如果只是一個(gè)又一個(gè)動(dòng)物出場(chǎng)，一遍又一遍的數(shù)數(shù)，那這本書就沒太大驚喜。同類不少。但看到后面，“數(shù)呀數(shù)呀數(shù)不清” &“要是桌子也算上，四條桌腿可別忘”這兩頁，頓時(shí)讓整本書有趣起來。最后一頁是原文，看得出來，中文為了押韻，犧牲了部分文意。
帶娃看了三遍，記錄如下：
【第一遍】：沒有連著數(shù)，每頁分開數(shù)，于是兩條腿四條腿的沒難度，娃數(shù)得嗤之以鼻：“這么簡(jiǎn)單還拿來考我?！?
數(shù)到跳蚤。
娃掃了一眼：“六條！”
“你沒發(fā)現(xiàn)它舉著一條腿，還有條腿被黃蜂牽著嗎？”
“好吧……八條，我錯(cuò)了嘛！”
數(shù)到蜈蚣。
“這下你數(shù)不清了吧！”
“怎么可能！”娃手指著蜈蚣的身子，稀里嘩啦數(shù)完了：“這有什么難的，不就是16嘛！”
“大姐，我說的是腿，不是它的身子！”
娃看了一眼：“好吧，太費(fèi)眼睛了，算了……”
【第二遍】：原來答案是178，于是娃非讓我給她加一遍。翻過一頁就忘掉數(shù)到多少，于是如下格式的對(duì)話反復(fù)出現(xiàn)：“數(shù)到多少了？”“哎呀，62，笨！”
【第三遍】：
看最后一頁英文，我說：“雖然你英文不好，但我們好歹認(rèn)認(rèn)名字怎么樣？”
“好吧！”
“polar bear, duck, hipo, chimpanzee……咦，這畫得跟猴子一樣，怎么是猩猩??！”
“是啊，快改一下，是monkey!（想不到渣成這樣還知道m(xù)onkey）”
“seagull, kangaroo, buffalo, maggot……等一下，我查下這是啥玩意兒！”
娃白了我一眼：“你不是英文很好嗎？”
“我又沒說我不需要查字典……你這么牛，你說是啥玩意兒！”
“蛇??！”
“呸，這是蛆！蛆！”
“哦，好吧，反正我英文不好，不知道不是很正常的事嘛！”
這哪兒是英文不好，明明就是讀圖能力不好……
2016
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