睿哥閱讀記一2017.9

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你的每一點(diǎn)成長(zhǎng)

都是媽媽爸爸的驕傲

摘錄：

愛(ài)孩子，就先教孩子學(xué)會(huì)閱讀

徐魯 著名兒童文學(xué)作家書(shū)評(píng)人

國(guó)際安徒生文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、前蘇聯(lián)著名兒童文學(xué)家和教育家謝爾蓋·米哈爾科夫，寫(xiě)過(guò)一本關(guān)于兒童成長(zhǎng)與素質(zhì)教育問(wèn)題的散文名著《一切從童年開(kāi)始》，他在這本書(shū)的開(kāi)篇就強(qiáng)調(diào)說(shuō)：書(shū)是孩子們生活中最好的伴侶。他認(rèn)為，無(wú)論孩子們的家庭生活和學(xué)校生活多么有趣，可是如果不去閱讀一些美好、有趣和珍貴的書(shū)，就會(huì)像被奪去了童年最可貴的財(cái)富一樣，其損失將是不可彌補(bǔ)的。很難設(shè)想一個(gè)沒(méi)有閱讀、沒(méi)有留下好書(shū)記憶的童年，會(huì)是什么樣子?！耙槐具m時(shí)的好書(shū)，能夠決定一個(gè)人的命運(yùn)，或者成為他的指路明星，確定他終生的理想。”他小時(shí)候還讀過(guò)一本文字優(yōu)美的詩(shī)體小說(shuō)《馬扎依爺爺》，當(dāng)他自己也成了一名作家后，他仍然要特地去看看當(dāng)年馬扎依爺爺搭救可憐的小兔子的地方。他舉這些小例子只為了說(shuō)明，有些書(shū)，一個(gè)人如果不在童年時(shí)讀到它們，不曾在童年時(shí)代為它們動(dòng)過(guò)真情、流過(guò)眼淚，那么這個(gè)人的本性和他整個(gè)的精神成長(zhǎng)，就可能有所欠缺，甚至將是愚昧和不文明的。 

挪威兒童文學(xué)家喬斯坦·賈德也曾說(shuō)，最明智的父母，一旦給孩子吃飽穿暖之后，接下來(lái)最重要的事情就應(yīng)該是給孩子們“讀故事”，他說(shuō)，“如果我有一個(gè)夢(mèng)想，那就是將來(lái)有一天，閱讀對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，就如我們每天要刷牙一樣不可缺少。牙齒衛(wèi)生很重要，但父母?jìng)兏鼞?yīng)該越來(lái)越對(duì)其子女的‘精神衛(wèi)生’擔(dān)負(fù)起責(zé)任來(lái)?！彼J(rèn)為，與那些“電子毒販子”利用孩子們天賦的好奇心和喜歡玩耍的需要，剝奪了他們的想象力與自發(fā)的活躍性相比，父母?jìng)冏x給孩子們聽(tīng)的文學(xué)童書(shū)，才是真正的“溫暖之源”。 

“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，

一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。

 但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有—— 我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽?！?nbsp;

這是一個(gè)孩子的心聲。 

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記錄睿哥閱讀這件事兒從去年一直堅(jiān)持了，當(dāng)然只記錄讀的一些新書(shū)了，太小時(shí)候讀的書(shū)和重復(fù)閱讀的不計(jì)其數(shù)了，有時(shí)間再去整理吧。從去年去了書(shū)店開(kāi)始才開(kāi)始有計(jì)劃的記錄一下睿哥的閱讀進(jìn)度，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的時(shí)間，發(fā)現(xiàn)閱讀量相當(dāng)?shù)目陀^。

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睿哥在同齡的孩子中閱讀量算是比較大的，只因?yàn)楫?dāng)初在該開(kāi)始說(shuō)話的年紀(jì)，遲遲未能等來(lái)他的只言片語(yǔ)，所以想用大量的閱讀、大量的詞語(yǔ)輸入來(lái)刺激他的語(yǔ)言發(fā)育，就這樣慢慢堅(jiān)持下來(lái)，親子閱讀成了他生活里必不可少的一部分，我們都享受其中。

期初是自己買繪本，后來(lái)在小區(qū)媽媽的繪本館辦了卡借閱，去年又每周兩次的去家附近的書(shū)店讀書(shū)。就這樣短短幾年下來(lái)，小書(shū)蟲(chóng)已經(jīng)誕生。前幾天睿哥還在說(shuō)媽媽我們十一去再一趟以前看書(shū)的書(shū)店吧，好久沒(méi)去了，確實(shí)有些自身原因，行動(dòng)不便不能一周兩次的帶他去了，而且上學(xué)前班后，時(shí)間也變得緊張了。我問(wèn)他，家里媽媽又給你買了好多新書(shū)，每天讀還不夠嗎？他說(shuō)還是想去那里看看書(shū)。這是我多么希望聽(tīng)到的孩子的愿望，如今成真了，也是這么多年的堅(jiān)持給我們的收獲。

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兩年前讀過(guò)汪培珽的《喂故事書(shū)長(zhǎng)大的孩子》里面講了很多讀故事的好處和書(shū)目的選擇，但我覺(jué)得開(kāi)篇的最初幾句話，其實(shí)才是真正實(shí)踐中的真諦：

 這本書(shū)真正要給的，只有三樣?xùn)|西，無(wú)形的。

父母的「耐心、耐心和耐心」。

隨時(shí)翻翻它，為自己日漸減少的耐心，補(bǔ)充些能量吧。

不要急著驗(yàn)收孩子的成果，幸福絕對(duì)會(huì)在不起眼處，等著你。

這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)懈怠的永遠(yuǎn)是父母，沒(méi)有耐心的永遠(yuǎn)是父母，睿哥從來(lái)都不會(huì)拒絕你給他讀書(shū)的要求，只要一聽(tīng)到“來(lái)，媽媽給你讀個(gè)故事吧”他一定會(huì)乖乖跑過(guò)來(lái)湊在身邊，只有我以各種理由延遲或者拒絕，說(shuō)起來(lái)真的是慚愧和內(nèi)疚。既然孩子成長(zhǎng)成自己所希望的小書(shū)蟲(chóng)的樣子，堅(jiān)決不能自己再親手毀掉，所以無(wú)論如何也要堅(jiān)持下去。

一直以來(lái)睿哥都停留在親子閱讀繪本的階段，之前也看過(guò)一些文章說(shuō)過(guò)早帶他指讀和認(rèn)字，會(huì)讓他對(duì)文字產(chǎn)生興趣，而對(duì)繪本大量的圖片輸入有所忽略。其實(shí)無(wú)論那種做法都各有利弊，不可一概而論，認(rèn)字后可以自主閱讀也會(huì)讓他對(duì)書(shū)產(chǎn)生更多的興趣，不認(rèn)字繼續(xù)親子閱讀，從各國(guó)大師筆下精美的圖畫(huà)中尋找樂(lè)趣也是不錯(cuò)的一條路。所以，一直是順其自然，如果他有興趣問(wèn)某個(gè)字念什么，我也會(huì)告訴他，如果不問(wèn)，也沒(méi)有刻意教他。

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今年9月睿哥晉級(jí)學(xué)前班的小朋友了，覺(jué)得也可以在閱讀上給他更進(jìn)一步，于是在繼續(xù)繪本閱讀的同時(shí)，慢慢加入了橋梁書(shū)。

"橋梁書(shū)"是介于圖畫(huà)書(shū)和純文字書(shū)之間的一種圖書(shū)類型，優(yōu)秀的"橋梁書(shū)"具有針對(duì)兒童不同閱讀水平的顯著指向性。

每個(gè)故事或童話在用字遣詞上都有周全的考慮;它的主題接近兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，采取幽默有趣的童話故事形式，幫助孩子從喜歡閱讀開(kāi)始，漸漸適應(yīng)字?jǐn)?shù)增多、篇幅加長(zhǎng)的文字書(shū)，最后由"親子共讀"轉(zhuǎn)入"獨(dú)立閱讀"。

對(duì)橋梁書(shū)了解不深也沒(méi)有太多的研究，選擇上肯定是從經(jīng)典里面選取就不會(huì)錯(cuò)。最初也是別的媽媽介紹的我愛(ài)閱讀系列，分為藍(lán)色，黃色和紅色三個(gè)系列?！拔覑?ài)閱讀藍(lán)色系列”適合3-6歲，句型簡(jiǎn)短口語(yǔ)為主，但由于錯(cuò)過(guò)了當(dāng)當(dāng)特價(jià)沒(méi)有下手，又去了謙媽繪本館得知有晉級(jí)的“我愛(ài)閱讀黃色系列”，適合6-8歲，文字量在2000-3000，生僻字量40-50，句式稍長(zhǎng)，導(dǎo)入新詞語(yǔ)。因?yàn)檫€是在親子閱讀，不涉及到生字量的問(wèn)題，又鑒于睿哥以往的閱讀程度，決定先借黃色系列來(lái)讀讀看。看到謙媽小繪本館橋梁書(shū)很多，自己帶睿哥去書(shū)店有不方便了，就決定又給睿哥續(xù)了一年的費(fèi)用，可以暢讀無(wú)憂了。

我愛(ài)閱讀系列真的推薦，每個(gè)故事簡(jiǎn)短，故事獨(dú)立有趣，魔法故事童話故事最得孩子的心了，試讀了兩本，發(fā)現(xiàn)難度比睿鐘愛(ài)的卡梅拉要低，睿哥接受起來(lái)一點(diǎn)都沒(méi)難度，書(shū)大小薄厚也便于攜帶，在睿哥上鋼琴課前等候時(shí)，就可以帶著讀兩本。

初嘗了橋梁書(shū)的甜頭，于是馬上搜索其他經(jīng)典橋梁書(shū)，繪本館沒(méi)有的就直接下手購(gòu)入了《晴天下豬》《青蛙和蟾蜍》《鱷魚(yú)萊萊》三套。收到書(shū)后比較來(lái)看，他這個(gè)階段還是我愛(ài)閱讀系列更合適一些，那些留著慢慢看吧，不急。

加入橋梁書(shū)后，親子閱讀的內(nèi)容又多了一項(xiàng)就是讀后小問(wèn)答環(huán)節(jié)，每次讀完會(huì)提出三個(gè)關(guān)于故事的簡(jiǎn)單小問(wèn)題，睿哥很喜歡這個(gè)環(huán)節(jié)，答對(duì)了超級(jí)興奮。

除了橋梁書(shū)，還給睿哥加入了中文初級(jí)章節(jié)故事。去年給他讀過(guò)半本《夏洛特的網(wǎng)》，但因?yàn)槿慷际俏淖?，他只能?tīng)不能看，所以讀到一半興趣就減弱了，不勉強(qiáng)，那就停下來(lái)，等著時(shí)機(jī)成熟時(shí)再重新開(kāi)始。這次給他選擇的是由中國(guó)少兒出版社的插圖版的《綠野仙蹤》，其實(shí)這本書(shū)也是歪打正著的湊單選擇的，但沒(méi)想到收到后就驚喜了，16K大開(kāi)本，精美的插圖，自己一下就喜歡了。給睿哥讀了兩章后，他也被故事吸引，每晚都要幾頁(yè)，讀后問(wèn)答環(huán)節(jié)對(duì)人物和情節(jié)記得很清楚，說(shuō)明深得睿心的故事。于是趕在特價(jià)趕緊京東收了全套，發(fā)現(xiàn)很多經(jīng)典故事我也不知道細(xì)節(jié)或者根本沒(méi)聽(tīng)過(guò)，正好和睿哥一起學(xué)習(xí)。

在引入橋梁書(shū)和初級(jí)章節(jié)故事之外，繪本的閱讀也沒(méi)有停。之前在別的媽媽推薦下買了《大貓老師的繪本作文課》，但一直都懶惰的扔到了一遍，這次翻出來(lái)打算仔細(xì)看看，也借來(lái)了里面引用的繪本，打算自己看完了，在引導(dǎo)睿哥。以前都是粗讀，而且也不會(huì)讀，除了書(shū)中文字沒(méi)有什么延伸，希望讀完了大貓老師的書(shū)之后，自己的技能也有所提升吧。

對(duì)于英文繪本的閱讀實(shí)在是擱淺了一段時(shí)間，準(zhǔn)備重新拾起，中文越來(lái)越強(qiáng)勢(shì)之后，英文就該越來(lái)越難接受了，所以不能中斷，還要繼續(xù)努力。睿哥發(fā)音一直是相較同齡孩子還薄弱了一些，英文的多音節(jié)單詞對(duì)他來(lái)說(shuō)還是有些困難，之前讀過(guò)一段時(shí)間的牛津樹(shù)1，因?yàn)楦x發(fā)音有難度，孩子就有些抵觸了，只能先暫停。但從這段時(shí)間學(xué)前班英文的復(fù)習(xí)朗讀來(lái)看，雖然還有差距，已經(jīng)比半年前進(jìn)步了很多很多了。

回顧他整個(gè)學(xué)說(shuō)話的歷程，接受輸入的時(shí)間比其他小朋友要長(zhǎng)的多，輸出的要晚，所以英文應(yīng)該也是這樣吧。感覺(jué)目前應(yīng)該還是積累的輸入階段，只有父母不厭其煩的對(duì)他灌輸，相信總會(huì)有爆發(fā)輸出的那一天。任何時(shí)候開(kāi)始都不晚，還是重新從牛津樹(shù)1級(jí)入手，以前讀過(guò)的重新再來(lái)一遍，發(fā)音不準(zhǔn)沒(méi)關(guān)系，只要他在努力，我就一定在身邊，仔細(xì)算來(lái)，畢竟比別人晚開(kāi)口說(shuō)話兩年多，有差距也是正常的，也要接受，也一定要自省耐心耐心耐心?。?！這對(duì)于一個(gè)急性子?jì)寢寔?lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是生死劫的趕腳···

堅(jiān)持記錄，堅(jiān)持閱讀，靜等睿哥開(kāi)小花！