發(fā)布于 2018-07-10
難道不是逐漸積累么……路還很長(zhǎng),你家已經(jīng)是很厲害了,我覺得要留點(diǎn)成長(zhǎng)空間沒毛病,某種意義上講,到了一定階段會(huì)爆發(fā)式增長(zhǎng)的,不用急于一時(shí)。這就跟"呀,我家說話遲(問這話的可能兩歲沒到),不會(huì)有問題吧,我家動(dòng)個(gè)不停不會(huì)有多動(dòng)癥吧(可能還沒一歲)……"很多類似情況一致,純屬自己嚇自己。

同樣四歲娃路過,表示對(duì)英語完全沒要求,平時(shí)就是對(duì)話。閱讀(我家沒給他自拼,所以都是我給他讀),咱很清楚的知道有些東西不用急于一時(shí),按照家里這只的情況,搞自拼完全沒問題,但我覺得沒必要,到一定階段再弄省力又省心,何必像趕火車一樣的。

詞匯量目前是純聽力詞匯,孩子感興趣的東西會(huì)記的很清楚,我給他讀星球大戰(zhàn),自己很快就忘了。討論的時(shí)候咱完全記不得人名和內(nèi)容,這貨在批評(píng)我令人捉急的記憶力以外,不停修正(′▽`)ノ?,但有些詞也會(huì)忘,如科普類的,忘了反正不要緊,過陣子再看說不定就記住了。又記不得也不要緊,總有下次,總有時(shí)間(?′▽`)??

過目不忘的那得是黃蓉……(黃蓉的媽媽d(`???)b),我自從接受自己資質(zhì)不如郭靜,孩子可能比郭靜強(qiáng)些,正確認(rèn)識(shí)自己的好處。就是不大會(huì)白日做夢(mèng)了。

說說自己吧,不折不扣的記單詞困難戶,應(yīng)該說是記什么都不行,孩子沒事就會(huì)吐槽我的記憶力的那種,我是不追求更高更難更強(qiáng)的單詞……能把小詞扎扎實(shí)實(shí)用用好就不錯(cuò)了,已經(jīng)這么大年紀(jì)了……但還在慢慢來中。

自己會(huì)刷各種詞匯練習(xí)冊(cè),記憶力差就必須用輔助材料。(雖說一般刷到中檔就停),因?yàn)榈礁唠A是需要時(shí)間,需要積累的,對(duì)于我這種記性爆爛的,先把低階摸透了再說,有時(shí)候刷練習(xí)的時(shí)候,孩子也會(huì)再旁邊,讓他也瞄瞄,往往他比我好的多。

另外就是加大閱讀了……一遍記不住沒事,別的書里又看到了,或者聽到了……多幾次……嗯,這個(gè)詞得記……如果出現(xiàn)頻率很少,那就代表現(xiàn)階段咱得放一放。要么就利用單詞造句。

沒事圖鑒翻一翻(這是孩子的愛好,我也跟著沾光σ`?′)σ也不知道是沾光還是受罪……),雖說看到后說不定是秒忘。但總能有點(diǎn)幫助。

偶爾也可以利用利用軟件,詞卡什么的,大一些再詞根……放心吧~

可能慢慢來不適合現(xiàn)在的大環(huán)境,但我覺得有些時(shí)候真是急不來~才4歲半的孩子,應(yīng)該有時(shí)間吧~
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13歲
想法
你想太多了。我覺得你們4歲能正確用語法已經(jīng)奇跡了,外國(guó)小孩都用不對(duì)的。

輸入和輸出不是的等效的,像我們以前那種學(xué)習(xí)輸入基本上=輸出的學(xué)習(xí)方式是不正常的非人類的且很容易遺忘的。輸入詞匯量再多,輸出也就那些,常用詞真的就那些,除非你能在平時(shí)生活中引入話題討論才可能會(huì)有別的詞匯,否則日常交流就那些,不相信的話你自己說說看,不要說英文了,中文日常交流能涉及到幾個(gè)字。我們大人,因?yàn)橛幸郧皩W(xué)習(xí)的殘留模式,所以看到一些單詞或短語會(huì)見獵心喜,覺得哇這個(gè)詞真不錯(cuò),可以在什么場(chǎng)合用到??墒钦?..
2 14 1
15歲
想法
?方法一

挑二套相似的分級(jí)書開始精讀,剛開始要求不要高,每本書只要求認(rèn)識(shí)3-5個(gè)有意思的新單詞就可以。

比如,我家用。let's read and find out science 開始的精讀,國(guó)家地理就配套閱讀。兩套書就會(huì)交叉出現(xiàn)一些單詞,如何花蕊,受精,傳播,在不同書中出現(xiàn)多了,孩子還是不會(huì)背下來,但已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。

?方法二

高頻詞你家已經(jīng)不用背了,你可以每天用劍橋單詞,每天背3-5個(gè),不用多,慢慢積累

?方法三

有了一定基礎(chǔ)后,可以試試百詞斬,孩子以為玩游戲呢...
13歲
17歲
想法
有條件可以送去國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)啊,有語境才容易增長(zhǎng)單詞量,不是嗎?

去不了國(guó)際學(xué)校,覺得孩子英語語感那么好,放家里可惜了的話,找老外一對(duì)一課就行啦。

總之,你自己做不到跟孩子在家用英文對(duì)話的話,那就經(jīng)濟(jì)上多投入嘍,要不就送去美國(guó)…

反之,對(duì)一個(gè)4歲多的孩子,還要怎樣?!??
11歲
想法
學(xué)齡前最重要的就是提供好的語言材料,1.維持興趣,2.保持大量聽讀,交叉場(chǎng)景增加聽力單詞的輸入量。

一個(gè)詞匯在不同地方不同場(chǎng)景遇見,書里,生活里,一遍一遍,相互印證孩子就能記得住,最后可以運(yùn)用。孩子能記得多少,多久能運(yùn)用咱們可以不用那么強(qiáng)烈關(guān)注,每個(gè)孩子都有自己的節(jié)奏。

興趣是引領(lǐng)學(xué)習(xí)的最好的老師,前期讓孩子學(xué)得輕松快樂,和英語做朋友,后勁才大。把學(xué)英語這件事看成一個(gè)長(zhǎng)期過程,別太急于眼前。
13歲
想法
大量閱讀不同類型的書籍,純閱讀,多聽音頻。有動(dòng)畫片的配合動(dòng)畫片。另外可選一些低幼階段的練習(xí)冊(cè)來做,比如skill sharpener的批判,數(shù)學(xué),科學(xué)等,既可以增長(zhǎng)知識(shí),鍛煉思維和動(dòng)手能力,還能大大增加詞匯量??傊姷枚?,聽得多,交叉重復(fù)的機(jī)會(huì)多,孩子才能積累起豐富的詞匯。

批判性思維練習(xí)書GK
12歲
想法
閱讀,我覺得要保持孩子良好的興趣前提下,大量閱讀,單詞量一定能上來的,沒必要講究方式方法,只能看孩子適合什么,同一個(gè)孩子在年齡變化的時(shí)候喜愛的方式也會(huì)跟著改變,靜觀其變吧
14歲
想法
記得之前看花友分享,說同樣的單詞在不同的地方看到12次,孩子才能真正記得住。孩子不認(rèn)識(shí)的自己跳過很正常,記不住只是因?yàn)樗吹臅塾?jì)還不夠。包括中文,我們也不可能在沒有刻意記憶的情況下,一下子就記住一個(gè)新的字,更何況英語泛泛看一眼,感覺真長(zhǎng)差不多。四歲的孩子不用著急學(xué)語法和背單詞,就是閱讀還不夠出現(xiàn)的問題
8歲
11歲
想法
難道沒刷過分級(jí),按部就班刷分級(jí)能積累詞匯量;另外生活中要應(yīng)用,比如去海洋館玩,提前把海洋生物單詞過一遍,看完回來再復(fù)習(xí)一下。另外,我覺得你可能是謙虛,如果娃能通過平時(shí)的積累自然過語法關(guān),那么聽力詞匯必然有所積累。我家娃聽力詞匯大概一千左右,語法什么的完全沒在狀態(tài)。
10歲
想法
可以讀完書以后讓娃講繪本內(nèi)容,新的書里肯定有新的詞,能講出來基本上使用就沒啥問題了??谡Z詞匯量涉及的少,故事書各種各樣的詞就多了?;蛘咦屚抻貌寂佳莩鰜?,效果也不錯(cuò)的。
10歲
想法
單詞可以慢慢積累的。

單詞與圖片對(duì)應(yīng)。玩各種單詞游戲,比如配對(duì),看媽媽和寶寶誰配的快。

繪圖。閱讀中孩子跳過去的你認(rèn)為他應(yīng)該不理解的。可以在讀完給孩子繪圖,讓他理解,正好可以復(fù)習(xí)讀過的故事。

接龍游戲。我說apple,孩子說elephant,我再說tea。類似這樣。

總會(huì)找到孩子喜歡的方式,慢慢來。
Zed&Zelda
Zed&Zelda
2014
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