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只想當個快樂的單身漢
2022 2016
發(fā)布于 2021-08-02 
虛構(gòu)和非虛構(gòu)在同樣難度情況下，對很多孩子來說做非虛構(gòu)錯誤率高很常見。

因為虛構(gòu)類文章，低階很多就是各種小故事啊，童話什么的。套路比較多。孩子即便有些沒讀懂，但是做題可以猜出來情節(jié)走向。尤其中文類似繪本故事讀得多的娃，套路門清。但非虛構(gòu)科普類就不一樣了。都是實打?qū)嵉闹R點，讀懂了就是讀懂了，沒讀懂很難靠猜作對題。這也是為什么標化考試文章都是非虛構(gòu)的原因。所以從應(yīng)試的角度，的確應(yīng)該把閱讀重點多多放在非虛構(gòu)上。一般來說，初章的孩子虛構(gòu)非虛構(gòu)可以64開，進入中章，就盡量拉成對半開，然后逐步提升非虛構(gòu)的比重，到37或者28開甚至更高都沒有問題。

但是這并不是鄙視或者說不重視虛構(gòu)。只是單純從應(yīng)試，或者時間投入性價比的角度來說，多搞非虛構(gòu)的道路是更加高效的。而不是拼命讓孩子刷小說。

真正實現(xiàn)閱讀自由之后，如果孩子的確對文學(xué)有興趣?？梢栽偃ジ鉲iterature，那個閱讀難度更高。因為很多需要共情能力，對人性探索或者社會深度思考。當然我們這種二外娃，能把這之前的閱讀自由搞好已經(jīng)殊為不易。所以，沒有虛構(gòu)或者非虛構(gòu)好不好的問題。只是在時間約束情況下，家長如何給孩子選擇更加高效的道路罷了。沒有對錯，也沒有孰優(yōu)孰劣，只是家長要根據(jù)目標反推出更加適合自身的閱讀道路罷了。
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因為我家小朋友raz才讀到E（我們raz讀得晚，之前一直在學(xué)牛津樹，快到牛七了），所以我的答案僅僅只能算是參考吧。

我家小朋友中文相對強勢，而且是個熱愛科普的男孩子，所以他在讀英文書的時候感覺non－fiction更簡單更得心應(yīng)手一些，甚至因為有相關(guān)的知識背景，有些專業(yè)詞匯甚至不用猜，看著圖就知道是啥。也可能是因為他讀的書還相對比較簡單。

至于能不能讓小朋友通過讀中文書來提高英文non－fiction的答題準確率，我覺得理論上應(yīng)該是可以的，這里唯一要考慮的就是孩子的配合度...
13歲
想法
Non fiction里面的英文術(shù)語比起fiction里的常用語難度和陌生度增加了不少。有些詞匯，即使翻譯成中文，如果之前孩子中文科普接觸的少，孩子也可能不理解。

我覺得目前一方面中文閱讀方面應(yīng)該優(yōu)化孩子閱讀結(jié)構(gòu)，增加科普天文歷史地理等等非文學(xué)閱讀，擴大孩子閱讀廣度，增加孩子知識面。英文閱讀方面non fiction可以給孩子適當腳手架幫助 ，比如讀不懂可以降級讀，或者幫忙把卡殼術(shù)語詞匯查一下做翻譯，幫助孩子理解。
14歲
想法
放個小圖，希望回答的多一些，獲得更多的參考和比較。?
這半年多來確實進步不小， 我也知道級數(shù)越高，提高起來就越難，希望接下來根據(jù)孩子的具體情況，更堅實有效地學(xué)習英語，喜歡英語。?
謝謝~~
?
11歲
想法
同級的非虛構(gòu)類文章知識含量一般都比虛構(gòu)類的多，因為孩子的知識儲備不足，閱讀虛構(gòu)文章時的“猜猜猜”能力用不上，所以非虛構(gòu)類文章里的生詞對她來說更生疏，句式更復(fù)雜。

建議在中文閱讀里加大非虛構(gòu)類作品的比例，或者多看看紀錄片，如果跟正在讀的非虛構(gòu)類文章相匹配，效果應(yīng)該更佳。
4歲
8歲
想法
從你的角度來看，很可能就是孩子的認知水平的問題，因為孩子經(jīng)常讀中文的小說，所以對于故事類的。套路非常的熟悉，所以在碰到英文的時候理解起來就很容易，而love的小朋友在中文里邊接觸就不多，再讀英文時也很難轉(zhuǎn)化成自己所認知的知識
12歲
想法
如果非虛構(gòu)背景知識一片空白，在非read to learn 階段，無師自通的可能性很小。

另外，raz L級的quiz （尤其非虛構(gòu)）已經(jīng)開始變得刁鉆了，不信你自己做一兩篇試試。
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