來自老師的反饋
語文良好，英語良好。
語文：今天小朋友學習有點不在狀態(tài)，背誦效率低下，不用心去背誦，還是存在眼高手低的壞習慣，提醒多次開聲背書仍然選擇默背，也不用筆去寫一寫復雜的字詞。這次的聽寫并不好，錯誤率比較高，之前背誦的很多都忘了，我跟她說給她二十分鐘，十分鐘背日積月累十分鐘回顧整個單元的詞語，她默背三分鐘就叫我聽寫了，這次沒有帶著來就發(fā)揮不好了。
英語：英語的朗讀一如既往的不錯，主要問題在于單詞的默寫。因為時間原因這次的單詞默寫沒有給復習的時間，也是想檢測一下掌握情況。聽寫的單詞中，除了一些比較簡短和平日強調(diào)比較多的單詞聽寫正確之外，其他一開始聽寫對了沒有及時復習的單詞就錯誤率非常高，幾乎全錯，看來不能專攻錯誤的詞語，即使聽寫正確的也需要多多回顧才能鞏固記憶。
看到老師寫的內(nèi)容，我已經(jīng)少了氣憤的情緒，增加了一些無奈。
沒有形成好的學習習慣，對自己的能力認知不到位，眼高手低，這些問題，都是學習路上的攔路虎。
可以，它確實已經(jīng)出現(xiàn)了，且攔住了快車道，我也不能當它是房間里的大象，必須面對這個問題。
雖然這個問題真的很棘手，因為不是知識點那么明確的問題，而是一個大而無形的問題，不知道應(yīng)該怎么入手去解決。
講道理？耳提面命？似乎都不是什么好辦法
抓學習流程，規(guī)范學習動作，比如語文的背誦內(nèi)容需要開口讀出來，但是娃不愿意，不配合，我要怎么讓她來配合我呢，畢竟抵觸的執(zhí)行，那個效率我是明白的。
搞足氛圍，說傳授一個學習秘籍給她？不知道她會不會被套路。太難了。
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