關(guān)于教育理念的糾結(jié)，總算聽(tīng)到“專家觀點(diǎn)”了

現(xiàn)在什么人好像都有資格像個(gè)教育專家那樣說(shuō)話，告訴你該怎樣教育你的孩子。同時(shí)，報(bào)紙媒體上天天說(shuō)要給孩子減負(fù)，不應(yīng)該讓學(xué)這學(xué)那，但學(xué)校里每門功課、每次考試、每次升學(xué)都是不得不現(xiàn)實(shí)面對(duì)、攻克的門檻。 
真是覺(jué)得好亂，不聽(tīng)也罷。 
教育理念是五花八門的，可教育總是具體的，每天要面對(duì)的事情。 
上班路上，正好看到《第一財(cái)經(jīng)周刊》的一篇書評(píng)，評(píng)論對(duì)象是《民主教育》，里面提到：“幾千年了，我們還是沒(méi)有在如何教育共鳴的問(wèn)題上，達(dá)成比較一致的意見(jiàn)。古希臘哲學(xué)家柏拉圖是主張強(qiáng)制教育的，要在孩子的不同階段強(qiáng)迫學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)的技能，并且也保證高強(qiáng)度的身體鍛煉。可近代哲學(xué)家杜威主張，我們應(yīng)該因材施教，針對(duì)孩子的不同情況，因勢(shì)利導(dǎo)地教育他們發(fā)展自己的技能...” 
這兩位，算得上是權(quán)威中的權(quán)威了。原來(lái)，關(guān)于怎樣教育孩子，就是有兩派做法。作為一個(gè)普通家長(zhǎng)，面對(duì)一個(gè)普通孩子，我覺(jué)得可能在兩派觀點(diǎn)中找點(diǎn)平衡，是比較現(xiàn)實(shí)的做法。