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2011
發(fā)布于 2019-07-02 
數(shù)學(xué)不焦慮，因?yàn)槲易约簲?shù)學(xué)課內(nèi)無壓力
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7歲
10歲
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先說下我家情況，我是文學(xué)專業(yè)出身的文藝青年，隊(duì)友是物理系畢業(yè)、第二志愿數(shù)學(xué)系的數(shù)學(xué)愛好者。我們倆的思維方式幾乎是兩個(gè)極端，娃將來像誰也充滿了懸念。如果像他還好，如果像我妥妥的渣渣。

所以我之前也有點(diǎn)數(shù)學(xué)焦慮癥，也不是焦慮吧，主要是因?yàn)樽约翰欢悦鎸?duì)未知的領(lǐng)域有點(diǎn)不安，也就沒有了在這個(gè)方面能把娃帶好的自信。相反我自己是語言類比較強(qiáng)所以盡管我們家現(xiàn)在語言發(fā)展比較落后我也不覺得恐慌焦慮，數(shù)學(xué)的話就真的心里沒底了。

之所以說是“之前”焦慮是因?yàn)楝F(xiàn)在基本上不焦慮了，一方面因?yàn)閿?shù)學(xué)...
13歲
想法
會(huì)有一些焦慮，首先父母都是文科生，尤其媽媽，數(shù)學(xué)渣，從孩子三歲開始焦慮數(shù)學(xué)，一直想著怎樣鍛煉孩子的邏輯思維，于是大量時(shí)間培養(yǎng)孩子的邏輯思維和專注力，買了很多相關(guān)書籍，那個(gè)時(shí)候就開始玩邏輯狗，一直到學(xué)前，何秋光的邏輯思維訓(xùn)練也是整套做完，英國邏輯階梯訓(xùn)練，藍(lán)精靈邏輯思維訓(xùn)練，highlights出版的美國數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練也做了好幾套，由于趣味性比較強(qiáng)，平時(shí)我都當(dāng)游戲在做。

樂高，拼圖，積木等等，現(xiàn)在還在堅(jiān)持玩魔方，數(shù)獨(dú)，華容道，聰明格等，這個(gè)暑期我們還報(bào)了編程課，也是為了提高...
9歲
9歲
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我是數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的，大學(xué)本科學(xué)了整整四年數(shù)學(xué)，沒怎么刷過題，倒也湊活著畢業(yè)了。

數(shù)學(xué)帶給我的，不是怎么解題，更多的是強(qiáng)大的邏輯思維。舉例來說，在生活中，作為勇猛的女司機(jī)，開車時(shí)都是腦中不停的思考if else，預(yù)判路況，猜最優(yōu)道。

學(xué)數(shù)學(xué)不是為了刷題，而是用來解決問題，提供思考問題的合乎邏輯的思路。

所以，對(duì)于娃的數(shù)學(xué)教育，我也抱著同樣的思路。適當(dāng)?shù)乃㈩}只是配菜，為了檢驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)是否掌握，而主菜則應(yīng)該是知道數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，如何應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題。將數(shù)學(xué)教育融入生活。...
14歲
14歲
想法
目前沒有，娃的強(qiáng)項(xiàng)是數(shù)學(xué)。天生有些數(shù)感。很多數(shù)學(xué)知識(shí)一點(diǎn)就透。有解決難題的欲望和成就感，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上目前處于一個(gè)良性的狀態(tài)。

這不意味著家長可以放手，通過這兩年的觀察，最有效的學(xué)習(xí)就是讓孩子自學(xué)，然后自主講題。在這個(gè)過程中，你可以清楚了解他的思維過程，我想這也適用于數(shù)學(xué)目前沒有發(fā)揮出強(qiáng)項(xiàng)的孩子，因?yàn)樵谒v題的過程中，你可以知道他看到一道數(shù)學(xué)題，第一的反應(yīng)是什么？能用到哪些知識(shí)點(diǎn)？而解決這個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要的關(guān)鍵信息是什么？題中有沒有干擾的無效信息？你是如何處理這些信息的？在講題的過...
16歲
想法
我有數(shù)學(xué)焦慮癥，很強(qiáng)烈的那種。但是問題的根源跟孩子沒有關(guān)系，是我自己的問題。是這樣，我對(duì)于孩子的錯(cuò)題，不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)容忍度很高，從一年級(jí)到現(xiàn)在有不會(huì)的題寫錯(cuò)的題很正常，不會(huì)的題拿來講明白就可以了。問題就出現(xiàn)在講明白這里，我真是遇到很大的障礙，如何能讓孩子明白？我感覺有好幾次使勁渾身解數(shù)了，孩子仍舊懵懵懂懂…隊(duì)友老勸我別講那么專業(yè)，往淺處講，可是自己總是不由自主地低開高走，講著講著最后總能講到這道題背后的邏輯是什么，老師的用意在哪里，如何利用問題中各項(xiàng)條件的關(guān)系解決問題……一開始...
6歲
8歲
想法
我焦慮 非常焦慮。與其說是“數(shù)學(xué)焦慮癥” 不如說是對(duì)娃科學(xué)思考能力 邏輯能力 獨(dú)立發(fā)現(xiàn)能力的焦慮。

君不見京東群里每天都有人問是600-100劃算還是400-80劃算？君不見 有人給女兒做個(gè)手工連圖紙也看不懂？君不見 無數(shù)人對(duì)自己的經(jīng)濟(jì)缺乏規(guī)劃 連基本的復(fù)利概念都不明白？數(shù)學(xué)不是一門科目 數(shù)學(xué)切切實(shí)實(shí)在我們生活中的方方面面 所以說數(shù)學(xué)渣渣還真是無法幸福生活 除非她有很多錢。?

我們數(shù)學(xué)啟蒙的目的究竟是什么？不是為了讓娃比別人早一天明白加減乘除 而是在培養(yǎng)她看待這個(gè)世界的方...
想法
階段性焦慮。

我本人理科生，而且數(shù)學(xué)也是我比較擅長的學(xué)科，加上工作后經(jīng)常要用到統(tǒng)計(jì)學(xué)、大數(shù)據(jù)分析、預(yù)測及建模等應(yīng)用，所以是很有自信心帶小朋友上路的。

但是，娃爸藝術(shù)生，大家懂的，加減乘就是他的數(shù)學(xué)，任何超過兩位數(shù)的數(shù)字就是讓他煩惱的數(shù)字，看見數(shù)學(xué)就說“哎呀，妖怪來啦！”，這樣對(duì)小朋友數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很不友好。

早期數(shù)學(xué)啟蒙、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、空間能力都按部就班的進(jìn)行，效果也很好，讓我覺得一定是強(qiáng)大的基因和執(zhí)行起作用了。

然后，進(jìn)入初三轉(zhuǎn)國際班，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度直線下降，小朋友當(dāng)然開心...
12歲
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看了封面配圖過來的，連幾加幾，幾乘幾都算不清的話，也別焦慮了，只能......送出國一條路了。

焦慮嗎？肯定啊，我有比焦慮更深刻的感受，類似對(duì)未知的強(qiáng)烈恐懼夾雜一點(diǎn)樂觀主義再帶一點(diǎn)“all is well”的自我催眠。未來已來，等我女兒長大成人的年代，這個(gè)世界要嗎a.大概率成為Ai社會(huì)，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，硅智驅(qū)動(dòng)—黑暗工廠，基因工程，人機(jī)耦合，you name it...no privacy, little survival chance. 要嗎b. 中美cold war愈演愈烈，...
15歲
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你是數(shù)學(xué)焦慮癥高危人群嗎？先自測一下吧：

1） 你討厭數(shù)學(xué)嗎？

NO?

2） 你特別討厭數(shù)學(xué)嗎？

NO

3） 你有小孩嗎？

Yes?

4） 你在魔都嗎？

NO?

我與老公都是理工科出身，我個(gè)人物理化學(xué)在學(xué)生時(shí)代都算不錯(cuò)的，一直認(rèn)為理科很簡單，背背公式就可以去考試的那種。所以，我對(duì)孩子狠抓大語文(這是我未知領(lǐng)域)。我以為數(shù)學(xué)腦子可以遺傳。

結(jié)果驗(yàn)證了一個(gè)真理:

你在哪里花了時(shí)間，哪里就會(huì)給你回報(bào)。

我家現(xiàn)在語文不錯(cuò)，數(shù)學(xué)不咋樣

讓我一度懷疑孩子腦子有問...
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10歲
15歲
想法
我是第一次聽到數(shù)學(xué)焦慮癥這個(gè)詞，就我的中學(xué)階段而言，數(shù)學(xué)還是挺好玩的。我屬于能掌握概念然后做好應(yīng)用題那種，然并卵，同樣的方法用在物理就不靈光了。所以以后我有很大幾率會(huì)有物理焦慮癥吧，因?yàn)槲锢?，立體幾何這些感覺自己輔導(dǎo)不了，又怕孩子跟我一樣弱雞。。。如果這個(gè)數(shù)學(xué)是指的廣義的數(shù)理化，那么首先我不會(huì)讓孩子偏科，在雞娃英語和大語文的同時(shí)，也要多看一些開拓?cái)?shù)學(xué)思維的書。特別是空間思維和想象力方面的書。其次會(huì)盡量杜絕有意無意弱化女孩子數(shù)理化能力的說法。

數(shù)學(xué)原來可以這樣學(xué) 玩轉(zhuǎn)...
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