我和先生很慶幸，抓住了孩子上小學(xué)的寶貴時(shí)間，陪孩子快樂地度過了小學(xué)六年。 
小學(xué)生還是“頑童”，應(yīng)該讓孩子有玩的機(jī)會(huì)，畢竟處處留心皆學(xué)問，走出課本、走出家門，孩子其實(shí)也在學(xué)習(xí)，而且是在輕松地學(xué)習(xí)。