陪米果一起長大

2017

發(fā)布于 2022-11-05

享受過程

我們親子閱讀一般是以娃的興趣為基礎(chǔ)。
沒上幼兒園之前隨時(shí)隨地想讀就讀，有的書我不用看都可以背出來了娃還是興趣不減，我也會(huì)陪她認(rèn)真讀，還要認(rèn)真討論。
上了幼兒園以后親子閱讀一般放在洗完澡上床以后，我會(huì)每天規(guī)定讀幾本分級(jí)（最多5本），其他的書是娃自己選，由于家里書越來越多，重復(fù)的次數(shù)變少了，但偶爾還會(huì)讀低幼年齡段的繪本，這個(gè)我是不加干涉的，只是會(huì)根據(jù)時(shí)間來規(guī)定本數(shù)。
最主要的是在閱讀過程中認(rèn)真對(duì)待娃的每一次提問和訴說，有些書娃讀過之后不說話但是在回味我會(huì)等她，有些書讀完我們相視一笑，總之就是享受親子閱讀的過程。

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上弦明月半

想法

陪3歲娃孩子讀繪本，要注重質(zhì)量還是數(shù)量？

我們是這樣指導(dǎo)幼兒時(shí)期的妞看繪本的：
首先看圖：一看整體，畫面講的是什么事；二看背景，這是什么地方，寶寶有沒有去過差不多的；三看人物，都有誰誰誰；四看動(dòng)作神態(tài)，不同人物各有不同；五看穿戴打扮，以及其他物件裝飾等等；六看顏色，綠樹紅花黃裙白衫；七是前后對(duì)比，了解故事的發(fā)展；八是設(shè)計(jì)對(duì)話，你一言我一句……慢慢地孩子掌握了方法，看圖時(shí)發(fā)現(xiàn)的東西越來越多，越琢磨越有興趣，雖然不能勝任獨(dú)立文字閱讀，但可以通過圖片來完成整個(gè)故事的閱讀，不知不覺中，妞已經(jīng)能夠自發(fā)且獨(dú)立地一次性閱讀半小時(shí)，...

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Dorothy Z

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陪3歲娃孩子讀繪本，要注重質(zhì)量還是數(shù)量？

親子閱讀最重要的是享受感覺題目已經(jīng)回答完了?? 我家老大的時(shí)候我一般是一個(gè)星期拿幾本新的擺出來，讓孩子自己選擇舊書新書想聽哪個(gè)，孩子有很長一段時(shí)間喜歡重復(fù)選幾本，然后突然某一天就換了，這些都是尊重孩子的。老二就更隨便了，姐姐看過的擺在外面的書已經(jīng)成百上千，每天選一些適合弟弟年齡的一起讀就是啦。我自己也會(huì)選我喜歡跟孩子一起讀的，我覺得數(shù)量或是所謂質(zhì)量都不是我關(guān)注的，關(guān)注在這個(gè)親子互動(dòng)的過程，孩子開心我也開心最重要。本身閱讀就應(yīng)該是一種享受，大人也好小孩也好，自讀也好共讀也好。

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阿瑤2013

12歲

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陪3歲娃孩子讀繪本，要注重質(zhì)量還是數(shù)量？

繪本閱讀重質(zhì)量為先繪本閱讀到底是重視質(zhì)量還是重視數(shù)量？我個(gè)人的心得是要重視質(zhì)量，首先現(xiàn)在的繪本真的非常的多。給孩子太多選擇的話，孩子反而不知道重點(diǎn)要抓什么。給孩子的選擇越多，反而不夠好。抓住一些孩子喜歡和感興趣的內(nèi)容，反復(fù)的深入，效果會(huì)更好一些。之前我家大娃看書的時(shí)候總是很喜歡看同類型的書，而且?guī)缀醵际敲恳惶於家匆槐?。所以他?huì)把這本書里的每一個(gè)字，每一個(gè)情節(jié)都掌握熟爛，我覺得這也不失為深化孩子認(rèn)識(shí)和理解的方法。

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一時(shí)風(fēng)景寄傲游

6歲

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陪3歲娃孩子讀繪本，要注重質(zhì)量還是數(shù)量？

繪本要選擇非常優(yōu)秀的精品，不讀則已，要讀就讀好書，既然讀了就不要浪費(fèi)時(shí)間，不要沒有目的，不能沒有方法和規(guī)劃。

做到既有質(zhì)量又有數(shù)量，話不多說直接進(jìn)入正題。

先說數(shù)量，就是多讀泛讀，只要孩子有那么一點(diǎn)興趣就買回來讓看，類型越多越好神話、寓言、文學(xué)、科普、成語、童謠等等，不僅要讀還要做指讀（識(shí)字少家長指讀），為啥這么做？是為了培養(yǎng)孩子良好的語感，高手下棋有好的棋感；開車技術(shù)溜的人，車感也賊棒；讀詩高手看見“接天蓮葉無窮碧” 一下就能想到“萬紫千紅總是春”，然后是“留連戲蝶時(shí)時(shí)...

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邊走邊唱57709299

6歲

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陪3歲娃孩子讀繪本，要注重質(zhì)量還是數(shù)量？

心里想的是質(zhì)量，每天追的是數(shù)量，有人跟我一樣嗎？我家工作日都是晚上親子閱讀，其他時(shí)間娃在家會(huì)自己去找繪本看，有時(shí)她看過了會(huì)拿來讓我們讀。我每天會(huì)提前選十幾本中英文繪本放床頭，娃洗完澡會(huì)自己打開閱讀燈看，全部過一下，等我準(zhǔn)備好讀故事了，好，先讀哪一本？她就自己挑，可能一本要讀好兩三遍，可能讀完她要用書中的情節(jié)玩角色扮演游戲，一玩就停不來，玩累了才會(huì)進(jìn)去下一本，但我不愛重復(fù)讀，一本最多讀兩遍，演兩三遍就會(huì)引導(dǎo)她換下一本，她要反復(fù)讀的第二天挑書我會(huì)又放在要讀的書里，每天幾本新的幾本讀過的。但是我有點(diǎn)強(qiáng)迫癥，因?yàn)槊刻煸谛』ㄉ蚩ǎ?..

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許Eva

5歲

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陪3歲娃孩子讀繪本，要注重質(zhì)量還是數(shù)量？

重質(zhì)還是重量，孩子決定個(gè)人認(rèn)為親子閱讀的主體是孩子，而每個(gè)孩子對(duì)閱讀方式有著不同的偏好，對(duì)不同的書籍也有不同的感受方式。重質(zhì)還是重量，應(yīng)憑孩子的喜好。

孩子有時(shí)候想刷刷數(shù)量（比如突然想把整套書讀完），那就讓他讀，他在享受快速閱讀所帶來的快感，我們難道非要打斷他，“來，讓我們好好想想這個(gè)故事是怎么回事”？就如同你渴的不行只想大口暢快地往喉嚨灌水時(shí)，旁人絮絮叨叨地說：“誒誒停停停，你好好品品這水的滋味”。敗興不？煩人不？

而對(duì)于有些故事，在反復(fù)閱讀中孩子自然就會(huì)思考了。他有時(shí)候是在感受文字的韻律，...

5 2 評(píng)論

六月成長記

6歲

想法

陪3歲娃孩子讀繪本，要注重質(zhì)量還是數(shù)量？

堅(jiān)信“完成比完美重要，堅(jiān)持比選擇重要” 對(duì)于孩子的閱讀，低幼期（3歲之前）注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，有一定的儀式感，比如說:白天和晚上睡前一定要閱讀，讓幼小的孩子認(rèn)為睡覺和讀書是關(guān)鍵在一起的，尤其是對(duì)于我家寶這種從小就精力旺盛，成天舍不得睡覺的那種，一件美好的事（講故事）配套上她不太愿意配合的事（去睡覺），睡覺這件事變得沒那么難操作了～至于讀幾本，因?yàn)榈陀啄挲g因?yàn)檎J(rèn)知的局限性，能學(xué)習(xí)的課業(yè)不是太多，大多是不用上學(xué)的入托的，時(shí)間就會(huì)比較充裕，只在孩子愿意看、精神頭又不錯(cuò)的情況下是可以根據(jù)孩子的興致操作，我經(jīng)常是一本書就會(huì)講...

1 3 評(píng)論

嘉嘉菁菁媽

10歲

14歲

想法

陪3歲娃孩子讀繪本，要注重質(zhì)量還是數(shù)量？

按孩子興趣來我記得娃小時(shí)候，很翻來覆去喜歡看同一本書。一本書可以要求我?guī)x四五遍，某一個(gè)階段就是這樣的。
再大一點(diǎn)點(diǎn)，你讓她重復(fù)同一本書，她也不愿意了，就喜歡新奇的事物。一天翻看十幾本不同的書，書架翻個(gè)遍。

我對(duì)娃早期的閱讀要求的比較嚴(yán)一些。不是點(diǎn)讀跟讀就可以，也不是當(dāng)天跟音頻讀了就可以。是要求她，不會(huì)的單詞，第二天第三天復(fù)習(xí)，自己會(huì)認(rèn)讀了為止。

這就導(dǎo)致我們的進(jìn)度比較慢，牛津樹3-7歲讀了四年。這種速度想必屬于敢說出來的啟蒙路徑里是很慢很慢的

不過我還是覺得，這種要求會(huì)給娃一...

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三寶媽0107

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陪3歲娃孩子讀繪本，要注重質(zhì)量還是數(shù)量？

寶寶繪本之迷思我家普娃一枚，從七八月齡開始讀繪本，在懷孕時(shí)一直聽樊登，說了很多育兒的底層邏輯，我一直覺得不強(qiáng)求，但是要多給寶寶語言輸入，多聽兒歌和多和寶寶交流，大概七八月齡起，陸續(xù)步入了繪本這個(gè)大坑，深陷不自拔；現(xiàn)在寶寶的書架大概1000多本書吧，與花生大神們比，不值一提，在周圍的環(huán)境圈里，已經(jīng)算是很重視寶寶讀書啟蒙了……
談?wù)勛陨淼呐阕x感受，寶寶從10個(gè)月起，自主選擇書架上的繪本，本人不強(qiáng)求，喜歡聽就讀，不喜歡就放著，讓書成為環(huán)境的一部分，久而久之的讓寶寶習(xí)慣書的存在，最喜歡的時(shí)候是14...

3 2 評(píng)論

YunaY

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陪3歲娃孩子讀繪本，要注重質(zhì)量還是數(shù)量？

對(duì)于3歲小孩的繪本閱讀，質(zhì)量更重要。

3歲孩子的認(rèn)知能力和注意力有限。高質(zhì)量的繪本，內(nèi)容通常更符合其認(rèn)知發(fā)展階段，像簡單易懂的故事、色彩鮮明的畫面等，能更好地吸引孩子的注意力，讓他們更容易理解和接受知識(shí)。例如，《好餓的毛毛蟲》，書中精美的插畫可以刺激孩子的視覺，簡單重復(fù)的文字便于孩子理解，而且能讓孩子學(xué)到數(shù)字、星期等知識(shí)。

如果過于注重?cái)?shù)量，可能會(huì)使閱讀流于形式，孩子無法真正吸收繪本中的內(nèi)容。不過，適當(dāng)?shù)臄?shù)量也很必要，可以讓孩子接觸到不同主題和風(fēng)格的繪本，拓寬視野。