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ATM1999
2009 2007
發(fā)布于 2019-12-06

分級閱讀后期怎么和章節(jié)書銜接？

分級閱讀后期怎么和章節(jié)銜接？
我們正好處在初章的時期。
最先是上橋梁啊啊啊啊，
我娃主看怪物日記和dragon masters 
能和初章橋梁匹配銜接的分級推薦以下，
圖二三后期--那幾本最難得，以后
蘭登4以后
典范8/9/10---基本就是橋梁規(guī)格了
大貓11以后
I wonder why? 

raz m/n以后

以上難度都不低于橋梁，部分初章。
可以相互補充，搭配使用I Wonder Why Columbus Crossed the Ocean March of the Vanderpants(The  Nootbook of Doom#12) Shine of the Silver Dragon #11 典9－9
提到的圖書
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推薦閱讀

3歲
7歲
想法
繪本閱讀和分級閱讀怎么搭配？ 我們一直是繪本和精讀分級相結合。我覺得對于小童，兒歌培養(yǎng)語感，繪本培養(yǎng)閱讀興趣，分級培養(yǎng)的是邏輯，認知和造句能力。我家真正精讀的分級只有一套，就是海尼曼gk。Raz aa 和 美國國家地理pre也讀了，但沒有海尼曼興趣高。

我們是出生開始英文歌啟蒙，1歲跟著英文歌指認和做動作。英文繪本一直篩選適合他的讀。到了15個月上了海尼曼gk，半年時間幾乎都在用這套教材做中英文認知啟蒙，配合其他英文繪本。

娃都是自己選海尼曼讓我讀，所以一直很有興趣，一次10本20本連著很輕松就聽完了...
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14歲
想法
繪本閱讀和分級閱讀怎么搭配？ 三年級 9歲 KET優(yōu)秀 目前準備PET中。讀英文繪本不多，所以在這個超長假期中加大英語故事閱讀。

ABC READING每天打卡2-3篇，以J和P為主，孩子自己挑選篇目。感覺在G2和G3之間跳躍選擇。

初章讀完了Dragon masters和the13 story tree house等套書，集中把幼兒園時期買的分級讀物都讀完了，比如牛津樹1-6，廖彩杏繪本集等。目前在讀 the last firehawk，按照讀一本做AR QUIZ的方式前進。

英語課以學而思三年級...
25 51 27
6歲
11歲
想法
不同套系的分級讀本怎么搭配？ 我們現(xiàn)在是三套分級同時進行，牛津樹，海尼曼，和raz。孩子喜歡牛津樹，牛津樹故事每次讀之前都先翻看一遍圖，然后再讀，讀到開心的地方，就嘎嘎樂。海尼曼也還行，比較喜歡外教互動環(huán)節(jié)，回答問題，每次都要搶答。raz買了書一直沒有讀，后來購買了abc reading，和他說打卡返現(xiàn)給他，可以買喜歡的書或玩具，孩子熱情很高，每天都想著打卡，跟讀有打分，分數(shù)不高，他還要重讀，他自己的心里分值是50，哈哈，有時候他還嫌慢，不等機器讀，他看到文字就開始錄音讀了。分級閱讀開始得晚，前期都是繪本...
15 8 10
17歲
想法
不同套系的分級讀本怎么搭配？ 大童，時間有限，沒有同時幾套分級搭配著看。我們堅持讀完的就是一套牛津閱讀樹，我覺得一套分級能讀好也行的！
這套分級當時讀的認真，從牛1到牛9，娃先用傾聽者裸聽2—3遍，再跟著音頻讀，前面一些基本都是朗讀，后來默讀，讀完一套，聽力閱讀雙提升。
其他我們買過小毛人系列，圖書館系列，都沒有看完，后來直接初章了。
11 12 7
11歲
想法
繪本閱讀和分級閱讀怎么搭配？ 我家的情況，家里的分級藏書量很大，市面上常見的以及小眾點的都有囤書，目前分級是用來刷認字的?(??? ?)?，脫盲專用raz(目前到H,停一停放風，明年再繼續(xù)……),平時搭配各種低階分級給娃輕松讀(比如低階的I can read,企鵝分級，dk……就不一一列舉了)

繪本我家是用來親子的，基本上親子和認讀以及聽的內容，完全不重疊，也不在一條時間線上。

由于娃聽力超前，所以現(xiàn)階段就主抓認字，所以分級推得多一些，親子繪本或者章節(jié)是純用來放松了(???????)??*

Ps,我...
9 7 12
9歲
想法
不同套系的分級讀本怎么搭配？ 我們是一套為主，多套為輔。

一套為主：精讀、反復讀、持續(xù)讀的就是牛津樹系列。Kipper一家的故事深得娃心，閱讀方法：親子閱讀，自主閱讀、跟老師精讀。不急著升級，低級別反復回頭閱讀、開口跟讀、玩游戲復習。

選牛津樹為主是因為故事性強、quiz有趣，很好引導娃去讀。

多套為輔：picture reader、raz、大貓、海尼曼、彩虹兔分級故事屋、蘭登、培生、國家地理、幼兒英語分級閱讀。

這些分級的作用在于復習、提示、補充和緩解閱讀疲勞。
4 12 10
9歲
12歲
想法
繪本閱讀和分級閱讀怎么搭配？ 因為娃兒還處于喜歡故事的階段，所以現(xiàn)在我給安排的是：RAZ為主線，I can read為輔線，每讀三到四級RAZ中間，穿插一套I can read。中間可以再加少量同等難度，讀起來押韻的繪本。等RAZ讀的級別再高一些，準備引入國家地理。
目前穿插的是 小豬小象和餅干狗系列，不過對孩子來說餅干狗有點低幼了，倒是我家妹妹天天看的不亦樂乎，沒事兒就念叨著biscuit，nibbles，puddles各種小伙伴的名字。
小豬小象系列的幽默很像老友記那種，有反轉有夸張，孩子最喜歡讀完了...
10歲
想法
不同套系的分級讀本怎么搭配？ 我們屬于野生派的，讀的比較隨心所欲，拿到哪套讀哪套。
先讀了幾本牛津樹，沒堅持，轉頭讀了學樂的First Little reader A、Nonfiction Sight Word Readers 零碎的幾本、Guided Science Readers B。
接著讀了海尼曼GK、G1一部分，G1后面的覺得難了讀不動了，開始Raz，又從aa開始，讀到C。
然后讀培生幼兒英語啟蒙級兩輯，基礎級讀了零星的幾本，把大貓不知道哪級的幾本...
5 9 8
2歲
16歲
想法
繪本閱讀和分級閱讀怎么搭配？ 最近在讀《做孩子最好的英語規(guī)劃師2》，書中的看法和我自己的感受比較一致。我個人覺得繪本的單詞，難易度差距太大，還有部分比較生僻的單詞出現(xiàn)，但是分級進行了科學的編排，句式比較統(tǒng)一，有重點，詞匯也比較常見，從簡到難一步步的提升，效果更明顯。從最高效的角度來說，肯定是以分級為主最好。繪本可以當做調劑，在讀膩了體系龐大的分級以后，作為甜點吃吃，也會特別有幸福感~
8歲
想法
繪本閱讀和分級閱讀怎么搭配？ 按年齡，一歲半前繪本童謠兒歌為主；
一歲半之后，繪本分級一半一半（此時分級為認知分級，場景豐富）并且逐漸增加分級，到三歲半繪本分級比例達到1:3；
三歲半之后逐漸增加繪本比例，重新回到一半一半；
五歲學習自然拼讀，開始嘗試自主閱讀分級，繪本仍然親子閱讀。
以上是我家的計劃。
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