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朝宇學(xué)堂
2019 2018
發(fā)布于 2022-01-05 · 圖片3 
作者介紹:艾登·錢伯斯，是享譽(yù)當(dāng)代英國(guó)文壇的著名兒童文學(xué)家。他的作品大多反映他對(duì)青少年青春期微妙心態(tài)的深刻理解，在廣大讀者，尤其是青少年讀者當(dāng)中引起巨大反響，被視為青年一代思想和情感的代言人。除了小說創(chuàng)作外，錢伯斯近年來還大力推動(dòng)兒童閱讀活動(dòng)，他的《打造兒童閱讀環(huán)境》和《說來聽聽:兒童、閱讀和討論》讓廣大教育工作者獲益匪淺。
《打造兒童閱讀環(huán)境》圍繞閱讀循環(huán)圈，從影響選書的因素、引導(dǎo)孩子愛上閱讀的相關(guān)事項(xiàng)及方式方法、回應(yīng)并引導(dǎo)孩子向閱讀的深度廣度發(fā)展的方式方法、以及大人自身閱讀能力提升的方式方法等相互影響相互促進(jìn) 、循環(huán)推進(jìn)的四個(gè)方面展開論述，對(duì)促進(jìn)兒童閱讀方面具有最重要影響力的三個(gè)群體--家長(zhǎng)、老師、圖書管理員--而言，是不可多得的指南性讀物。該書涉及到閱讀活動(dòng)的方方面面，即讀即用，振奮人心，為閱讀和引領(lǐng)閱讀這件事，打開腦洞，欲罷不能。
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推薦閱讀

14歲
書評(píng)
打造兒童閱讀環(huán)境
（英） 艾登·錢伯斯 著；許慧貞 譯 / 北京聯(lián)合出版社
#大家小書#Aidan Chambers 25 年前的小著，今日讀來也頗受益。淺出易懂的文字里能感受到研究者細(xì)致入微的鉆研與觀察?？创⑼笆聞?wù)的尊重、平等態(tài)度及行動(dòng)力值得學(xué)習(xí)。
關(guān)于閱讀的種種，是永遠(yuǎn)也不會(huì)嫌太晚的。
每個(gè)人的閱讀經(jīng)歷都是且應(yīng)是獨(dú)特的。
8歲
書評(píng)
打造兒童閱讀環(huán)境
（英） 艾登·錢伯斯 著；許慧貞 譯 / 北京聯(lián)合出版社
【打造閱讀環(huán)境】

如何幫助孩子成為一位成熟的讀者，“使他們將觀念由閱讀不過是一種打發(fā)時(shí)間的好活動(dòng)，提升到能思考文學(xué)背后深意的層面”？真的沒有思考過這個(gè)層面?！捌渲械年P(guān)鍵，在于和孩子討論書籍的是什么樣的人?！币龑?dǎo)他做深入而細(xì)致的思考，讓他有機(jī)會(huì)審視這本書到底帶給了他什么，更進(jìn)一步幫助他明白自己的閱讀興趣所在。

讓孩子參與選購(gòu)，討論、說明選購(gòu)這些書所遵循的原則，認(rèn)為應(yīng)該把錢花在什么樣的書上。實(shí)地采購(gòu)。

在沒有任何指導(dǎo)的情況下，光靠瀏覽無法讓孩子們成為飽覽群書的讀者。光提供書...
13歲
書評(píng)
打造兒童閱讀環(huán)境
（英） 艾登·錢伯斯 著；許慧貞 譯 / 北京聯(lián)合出版社
在全民閱讀的社會(huì)背景下，父母在孩子閱讀中該扮演什么幫助呢？媽媽的作用很重要，給孩子購(gòu)買或者借閱大量的圖畫書給孩子，盡可能的給孩子添置專用的書架，讓孩子的圖書隨手可得，安排固定時(shí)間和孩子親子共讀，互相分享閱讀體驗(yàn)，開展拓展游戲，參與社會(huì)上的閱讀活動(dòng)，最好爸爸參與親子閱讀。家長(zhǎng)在閱讀方面的言傳身教是對(duì)孩子無形的影響。引導(dǎo)孩子進(jìn)入閱讀的世界，需要給孩子打造閱讀環(huán)境。這本書值得家長(zhǎng)，老師閱讀。
16歲
書評(píng)
打造兒童閱讀環(huán)境
（英） 艾登·錢伯斯 著；許慧貞 譯 / 北京聯(lián)合出版社
錢伯斯影響深遠(yuǎn)的經(jīng)典名著，雖然書中只針對(duì)學(xué)校閱讀環(huán)境展開論述，但是大部分章節(jié)的內(nèi)容同樣適用于家庭閱讀環(huán)境的打造?？赐瓴胖?，閱讀是一個(gè)循環(huán)，從建立館藏、營(yíng)造環(huán)境、實(shí)時(shí)鼓勵(lì)、有力回應(yīng)等各個(gè)環(huán)節(jié)入手，才能真正創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。
書評(píng)
打造兒童閱讀環(huán)境
（英） 艾登·錢伯斯 著；許慧貞 譯 / 北京聯(lián)合出版社
如果我們的小讀者能夠有一位值得信任的大人，為他提供各種協(xié)助，分享他的閱讀經(jīng)驗(yàn)，那么他將可以輕易排除各種眼前的閱讀障礙。一個(gè)從不閱讀或者缺乏閱讀經(jīng)驗(yàn)的大人是難以為孩子提供協(xié)助的，這也就是為什么我要堅(jiān)持閱讀循環(huán)的中心點(diǎn)，是有協(xié)助能力的大人。
8歲
書評(píng)
打造兒童閱讀環(huán)境
（英） 艾登·錢伯斯 著；許慧貞 譯 / 北京聯(lián)合出版社
書內(nèi)部分要點(diǎn)總結(jié)：讀完一本喜歡的書后，期待再次經(jīng)歷相同的閱讀樂趣，抑或是迫不及待想要分享自己的閱讀心得——兩種閱讀自驅(qū)力來源。三維而廣泛的閱讀視野，結(jié)合深入細(xì)致的思考，逐漸深化、內(nèi)化閱讀所得。閱讀習(xí)慣培養(yǎng)與養(yǎng)成的路徑興許是：親子閱讀、安靜閱讀、閱讀社交。維果斯基的“最近舒適區(qū)”理論同樣適用于閱讀。
5歲
7歲
書評(píng)
奇想文庫(kù): 矢車菊街的小王子
[法] 亞埃爾·阿桑 著；九個(gè)妖 繪；陳思宇 譯 / 外語教學(xué)與研究出版社
一本讓人充滿期待的、讓人熱淚盈眶的書；3—4年級(jí)的孩子可以討論起來，包涵的多元主題有：

成長(zhǎng)、書籍的力量、希望、溫情、回報(bào)、成功的主持系統(tǒng)、逆境下突破和改變的榜樣、書里有什么、你若盛開，蝴蝶自來、沒有什么是做不到的、記錄的范式、引導(dǎo)孩子的范式、榜樣的力量……

“對(duì)于法國(guó)人來說，沒有什么不可能的！”
5歲
7歲
書評(píng)
Bizzy Bear 小熊很忙系列
Benji Davies / Nosy Crow
共讀年齡：2Y10M
共讀感受：這是一套小朋友自己要求購(gòu)買的書，本來不想買的，奈何小朋友孜孜不倦的提醒，就狠狠心買了。感覺這套書更適合2歲左右的孩子共讀，蔓蔓就是那個(gè)時(shí)候從表弟那接觸了其中三本，之后就念念不忘，一直提醒購(gòu)買的；
書的趣味性不錯(cuò)，畫面感豐富，但字?jǐn)?shù)少了一點(diǎn)；
后來自己根據(jù)畫面擴(kuò)充了講讀內(nèi)，感覺好了很多。
小朋友很喜歡自己翻閱、搬弄這套書
5歲
7歲
書評(píng)
Oxford Reading Tree Read with Biff, Chip & Kipper 牛津樹 L1-L3 家庭版
Roderick Hunt and Alex Brychta / Oxford University Press
共讀年齡：2Y9M
共讀感受：共情力強(qiáng)，里面的情節(jié)跟生活貼近，孩子比較容易理解；孩子特別喜歡里面的super dad，dad's birthday這類溫馨的小故事；super dad的紅鼻子，讓孩子記憶猶新，一看到紅色的小圓點(diǎn)，就說“red nose”??????
5歲
7歲
書評(píng)
海尼曼分級(jí)讀物 Heinemann GK
Heinemann / mann
共讀年齡：2Y4M
共讀感受：海尼曼被評(píng)為“開口神器”確實(shí)名副其實(shí)。孩子從一歲十個(gè)月開始英語啟蒙，從Raz--AA、A、B期間經(jīng)歷疫情和書荒2個(gè)半月，持續(xù)啟蒙時(shí)間約4個(gè)月，到海尼曼Gk是已經(jīng)開始間斷式輸出了，很驚喜的感覺
打造兒童閱讀環(huán)境
作者:（英） 艾登·錢伯斯 著；許慧貞 譯
出版社:北京聯(lián)合出版社
出版時(shí)間:2016-02
朝宇學(xué)堂
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2018