文/安水如
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見了一個孩子，在嬰兒車上坐著，旁側(cè)是媽媽。見到我的時候，我正拿著平板，而平板在播放視頻，有聲音。
那嬰孩的注意力，被那平板的聲音，吸引住了，就在車上坐著，對媽媽的手，沒反應(yīng)。媽媽想把孩子從嬰兒車上抱下來。
但，媽媽不理解孩子的發(fā)呆，在旁的我，就對嬰孩笑了，說，她發(fā)現(xiàn)了我手中的平板，對那東西感興趣，好奇里頭的聲音。
在那一刻，我驚奇發(fā)現(xiàn)，那有點(diǎn)生氣，想哭的小臉蛋，竟然笑了，而且還是對著我，笑了，給我有種已是被理解的感覺。
媽媽的習(xí)慣是，到了就去抱孩子，但在那一刻，孩子其實(shí)并不想從車子那被抱出來。她是對我的平板的聲音，有興趣，想跟我親近，聽我手中的東西的聲音。
那在這時候，父母若是知道觀察自己的慣性，并讓自己不為慣性所囚，轉(zhuǎn)而去觀察孩子，及周邊環(huán)境，也許就能讀懂自家孩子在那當(dāng)下的狀態(tài)，并跟隨孩子狀態(tài)而給予需要的幫助。
如，在發(fā)現(xiàn)孩子對我手中的平板，有興趣時，那不防暫緩將孩子抱出來的慣性動作，轉(zhuǎn)而跟孩子對話，問她說，寶寶，是不是聽見了好聽的聲音呀。阿姨手中會發(fā)音的東西，是平板。她在看東西。那孩子就會少很多困惑。
2015
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