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小豬納悶??

2009

發(fā)布于 2018-04-07 · 圖片6

技藝?yán)餂]有捷徑，要耐得住靜磨心性，不忘初心方得始終！
最近接觸了些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承人，深知他們的不易和他們的匠人匠心精神，但，遺憾的是很多人的子女都不愿傳承父親的行業(yè)，日后他們都沒有傳承人了，技藝又該怎么辦？

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上弦明月半

書評

我在故宮修文物

蕭寒編；綠妖撰稿，嚴(yán)明攝影 / 廣西師范大學(xué)出版社

與2016年1月央視首播的紀(jì)錄片同名，側(cè)重于以文字記錄口述的表達(dá)方式呈現(xiàn)了頂級文物修復(fù)師們的形象和人生履歷。
大歷史，小工匠。擇一事，終一生。從一而終的執(zhí)著令人感動(dòng)，精益求益的專注讓人敬重，全情投入而樂在其中的心境又讓我無限向往。
本書是線裝，書頁可180度完全展開，閱讀體驗(yàn)更加精彩。

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小豬納悶??

16歲

書評

綠雨傘

（韓）尹東才著 / 江西科學(xué)技術(shù)出版社

雨天，英英上學(xué)路上，看見一位倚墻坐的乞丐爺爺。而周邊的人抱怨、欺負(fù)著老爺爺，英英什么都沒說。放學(xué)后，她把綠雨傘撐在了老爺爺頭上……面對陌生乞討的老人，有多少家長和孩子能像英英一樣，拿出勇氣關(guān)愛、尊敬他們？

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小豬納悶??

16歲

書評

表演藝術(shù)120節(jié)戲劇活動(dòng)課

張曉華 / 中國戲劇出版社

一般，教案的形式，有目標(biāo)、程序、規(guī)劃、技巧，看上去是比較系統(tǒng)的，但感覺內(nèi)容有點(diǎn)淺。每一年20課結(jié)束有總結(jié)，最后還有教學(xué)成效和建議。
在國內(nèi)，學(xué)校是沒有時(shí)間給老師這么玩的，家長看了帶孩子玩，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的帶著學(xué)生玩玩還是可以的。

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小豬納悶??

16歲

書評

你所需要的

(MEI) LU KE DUO GUO EN HUI YI (MEI) KE LAO BA HUI / 中央廣播電視大學(xué)出版社

是不是想到了圣經(jīng)里的小片段？當(dāng)水主人和他的孩子離開時(shí)，代理水主人艾維掌管了井。但是他忘記了水主人對所有人的好意，要求大家感恩，慢慢的變本加厲。結(jié)果最后來了個(gè)蒙面的人~白白得來的，就白白的給吧~水主人兒子的話真實(shí)有智慧，大家原諒了艾維，一起分享井里的水。

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16歲

書評

羅力小恐龍系列: 我想要個(gè)寵物嘛

[美]莉茲·克里莫（Liz Climo）著；海豚傳媒編；周高逸譯 / 長江少年兒童出版社

與其他想要寵物的書對比，它既不是鼓勵(lì)孩子不要放棄夢想，養(yǎng)只蛋或毛絨玩具什么的，也不是讓孩子接受現(xiàn)實(shí)，過段時(shí)間父母給予驚喜的。
這本書適合各種不能養(yǎng)寵物的家庭，教會(huì)孩子有一雙發(fā)現(xiàn)和欣賞的眼睛，教會(huì)家長有一顆放低自己的身態(tài)的心。
隱隱的又對養(yǎng)育的辛苦點(diǎn)到為止，讓每個(gè)人看見他人的辛苦付出和自己背負(fù)的責(zé)任。
似乎每一個(gè)孩子都是特別的存在，無論是否有人看見和欣賞，無論是否有麻煩，總有人默默的愛著。
啟發(fā)：養(yǎng)育，付出，責(zé)任，特別的存在，欣賞，接納，珍惜，感恩。

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小豬納悶??

16歲

書評

小靈通漫游未來

葉永烈著 / 中國少年兒童出版社

孩子翻到了我小時(shí)候看的一本小人書，看完了很喜歡，我就去圖書館借了這本書給他看，結(jié)果超期了他都不肯還，天天自己看、晚上奶奶講，夜里有時(shí)醒了也偷偷開小燈看，早上喊他起床時(shí)也看見他在看，真擔(dān)心他眼睛??想想，終于買了本，貌似這版本也不多了，新版藍(lán)色封面的已經(jīng)上了。

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小豬納悶??

16歲

書評

讀書會(huì)75個(gè)心作戰(zhàn)

蒙瑟拉·紗爾朵（Montserrat Sarto）著；周姚萍譯著 / 天衛(wèi)文化圖書股份有限公司

涵蓋對象較廣，內(nèi)容感覺一般，豎版看著太累了。材料和實(shí)施方法可以參考，感興趣、投入程度與困難度比較雞肋，作戰(zhàn)后的分析與思考倒是不錯(cuò)，給了一些想法和指引?？偣?5個(gè)分類可以參考，總體比較理論，類似國內(nèi)的備課教案吧。

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16歲

書評

加古里子自然大圖鑒: 你知道貍藻嗎

[日]加古里子文·圖; 楊延峰譯 / 長江少年兒童出版社

從抓魚開始，在生活中發(fā)現(xiàn)，然后查資料得知，引出科普知識，原來貍藻名字由來是與狐貍尾巴相似。接著，書內(nèi)再橫向擴(kuò)展到貉藻、命名的專家，以及其他的食蟲植物，和它們形形色色的捕蟲方式。再用小學(xué)生的擔(dān)心提出進(jìn)化問題，解釋動(dòng)、植物的淵源聯(lián)系，還有與人類、環(huán)境的是息息相關(guān)的。
啟發(fā)：感恩，以及對生命的敬畏。