思維導圖助力語文期末復習

前段時間哥哥期末復習階段，用思維導圖幫助他總結(jié)了語文所有單元的知識點，特別榮幸受到我的思維導圖老師劉艷老師的邀請，在老師的公眾號和大家分享繪制的心得，得到許可，當時轉(zhuǎn)發(fā)到了自己的公眾號，現(xiàn)在發(fā)來小花生和大家一起交流。文末有全部資源高清圖下載

下面是轉(zhuǎn)載發(fā)在老師公眾號的內(nèi)容????

家有小二生，最近正值期末緊鑼密鼓的復習階段，于是將小學二年級上學期語文八個單元的知識繪制成思維導圖，通過思維導圖的形式，幫助孩子進行知識點梳理和記憶。

思維導圖主要從字，詞，句和文四個方面來總結(jié)。

字：識字、寫字是語文學習的基礎，是低年級語文學習的首要任務，也是重中之重。因此每個單元的總結(jié)第一部分，都先從"字"開始歸納。分別從多音字，易錯字（讀錯，寫錯，用錯），識字積累等幾方面進行總結(jié)。識字方面也從多角度入手，偏旁歸類，加減字體部分，替換等方法，努力增加孩子們的識字量，為日后的語文以及其他各科目的學習打好扎實的基礎。

詞：詞匯的總結(jié)主要從本章中挑選一些新授詞匯進行近義詞，反義詞，成語和拓展。重點放在詞匯的積累上和應用上。根據(jù)語言學習的規(guī)律，學生的詞匯量儲備的從大到小的依次順序是聽力詞匯量，閱讀詞匯量，應用詞匯量，書寫詞匯量。根據(jù)這個特點，在每章中挑選一些和新授知識相關的，并且符合當前學生認知的詞匯來積累。擴充的詞匯可以做到理解含義和應用場景，簡單造句。思維導圖將詞語進行歸類總結(jié)，更加便于學生的記憶和拓展。

句：句子是字詞的應用，是文章的基礎。如何將所學詞語運用到合適的場景中表達恰當?shù)囊馑际堑湍昙壍闹匾竟τ柧殹Ｔ炀溆柧毑粌H應當針對學習的新詞語，也應包含各種關系連接詞的積累，例如表示因果關系的“因為。。。所以。。。”，表示假設關系的”如果。。。就。。?！保⒘嘘P系的“有時。。。有時。。?！钡?，正確理解連接詞前后句的關系尤為重要，應當做到學會，總結(jié)，復習，多練習。思維導圖將每章中重點掌握的句式列出，并配上例句或書中的句子，對于理解句式中連接詞的搭配，連接詞前后短句的關系和應用場合都有很大的幫助。

文：相對于字詞句三方面，"文"的內(nèi)容相對簡略一些，低年級課文體裁多以記敘文為主，主要分為寫人，寫景，寫物以及記事。在課文的學習中，學習修辭手法和作者的情感價值觀。

背誦課文對于低年級的學生是個難題。背誦課文的好處很多，比如鍛煉記憶力，培養(yǎng)語感，提高表達能力和增強寫作水平。那么如何通過思維導圖的方式來幫助他們進行課文背誦呢？低年級小學生仍處于具象思維為主的階段，因此將內(nèi)容形象化更有助于他們的記憶，尤其是針對視覺型的孩子，通過總結(jié)關鍵詞并配以圖片輔助的方式來幫助記憶，效果是非常好的。

對于不需要背誦的課文，也可以通過思維導圖的方式對文章進行結(jié)構(gòu)化分析，鼓勵孩子們根據(jù)關鍵信息進行文章復述來提高口語表達能力。因此在“文”分支的總結(jié)部分，根據(jù)每篇課文的不同要求，

下面是以上述思路來歸納總結(jié)的人教版小學二年級上語文復習分單元總結(jié)的思維導圖的例子。

對于整章內(nèi)容的歸納總結(jié)來說，先針對一篇文章入手，引導學生參與進來會容易很多，可以從文章本身的結(jié)構(gòu)，修辭，用詞風格，情感價值觀等方面入手進行文章的深入閱讀和分析，低年級也可以同樣是從字，詞，句，文四個方面來分析，對于文章的學習會更透徹以及要求的技能掌握也會更加牢固。下面是根據(jù)人教版二年級上冊的課文《霧在哪里》繪制的思維導圖。 
 

為了方便學生和家長自己動手動腦，特地按照思路總結(jié)了模板，以后各個單元都可以應用，根據(jù)自己的進行增刪改即可。

思維導圖是結(jié)構(gòu)化的思維模式的外顯表達形式，每個人的思考過程不一樣，自然總結(jié)出來的思維導圖也不盡一致，模板只是提綱挈領的提供了大致思路，無法窮盡所有內(nèi)容，沒有最好只有最合適。經(jīng)歷自己的思考過程，歸納出最合適自己思路的，最容易記憶的思維導圖就是最合適你的思維導圖。

思維導圖以圖的形式來進行知識點總結(jié)，尤其符合低年齡段學生具象思維為主的特點，比起大篇幅的線性筆記總結(jié)，色彩豐富，圖像生動，分類清晰的思維導圖絕對是學習和復習的好幫手！

最后祝同學們都在期末考試中取得好成績！