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jinzimm
2013
發(fā)布于 2021-11-10 
感覺語言學習不需那么涇渭分明的做階段劃分。在孩子能接受且有興趣的情況下哪種語言輸入都可啊。中英文我認為啟蒙輸入時唯一要關(guān)注的是這兩種語言特征不同，英語是表音語言，初期啟蒙聽音更重要，特別是沒有語言環(huán)境，所以應(yīng)大量聽兒歌，看或聽原版動畫片，我就特別注意動畫片一律都放英文版的，再就讀讀分級吧。漢語是表意的，所以我覺得漢語啟蒙時就該讀書，特別大班前后孩子有一段很喜歡問生活中見到的各種字，這時候抓識字效率很高。
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4年前
還有這么小其實還不用特意識字，閱讀繪本也不用非要給指讀，先看看精美的繪畫吧，等到大班再開始指讀來得及
發(fā)布

推薦閱讀

8歲
想法
1.“主攻”不是“只攻”。
不能劍走偏鋒，理解力、邏輯力、思維力都是在母語的閱讀中得到深刻發(fā)展的。
2.中文的閱讀永遠應(yīng)該是第一位的。
雖然我們在中文的環(huán)境中，但是生活詞匯非常局限，沒有閱讀的補充，無法積累更廣泛、更優(yōu)質(zhì)的詞匯和語言，不利于大腦的發(fā)展?！霸~匯、語言”改變大腦。
3.中文與英文閱讀相輔相成，否則得不償失。
中文拉理解力上限，可以讀、聽更深一些的書籍。把理解力和詞匯量拉到頂。
英文的閱讀，尤其是非虛構(gòu)的閱讀會推進得非常順利，且真正發(fā)展學習力。
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8歲
想法
你是在國內(nèi)嗎？？？如果是，4歲都不開展中文閱讀不合適吧？你要說識字晚點，沒問題，晚點識字很正常，要說沒有中文繪本的閱讀就不應(yīng)該了。以后你們上學也是國內(nèi)學校，不是國際學校純英語教學吧？
中文繪本大量閱讀，對母語語言的影響是巨大的啊，對思維力，理解力影響也是很大的，上國內(nèi)學校，老師中文授課，理解力跟不上咋學？閱讀量沒跟上，數(shù)學題，老師念題目都聽不懂
12歲
想法
如果在本科時沒有出國留學打算，那么中文起碼跟英文55開是正常的，您這有點矯枉過正了??????????????????????????????????????????????????????????????

題圖中的這張照片攝于妞二歲七個月，不是刻意的擺拍，時任狗仔隊隊長的外婆覺得小人兒安靜而專注地閱讀繪本的樣子甚為可愛，于是抓拍若干張，可惜都存在著室內(nèi)攝影的常見問題一一曝光不足。

在談?wù)撊绾螌⒑⒆拥拈喿x方式由親子轉(zhuǎn)向自主之前，先來看看百度百科中對二者的定義。

親子閱讀又稱親子共讀，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程（并不是某些人理解的單純的我讀你聽）。


自主閱讀，是指自己決定閱讀的篇目，一般這類閱讀屬于參考閱讀或者選擇閱讀。


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10歲
14歲
想法
中文閱讀，和識字 昨天讀庫直播，讀者問讀庫老六，什么時候出拼音書，老六回答說，不會出，學拼音是學校老師的事。
聽他的回答，感覺自己一直以來抵觸“我會自己讀”這類拼音書，閱讀分級書的情緒，得到釋放。
我們中國母語方塊字非常美，中國文化，博大精深，也不是幾年就可以掌握大語文能力的。
但是我們有中文環(huán)境，我們學習拼音，識字，不一定只靠書來完成。如果媽媽也喜歡文字，有很多文字游戲可以開發(fā)。

相對于英文，和其他國家的語言，我覺得中國小孩從學說話開始就可以進行中文閱讀了。有些描述情緒的詞，中文可以達到上...
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17個月
9歲
想法
中文的閱讀和識字為什么要放到英文的后面呢？兩者同時學也不會沖突的吧。據(jù)說英文和中文用到的大腦分區(qū)是不同的，中文的字形結(jié)構(gòu)需要記憶，對孩子的大腦開發(fā)很有幫助，對英文的識字也很有幫助。三四歲的孩子談不上主攻什么的吧？難以想象在中國以中文為母語的環(huán)境下，怎么讓英語優(yōu)先，中文識字和閱讀理解絕對是剛需啊。
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6歲
想法
中文閱讀科學研究表明胎教其實就已經(jīng)可以開始，孩子在母親體內(nèi)的時候，其實已經(jīng)能夠去感知外界的一些東西，這也是為什么現(xiàn)在越來越多的崇尚胎教，還是有其科學依據(jù)；
孩子在幾個月大的時候，父母就可以為孩子進行一些閱讀，孩子最喜歡的就是媽媽的聲音，而且這些聲音也能夠去刺激孩子大腦的發(fā)育；
孩子更大一些的時候就可以進行親子共讀，可以培養(yǎng)孩子的語言發(fā)展、理解、觀察等各方面的能力，而且還可以很好的建立起良好的親子關(guān)系，從小培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，將會讓孩子受益終身此處推薦一本書如何閱讀閱讀，讓孩子...
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7歲
想法
中文閱讀及識字，幾歲比較合適？ 餅干三歲半，其實我覺得識字還有點早。
但我們用一星期時間學完了四五快讀的第一本書。
起因是我想讓她每天晚上養(yǎng)成一個在固定時間，坐下來學習半小時的好習慣。但一時不知道讓她學什么，就隨手拿了一本四五快讀，說我們學認字吧！
每晚7:30-8:00，半小時時間認字，每次四五快讀兩課的進度。整個過程進行得很順利，當然我用了一些方法，比如說用卡片組詞、我說你拍的游戲來抓住餅干的注意力。
當然如果不鞏固會很快遺忘，打算買一些簡單的故事書讓餅干認讀，激發(fā)她的興趣。
之后打算把認字的進度放慢，...
2歲
10歲
想法
每個家庭的情況不同，比如居住地不同，中文是不是母語環(huán)境，未來給孩子的教育路線... ，沒法有一個相對統(tǒng)一的答案。

如果國內(nèi)環(huán)境，未來給孩子的教育路線就是傳統(tǒng)高考路線，建議還是重視中文。高考語文難度增加，英語難度下調(diào)，語文越來越被重視。中文基本是學習其他所有學科的基礎(chǔ)。

小童在多語言環(huán)境中是對大腦發(fā)育有良性刺激的，尤其男孩，中英文親子閱讀不能丟。至于中文識字就看學區(qū)環(huán)境和家長和孩子的心理承受力了。

我們生活的環(huán)境中文非母語。孩子的語言能力并不出眾，所以我先是以當?shù)卣Z言為主...
9歲
想法
我們2歲多開始英語啟蒙，啟蒙階段是英文大于中文，大約用了一年時間，娃養(yǎng)成了一個中英文雙語閱讀的習慣，之后就又轉(zhuǎn)為中文為主。目前5歲半，毫不謙虛的說，娃的中文詞匯量已經(jīng)遠超身邊四年級的娃（我外甥，成績重點小學中等偏上，從小沒有大量閱讀）英文比起小花生里很多同齡娃來說還差的遠，但應(yīng)付小學足夠了（我們體制內(nèi)）
jinzimm
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2013