我很早以前收入并且?guī)W(xué)生共讀過(guò)的一本繪本。講的是作者一次偶然的去美術(shù)館的經(jīng)歷，為安東尼打開(kāi)了欣賞圖畫(huà)之門(mén)，到后來(lái)玩形狀游戲，最后還成為畫(huà)家。課后我與雙胞胎的姐弟學(xué)員一起玩有趣的形狀游戲，他們興致非常高，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。
因?yàn)槲壹业暮⒆右部烊龤q了，身邊的寶媽們都開(kāi)始找興趣班送孩子去報(bào)讀。我今天從讀這個(gè)故事有一些啟發(fā)，我們熱衷于培養(yǎng)孩子的興趣特長(zhǎng)，但這樣的培養(yǎng)帶有強(qiáng)烈的個(gè)人主觀意識(shí)，受到社會(huì)潮流與自我經(jīng)歷的影響與制約。如果孩子被選擇的興趣恰好與自我興趣相符，那么皆大歡喜；如果孩子原本的興趣相悖，那么一場(chǎng)孩子與父母的拉鋸戰(zhàn)就無(wú)可避免。如何做呢？不逼迫不放人，像安東李家一樣，在日常生活中引導(dǎo)孩子慢慢發(fā)現(xiàn)自己的興趣就很好。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)故事給予他們最大的樂(lè)趣除了在名畫(huà)中找細(xì)節(jié)找不同，還有那個(gè)信手涂鴉式的形狀游戲，這個(gè)可以和任何人玩兒的小游戲?qū)⒊蔀橐粋€(gè)小小的紐帶，他可以和父母玩，可以和小朋友玩，聯(lián)接和豐富孩子的人際關(guān)系，享受迸發(fā)的想象力和創(chuàng)造力帶來(lái)的樂(lè)趣。
2014
下載小花生APP
關(guān)注小花生公眾號(hào)
