安水如：對(duì)于不太認(rèn)字的中班小朋友，可不可以推介一些適合閱讀的繪本？

我覺得，對(duì)于不太認(rèn)字的中班小朋友來說，在閱讀的時(shí)候，我們更多是與孩子一塊快樂閱讀，好好享受這美好的親子共讀時(shí)光才是。 

是時(shí)，識(shí)字就不再是閱讀的重點(diǎn)了。到了小學(xué)，在語文課上，老師會(huì)系統(tǒng)教孩子識(shí)字的。除非，你家孩子是不打算去學(xué)校讀書的了。

  
那在這時(shí)候，可供孩子閱讀的繪本，就有很多的了。我一般是根據(jù)孩子當(dāng)下的興趣來去選書的。如，發(fā)現(xiàn)孩子在這時(shí)候是喜歡汽車的，那我就會(huì)給孩子買與汽車有關(guān)的中外繪本圖書。 

其次便是，在這國學(xué)復(fù)興的大語文時(shí)代，為了引導(dǎo)孩子接軌現(xiàn)在教育體系，我就會(huì)適當(dāng)性地給孩子添置有國風(fēng)韻味的繪本，如，《小粽子，小粽子》《餃子和湯圓》。生活在中國的孩子，再怎么地，也是需要了解自己的本國的文化的。 

其三便是，按著主題來去為孩子選繪本。如，在孩子對(duì)識(shí)字有了興趣，進(jìn)入識(shí)字敏感期的成長階段，盡管不曾有上一年級(jí)，那我也會(huì)買下與識(shí)字有關(guān)的繪本的。而這識(shí)字繪本，在當(dāng)當(dāng)?shù)鹊厥怯胁簧俚?。像我家就有《漢字是畫出來的》、《漢字是拼出來的》等繪本的。 

其四，我們還會(huì)在一塊閱讀中國傳統(tǒng)歷史故事的繪本。而這，既有《高山流水》，也有《洛神賦》，還有《洛水尋仙》，更有神話一般的《山海經(jīng)》，儒學(xué)代表作品《論語》，及古代兒童的啟蒙作品《三字經(jīng)》、《聲律啟蒙》、《笠翁對(duì)韻》等的。 

值得一提的是，在帶著這么大的孩子閱讀的時(shí)候，我是既不會(huì)執(zhí)著于“繪本”這一單一書種的，也不會(huì)固守于歐美形色各異的繪本的。我們是見了好書，就拿來讀，是遇著了想看的書籍作品，就去找來翻。而這，當(dāng)然是我給孩子讀的啦。 

與此同時(shí)，在有些時(shí)候，哪怕那作者是很厲害的繪本大師，而作品也是收獲了數(shù)以萬計(jì)的父母孩子的掌聲，但我們卻本能地不愛，翻開的時(shí)候，那圖片會(huì)讓我們有懼感，那我們就會(huì)拒而不讀的呢。同樣一個(gè)圖片，往往會(huì)是帶給不同的人，不同的身心感受。 

漢字是拼出來的838人有 · 評(píng)價(jià)328小象漢字，果麥文化 出品浙江文藝出版社 / 2020-01

故而認(rèn)為，在閱讀的時(shí)候，我們與孩子的身心感受，很是重要。而有時(shí)，遇著了一個(gè)在我們自己看來是很好的繪本，可孩子卻不愛的了，那我也不會(huì)將其給拿來給孩子讀的。同樣地，遇著孩子很愛，我卻有懼的圖片，我也會(huì)拒絕給孩子做閱讀的，但會(huì)鼓勵(lì)孩子自己翻著玩兒，不識(shí)字就看圖。