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草莓寶寶

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發(fā)布于 2021-11-27

怎么幫助孩子理解聽到的內(nèi)容？

現(xiàn)在的分級(jí)讀物設(shè)計(jì)得很好，基本上看著圖就能明白，按照級(jí)別慢慢進(jìn)階，理解不是問題。偶爾有需要解釋的情況，我們會(huì)按照能不解釋就不解釋，動(dòng)詞直接做出來(lái)，名詞英英翻譯的原則，實(shí)在不行再中文翻譯。一個(gè)讀物有70%能明白，30%翻譯一下是底線。太多需要翻譯的話，建議降低級(jí)別。

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“磨耳朵”的硬件軟件資源哪些比較好用？回想一下我們最早使用的資源

1、清華英語(yǔ)啟蒙歌謠，有音頻視頻，跟著學(xué)唱
2、兒歌SSS，有音頻視頻，反復(fù)聽看
3、金寶貝兒歌，聽
4、媽媽人肉讀，主要是廖彩杏低階的幾本，棕熊、從頭到腳之類，看圖片讀，做動(dòng)作跳起來(lái)，聽音頻，看視頻。還有韻律的2套，也非常好。
5、點(diǎn)讀筆點(diǎn)分級(jí)，我家用的最早的是海尼曼aa和培生預(yù)備at the park那一套
6、動(dòng)畫片我家最先看的迪斯尼啟蒙系列，好像有2套，每集時(shí)間不長(zhǎng)，是教學(xué)性質(zhì)的，有按水果、動(dòng)物等分類強(qiáng)化名詞動(dòng)詞。早期看一點(diǎn)教學(xué)視頻挺好的...

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怎么幫助孩子理解聽到的內(nèi)容？可理解性輸入
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1.TPR教學(xué)法
簡(jiǎn)言就是利用動(dòng)作讓孩子明白意思。一些動(dòng)詞可以用動(dòng)作讓孩子明白。動(dòng)詞做出來(lái)，名詞指出來(lái)。
2.表演
就是把繪本演一遍
3.動(dòng)畫教學(xué)法
看遍動(dòng)畫，讀遍相關(guān)的繪本，表演一遍，多聽相應(yīng)的音頻
4.數(shù)手指頭法
我忘了那個(gè)方法叫啥名字了，就是一本書不認(rèn)識(shí)的單詞不超過五個(gè)，最容易理解和記憶。i+1的有效輸入
5.重復(fù)
我們家到現(xiàn)在所有英文繪本，我都沒有翻譯過，一遍都沒有，所以孩子是怎...

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怎么知道孩子的聽力詞匯量有多少？當(dāng)然有必要啦。測(cè)聽力詞匯量。作為小童，不認(rèn)字的小童。

聽力詞匯量是檢測(cè)我們階段成果的手段。

就像蓋兆泉老師說(shuō)的，她喜歡什么都拿數(shù)據(jù)說(shuō)話。

積累到1000聽力詞匯量，可以上一對(duì)一外教。
積累到2-3000聽力詞匯量，孩子喜歡聽音頻。
積累到4000聽力詞匯量，孩子可以開始裸聽初章。

我們可以根據(jù)孩子的聽力詞匯量來(lái)判斷孩子學(xué)習(xí)積累的效果，做出相對(duì)應(yīng)的調(diào)整，更好的促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成。

除此以外，蓋兆泉老師的口語(yǔ)發(fā)展五階段里面，口語(yǔ)越來(lái)越好，相伴隨的也是聽力水平越來(lái)越好，聽力水...

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怎么知道孩子的聽力詞匯量有多少？小童測(cè)詞匯量意義不大，如果非要測(cè)，提供如下：

http://testyourvocab.com/

http://my.vocabularysize.com/

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是“聽力先行”，還是“聽讀一起做”？英語(yǔ)是表音語(yǔ)言，“音”就更加重要了?！耙簟焙汀白帧泵芮邢嚓P(guān)，掌握了解碼的本領(lǐng)，就會(huì)讀、會(huì)認(rèn)“字”了。讓我們記住這一點(diǎn)：先有“音”，再有單詞拼寫。單詞拼寫是為了記錄“音。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言，大多數(shù)遵循聽說(shuō)讀寫規(guī)律聽是在首位，加上英語(yǔ)本身是表音語(yǔ)言，聽是第一部也可厚非。

??????
針對(duì)低齡孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，著重一個(gè)原則：大量的輸入，也就是以練習(xí)（聽力）為主，就像學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣，孩子一定要聽的足夠多，才能建立好學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)。大量的兒歌，童謠配合繪本、手指謠，聽有韻律的繪本，聽看過的...

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是“聽力先行”，還是“聽讀一起做”？我一直挺不喜歡“磨耳朵”這個(gè)詞組的…在不理解意義的前提下嘰里呱啦在耳邊一陣亂響，不是噪音是什么？

我知道聽力先行十分有效，但我做不到。聽力先行的前提是創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)境，有意義交流，但以我的水平確實(shí)做不到。

再加上孩子蹭蹭蹭長(zhǎng)大，他已經(jīng)有了自己的想法，他不喜歡聽那些自己聽不懂的東西，我肯定不能強(qiáng)迫他去聽啊～

所以…我雖然知道聽力先行十分好，但投射到現(xiàn)實(shí)里，我選擇的是聽讀一起做。

我的做法是直接上繪本，用圖畫和實(shí)物解釋繪本里的詞。等孩子積累了一部分詞之后上分級(jí)，一套踏踏實(shí)實(shí)往...

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“磨耳朵”的硬件軟件資源哪些比較好用？選擇了經(jīng)典的 peppa pig和 caillou。
peppa pig一集5分鐘，一共7季，300余集。講的是上幼兒園的peppa的生活，幼兒園學(xué)習(xí)故事。搞笑。情節(jié)簡(jiǎn)單。語(yǔ)速慢，清晰。

caillou一集5分鐘，一共200余集。講的是4歲的?caillou的生活，幼兒園學(xué)習(xí)故事。情節(jié)會(huì)更有教育意義。語(yǔ)速稍快，連音比較多。

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怎么給娃“磨耳朵”

怎么幫助孩子理解聽到的內(nèi)容？可理解輸入，就是給孩子提供和他認(rèn)知能力匹配，生活體驗(yàn)匹配的書。

簡(jiǎn)單說(shuō)就是，所有（聽力）資源符合兒童心智及認(rèn)知，和孩子生活成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)，生動(dòng)有趣易懂可理解。

譬如，視頻通常有非常形象的情境，孩子能通過里面的情景去大概的理解兒歌的意思（浸入式學(xué)習(xí)方法）。而當(dāng)這些兒歌里面的單詞，詞組在不同的兒歌中高頻的出現(xiàn)，孩子也會(huì)更好的理解以前所學(xué)習(xí)過的兒歌。當(dāng)我們跟著視頻學(xué)了過了幾次之后，我們的孩子對(duì)兒歌有了理解之后，我們?cè)俳o孩子單純的放音頻，這就是最初的可理解性輸入。

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怎么給娃“磨耳朵”

是“聽力先行”，還是“聽讀一起做”？我家五歲，順應(yīng)聽說(shuō)讀寫的自然規(guī)律，我選擇讓她多聽。在半年的RAZ學(xué)習(xí)過程中，我也在細(xì)心觀察。我發(fā)現(xiàn)如果一篇文章娃聽過15遍以上的，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本都能掌握，娃也比較有自信的去朗讀。碰到我讓她讀，她不愿意讀的時(shí)候，她會(huì)告訴我:媽媽，我沒有聽熟，我沒信心讀好。這時(shí)我會(huì)對(duì)她說(shuō):沒關(guān)系，我們這兩天再多聽聽，等你準(zhǔn)備好了再讀給我聽吧。當(dāng)你很理解她并鼓勵(lì)她，陪著她一起客服困難的時(shí)候，娃都比較容易接受并落實(shí)到行動(dòng)中去?，F(xiàn)在她口齒和語(yǔ)感都比半年前好很多，時(shí)不時(shí)能自己造個(gè)句子，她也更自信了。

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怎么幫助孩子理解聽到的內(nèi)容？娃小的時(shí)候因?yàn)槲也欢裁捶旨?jí)，只要娃覺得有意思，啥書我都抓來(lái)給讀，沒有點(diǎn)讀筆那些，就是人肉讀。有些經(jīng)典的我會(huì)去找聲線特棒的老頭老太版給她聽，我家比較喜歡復(fù)古風(fēng)。還有一個(gè)我家小時(shí)候的重頭戲就是磨電影音頻，尤其是那些最老的迪斯尼，視頻轉(zhuǎn)音頻，配合淘的各種書，還有我整理的臺(tái)詞打印出來(lái)反復(fù)聽和演。再后來(lái)中班聽了不少老羅，也是一樣的模式，我先讀（會(huì)適當(dāng)口頭講解一些詞），之后就是自己反復(fù)聽音頻。大班實(shí)現(xiàn)自主閱讀，聽方面驟減了，更多是自己安靜閱讀，做一枚靜得下心的小書蟲何其幸福!