發(fā)布于 2021-08-03
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虛構(gòu)和非虛構(gòu)在同樣難度情況下,對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)做非虛構(gòu)錯(cuò)誤率高很常見(jiàn)。

因?yàn)樘摌?gòu)類(lèi)文章,低階很多就是各種小故事啊,童話(huà)什么的。套路比較多。孩子即便有些沒(méi)讀懂,但是做題可以猜出來(lái)情節(jié)走向。尤其中文類(lèi)似繪本故事讀得多的娃,套路門(mén)清。但非虛構(gòu)科普類(lèi)就不一樣了。都是實(shí)打?qū)嵉闹R(shí)點(diǎn),讀懂了就是讀懂了,沒(méi)讀懂很難靠猜作對(duì)題。這也是為什么標(biāo)化考試文章都是非虛構(gòu)的原因。所以從應(yīng)試的角度,的確應(yīng)該把閱讀重點(diǎn)多多放在非虛構(gòu)上。一般來(lái)說(shuō),初章的孩子虛構(gòu)非虛構(gòu)可以64開(kāi),進(jìn)入中章,就盡量拉成對(duì)半開(kāi),...
因?yàn)槲壹倚∨笥裷az才讀到E(我們r(jià)az讀得晚,之前一直在學(xué)牛津樹(shù),快到牛七了),所以我的答案僅僅只能算是參考吧。

我家小朋友中文相對(duì)強(qiáng)勢(shì),而且是個(gè)熱愛(ài)科普的男孩子,所以他在讀英文書(shū)的時(shí)候感覺(jué)non-fiction更簡(jiǎn)單更得心應(yīng)手一些,甚至因?yàn)橛邢嚓P(guān)的知識(shí)背景,有些專(zhuān)業(yè)詞匯甚至不用猜,看著圖就知道是啥。也可能是因?yàn)樗x的書(shū)還相對(duì)比較簡(jiǎn)單。

至于能不能讓小朋友通過(guò)讀中文書(shū)來(lái)提高英文non-fiction的答題準(zhǔn)確率,我覺(jué)得理論上應(yīng)該是可以的,這里唯一要考慮的就是孩子的配合度...
13歲
想法
Non fiction里面的英文術(shù)語(yǔ)比起fiction里的常用語(yǔ)難度和陌生度增加了不少。有些詞匯,即使翻譯成中文,如果之前孩子中文科普接觸的少,孩子也可能不理解。

我覺(jué)得目前一方面中文閱讀方面應(yīng)該優(yōu)化孩子閱讀結(jié)構(gòu),增加科普天文歷史地理等等非文學(xué)閱讀,擴(kuò)大孩子閱讀廣度,增加孩子知識(shí)面。英文閱讀方面non fiction可以給孩子適當(dāng)腳手架幫助 ,比如讀不懂可以降級(jí)讀,或者幫忙把卡殼術(shù)語(yǔ)詞匯查一下做翻譯,幫助孩子理解。
14歲
想法
放個(gè)小圖,希望回答的多一些,獲得更多的參考和比較。?
這半年多來(lái)確實(shí)進(jìn)步不小, 我也知道級(jí)數(shù)越高,提高起來(lái)就越難,希望接下來(lái)根據(jù)孩子的具體情況,更堅(jiān)實(shí)有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ),喜歡英語(yǔ)。?
謝謝~~
?
11歲
想法
同級(jí)的非虛構(gòu)類(lèi)文章知識(shí)含量一般都比虛構(gòu)類(lèi)的多,因?yàn)楹⒆拥闹R(shí)儲(chǔ)備不足,閱讀虛構(gòu)文章時(shí)的“猜猜猜”能力用不上,所以非虛構(gòu)類(lèi)文章里的生詞對(duì)她來(lái)說(shuō)更生疏,句式更復(fù)雜。

建議在中文閱讀里加大非虛構(gòu)類(lèi)作品的比例,或者多看看紀(jì)錄片,如果跟正在讀的非虛構(gòu)類(lèi)文章相匹配,效果應(yīng)該更佳。
4歲
8歲
想法
從你的角度來(lái)看,很可能就是孩子的認(rèn)知水平的問(wèn)題,因?yàn)楹⒆咏?jīng)常讀中文的小說(shuō),所以對(duì)于故事類(lèi)的。套路非常的熟悉,所以在碰到英文的時(shí)候理解起來(lái)就很容易,而love的小朋友在中文里邊接觸就不多,再讀英文時(shí)也很難轉(zhuǎn)化成自己所認(rèn)知的知識(shí)
12歲
想法
如果非虛構(gòu)背景知識(shí)一片空白,在非read to learn 階段,無(wú)師自通的可能性很小。

另外,raz L級(jí)的quiz (尤其非虛構(gòu))已經(jīng)開(kāi)始變得刁鉆了,不信你自己做一兩篇試試。
MatthewMatthew
MatthewMatthew
2014
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