階段性焦慮。

我本人理科生，而且數(shù)學(xué)也是我比較擅長的學(xué)科，加上工作后經(jīng)常要用到統(tǒng)計學(xué)、大數(shù)據(jù)分析、預(yù)測及建模等應(yīng)用，所以是很有自信心帶小朋友上路的。

但是，娃爸藝術(shù)生，大家懂的，加減乘就是他的數(shù)學(xué)，任何超過兩位數(shù)的數(shù)字就是讓他煩惱的數(shù)字，看見數(shù)學(xué)就說“哎呀，妖怪來啦！”，這樣對小朋友數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很不友好。

早期數(shù)學(xué)啟蒙、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、空間能力都按部就班的進行，效果也很好，讓我覺得一定是強大的基因和執(zhí)行起作用了。

然后，進入初三轉(zhuǎn)國際班，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度直線下降，小朋友當然開心，我不開心??！咱中國學(xué)生的強項不就是數(shù)學(xué)嗎？不能放松??！但是這個時候的大孩子怎么可能還讓你隨意安排雞數(shù)學(xué)? 我們數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)停留在初三上。

到了國外學(xué)習(xí)第一個月時，數(shù)學(xué)B，后來慢慢上來了，都是A，問怎么解決的?一是難度其實不難，就是要先適應(yīng)一下語言，其次在國內(nèi)慣用的刷刷題也起作用的，ixl用起來。

那么我焦慮什么??

習(xí)慣了雞娃的家長焦慮的都是失去了控制吧，這個說出來比較扎心，但是我就是想知道她到底自己能不能搞定。

然后假期里我假裝隨意的聊天，問了一遍所學(xué)科目的內(nèi)容，類似老師抽查，忽然發(fā)現(xiàn)這種常規(guī)活動也進行不下去了: 同樣的內(nèi)容，她不知道中文怎么說，而我也不知道英文怎么說。算了，我只要看看成績報告吧。

我也說要不我們跟X老師學(xué)一下預(yù)微積分? 回答是: 你以為我數(shù)學(xué)很差么？我真的就是這么認為的，我希望她有一副國內(nèi)孩子努力學(xué)習(xí)的樣子，可是沒有。我同學(xué)安慰我，第一年都比較輕松，以后要求會越來越高，他們會調(diào)整的，你就不要再糾結(jié)了，與時俱進吧。