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哈哈麥麥的????
2016 2010
發(fā)布于 2018-12-18 
我家《日有所誦》是學校早讀的必讀書，每天放學路隊全班同學朗朗上口。一年級的時候我喜歡和孩子一起讀，我讀上一句他接下一句，我讀一篇他讀一篇，后來他閑我讀的慢就自己抱著書大聲朗讀去了。二年級在家讀的少了，在家就喜歡看書，除了學校要求的課文會大聲朗讀其余都是默讀，利用寒假把這本好書朗讀起來！
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9歲
14歲
想法
龍蝦是大班下學期開始朗讀日有所誦一年級版本的，剛開始的小兒歌非常簡單，我都后悔開始得晚了一些，其實大可以中班就開始朗讀。

剛開始讀的時候，我們已經認識里面大部分的漢字了，稍帶幾個不認識的，一起讀一讀也就又多認識了一些漢字，也算是相輔相成吧。

上卷主要是兒歌，我們都是親子共同朗讀的模式，一首一首的來，我一遍，他一遍，再繼續(xù)大家一起讀個兩三遍，碰到喜歡的就再多讀幾遍。

這個年紀的小朋友，記性很好，讀個幾遍，就能背了。像“有個孩子叫半半”小朋友就很喜歡，一邊讀一邊笑，回頭自己...
12歲
想法
我家娃6歲半，一年級新生，學校要求《日有所誦》作為閱讀課的書本，我于是直接買了全套1-6年級。

其實在幼兒園大班的時候，我就給她聽過音頻，所以正式帶著孩子讀起來后，她經常就特別高興的說，媽媽媽媽，這個我知道，這個我聽過，這個我會背。每當這個時候，我就特別感謝之前的自己，儲備了各種的資源，給娃聽了N多音頻...

小學正式讀起來，我的做法是，每天晚上帶孩子讀2篇新的，重復復習前面學過的。一年級的每篇文章都比較短，所以一天2篇沒有太大的難度，截止到10月中旬，一年級的上學期的我...
15歲
想法
學好語文重在語感,語感的培養(yǎng)需要在優(yōu)美語言的浸潤下潛移默化地形成。吟誦是一種非常好的語文學習方式。孩子正處在記憶力的黃金時期,讀背就是這樣坐，弱孩子有所感，偶爾還會運用到自己的作文里(要依據(jù)孩子的年齡)
?
我的每天誦讀，已經堅持三年，現(xiàn)在能看到的效果是

1.文章

2.知識點

3.每次課文朗讀有色彩

人是用耳朵學習語言，而不是用眼晴。那些入 神地閱讀的人其實是在入神地傾聽；那些奮筆 疾書的人，其實在口若懸河。最好的文字不是 訴諸眼晴和頭腦的，而是訴諸耳朵與心靈的。 隨...
15歲
想法
這本書比較有節(jié)奏、孩子可以通過多種形式的誦讀，激發(fā)語言潛能?？从行┤私榻B先童謠童詩、淺易的五言詩、晨讀對韻，泰戈爾《飛鳥集》、七言詩、紀伯倫《沙與沫》、中國現(xiàn)代詩歌、外國詩歌、宋詞、外國散文、中外現(xiàn)代散文、中國古代散文，沿著這樣的序列，不過沒有特別教條，按孩子喜歡，只有堅持。
16歲
17歲
想法
請教大家如何使用《日有所誦》這本書

??????回答，我家和你娃一樣。單純的背讀。

古詩部分全背。

其他部分選背。

學校統(tǒng)一要求。按進度走。

娃明確表示不！喜！歡！.背誦。

因為，??????每天學校有半小時早讀，帶領誦讀。

每天要檢查背誦情況。背錯罰抄。等等措施。已經非常嚴苛。。所以作為家長就不給孩子壓力要求了。。

我個人覺得放松看，這系列書特別不錯。
14歲
想法
我覺得如果普通的誦讀孩子可以接受的話就可以誦讀，但是，如果孩子比較反感就一定要停下來。

其實誦讀的目的是什么呢？為了背古詩？那這個就成了記憶力的訓練了。有聽過老師的課說記憶力的訓練最好在12歲以后再開始。

如果是為了語感，那還是可以的，孩子可以接受的話就開啟。

孩子不愿意接受，家長又想要孩子會古詩，可以像唱歌一樣把詩唱出來，這樣孩子就非常容易記了。

總之，學詩不能讓孩子反感。
14歲
想法
就是讀、背啊。

之前老師沒作要求的時候，我們是每天清晨讀一首，連讀兩遍。后來老師要求背誦，我們就一天至少背一首，一般是孩子自己讀到能背了再來找我，能比較連貫、不錯、漏、添字就算過。

有時題材和之前看過的材料類似，我們就會找出來再看一下?；蛘哂昧丝鋸垺⒈扔髦惖男揶o手法，我會提醒孩子注意。
12歲
想法
我之前剛發(fā)過帖子，我們大班，現(xiàn)在就是自己朗讀幾遍，不認識的字看拼音。感覺利用了不是太好。朗讀就是要注意節(jié)奏，韻律感和抑揚頓挫。我發(fā)的帖子里有人回復說學校要求背誦。但是我看了第一冊上半冊的內容，感覺沒什么背的必要。真的要背就背唐詩。
15歲
想法
我們一年級開始讀《日有所誦》，到現(xiàn)在三年級，主要也是朗讀和背誦，一周一個單元，選兩篇背誦，沒有做其他的擴展。三年級這一本，以泰戈爾的《飛鳥集》為主，那一首首美麗的詩其實還蠻難理解，但是句子真的很美，我和孩子會討論一下，如果你來寫，怎么寫這個夜晚，怎么寫這個花。

我也覺得，這套書應該是以誦讀為主，來感受語言的美，培養(yǎng)孩子的語感。細水長流，緩緩而來……
9歲
13歲
想法
我家只是讀，通讀了兩遍。第一遍我和她意思一起讀，五篇以內。第二遍她自己一次十篇朗讀或看。老師要求背誦了才背。本來準備讀三遍，后來讀完兩遍，孩子自己喜歡讀別的了，也就隨她了。感覺內容可以作為中文分級讀物。我家孩子自己讀背課文都比較有感情的，感覺課文內容也抒情并適合孩子。我讀加她讀，每次5首以內，第一
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