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子非媽媽
2019 2013
發(fā)布于 2019-12-04

不同套系的分級(jí)讀本怎么搭配？

我們現(xiàn)在是三套分級(jí)同時(shí)進(jìn)行，牛津樹(shù)，海尼曼，和raz。孩子喜歡牛津樹(shù)，牛津樹(shù)故事每次讀之前都先翻看一遍圖，然后再讀，讀到開(kāi)心的地方，就嘎嘎樂(lè)。海尼曼也還行，比較喜歡外教互動(dòng)環(huán)節(jié)，回答問(wèn)題，每次都要搶答。raz買(mǎi)了書(shū)一直沒(méi)有讀，后來(lái)購(gòu)買(mǎi)了abc reading，和他說(shuō)打卡返現(xiàn)給他，可以買(mǎi)喜歡的書(shū)或玩具，孩子熱情很高，每天都想著打卡，跟讀有打分，分?jǐn)?shù)不高，他還要重讀，他自己的心里分值是50，哈哈，有時(shí)候他還嫌慢，不等機(jī)器讀，他看到文字就開(kāi)始錄音讀了。分級(jí)閱讀開(kāi)始得晚，前期都是繪本閱讀，現(xiàn)在感覺(jué)搭配的還不錯(cuò)，牛津樹(shù)讀到3，海尼曼g1，abc   reading有的讀到B，有的還A，希望能夠按計(jì)劃推進(jìn)下去，再看看效果。
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6年前
有的什么打卡和打分呢？
6年前
檬lovemyself 有的什么打卡和打分呢？
ABC reading，參加了打卡299天返現(xiàn)那個(gè)活動(dòng)了
6年前
現(xiàn)在這個(gè)活動(dòng)太多了 感覺(jué)堅(jiān)持不下來(lái)
6年前
金長(zhǎng)直 現(xiàn)在這個(gè)活動(dòng)太多了 感覺(jué)堅(jiān)持不下來(lái)
這個(gè)還挺好堅(jiān)持的，我們已經(jīng)120天了，不費(fèi)時(shí)間??
6年前
這個(gè)適合學(xué)英語(yǔ)多久學(xué)
6年前
小熊9477601709 這個(gè)適合學(xué)英語(yǔ)多久學(xué)
建議你看下，蓋兆泉的書(shū)，做孩子的英語(yǔ)規(guī)劃師
6年前
RAZ每天幾本呢？大約多久啊
6年前
七七61 RAZ每天幾本呢？大約多久啊
raz現(xiàn)在沒(méi)有主刷，就在abc上打卡
5年前
我們家兩歲多娃讀abc reading心理分是100分，讀不到就反復(fù)錄，老母親壓力好大??。有時(shí)候一刻鐘還讀不完一本。orz
5年前
Haoxia 我們家兩歲多娃讀abc reading心理分是100分，讀不到就反復(fù)錄，老母親壓力好大??...
厲害
發(fā)布

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3歲
7歲
想法
繪本閱讀和分級(jí)閱讀怎么搭配？ 我們一直是繪本和精讀分級(jí)相結(jié)合。我覺(jué)得對(duì)于小童，兒歌培養(yǎng)語(yǔ)感，繪本培養(yǎng)閱讀興趣，分級(jí)培養(yǎng)的是邏輯，認(rèn)知和造句能力。我家真正精讀的分級(jí)只有一套，就是海尼曼gk。Raz aa 和 美國(guó)國(guó)家地理pre也讀了，但沒(méi)有海尼曼興趣高。

我們是出生開(kāi)始英文歌啟蒙，1歲跟著英文歌指認(rèn)和做動(dòng)作。英文繪本一直篩選適合他的讀。到了15個(gè)月上了海尼曼gk，半年時(shí)間幾乎都在用這套教材做中英文認(rèn)知啟蒙，配合其他英文繪本。

娃都是自己選海尼曼讓我讀，所以一直很有興趣，一次10本20本連著很輕松就聽(tīng)完了...
23 74 15
14歲
想法
繪本閱讀和分級(jí)閱讀怎么搭配？ 三年級(jí) 9歲 KET優(yōu)秀 目前準(zhǔn)備PET中。讀英文繪本不多，所以在這個(gè)超長(zhǎng)假期中加大英語(yǔ)故事閱讀。

ABC READING每天打卡2-3篇，以J和P為主，孩子自己挑選篇目。感覺(jué)在G2和G3之間跳躍選擇。

初章讀完了Dragon masters和the13 story tree house等套書(shū)，集中把幼兒園時(shí)期買(mǎi)的分級(jí)讀物都讀完了，比如牛津樹(shù)1-6，廖彩杏繪本集等。目前在讀 the last firehawk，按照讀一本做AR QUIZ的方式前進(jìn)。

英語(yǔ)課以學(xué)而思三年級(jí)...
25 51 27
17歲
想法
不同套系的分級(jí)讀本怎么搭配？ 大童，時(shí)間有限，沒(méi)有同時(shí)幾套分級(jí)搭配著看。我們堅(jiān)持讀完的就是一套牛津閱讀樹(shù)，我覺(jué)得一套分級(jí)能讀好也行的！
這套分級(jí)當(dāng)時(shí)讀的認(rèn)真，從牛1到牛9，娃先用傾聽(tīng)者裸聽(tīng)2—3遍，再跟著音頻讀，前面一些基本都是朗讀，后來(lái)默讀，讀完一套，聽(tīng)力閱讀雙提升。
其他我們買(mǎi)過(guò)小毛人系列，圖書(shū)館系列，都沒(méi)有看完，后來(lái)直接初章了。
11 12 7
11歲
想法
繪本閱讀和分級(jí)閱讀怎么搭配？ 我家的情況，家里的分級(jí)藏書(shū)量很大，市面上常見(jiàn)的以及小眾點(diǎn)的都有囤書(shū)，目前分級(jí)是用來(lái)刷認(rèn)字的?(??? ?)?，脫盲專(zhuān)用raz(目前到H,停一停放風(fēng)，明年再繼續(xù)……),平時(shí)搭配各種低階分級(jí)給娃輕松讀(比如低階的I can read,企鵝分級(jí)，dk……就不一一列舉了)

繪本我家是用來(lái)親子的，基本上親子和認(rèn)讀以及聽(tīng)的內(nèi)容，完全不重疊，也不在一條時(shí)間線(xiàn)上。

由于娃聽(tīng)力超前，所以現(xiàn)階段就主抓認(rèn)字，所以分級(jí)推得多一些，親子繪本或者章節(jié)是純用來(lái)放松了(???????)??*

Ps,我...
9 7 12
不同套系的分級(jí)讀本怎么搭配？ 我們是一套為主，多套為輔。

一套為主：精讀、反復(fù)讀、持續(xù)讀的就是牛津樹(shù)系列。Kipper一家的故事深得娃心，閱讀方法：親子閱讀，自主閱讀、跟老師精讀。不急著升級(jí)，低級(jí)別反復(fù)回頭閱讀、開(kāi)口跟讀、玩游戲復(fù)習(xí)。

選牛津樹(shù)為主是因?yàn)楣适滦詮?qiáng)、quiz有趣，很好引導(dǎo)娃去讀。

多套為輔：picture reader、raz、大貓、海尼曼、彩虹兔分級(jí)故事屋、蘭登、培生、國(guó)家地理、幼兒英語(yǔ)分級(jí)閱讀。

這些分級(jí)的作用在于復(fù)習(xí)、提示、補(bǔ)充和緩解閱讀疲勞。
4 12 10
9歲
12歲
想法
繪本閱讀和分級(jí)閱讀怎么搭配？ 因?yàn)橥迌哼€處于喜歡故事的階段，所以現(xiàn)在我給安排的是：RAZ為主線(xiàn)，I can read為輔線(xiàn)，每讀三到四級(jí)RAZ中間，穿插一套I can read。中間可以再加少量同等難度，讀起來(lái)押韻的繪本。等RAZ讀的級(jí)別再高一些，準(zhǔn)備引入國(guó)家地理。
目前穿插的是 小豬小象和餅干狗系列，不過(guò)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)餅干狗有點(diǎn)低幼了，倒是我家妹妹天天看的不亦樂(lè)乎，沒(méi)事兒就念叨著biscuit，nibbles，puddles各種小伙伴的名字。
小豬小象系列的幽默很像老友記那種，有反轉(zhuǎn)有夸張，孩子最喜歡讀完了...
10歲
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不同套系的分級(jí)讀本怎么搭配？ 我們屬于野生派的，讀的比較隨心所欲，拿到哪套讀哪套。
先讀了幾本牛津樹(shù)，沒(méi)堅(jiān)持，轉(zhuǎn)頭讀了學(xué)樂(lè)的First Little reader A、Nonfiction Sight Word Readers 零碎的幾本、Guided Science Readers B。
接著讀了海尼曼GK、G1一部分，G1后面的覺(jué)得難了讀不動(dòng)了，開(kāi)始Raz，又從aa開(kāi)始，讀到C。
然后讀培生幼兒英語(yǔ)啟蒙級(jí)兩輯，基礎(chǔ)級(jí)讀了零星的幾本，把大貓不知道哪級(jí)的幾本...
5 9 8
16歲
17歲
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分級(jí)閱讀后期怎么和章節(jié)書(shū)銜接？ 分級(jí)閱讀后期怎么和章節(jié)銜接？
??????我們正好處在初章的時(shí)期。
最先是上橋梁啊啊啊啊，
我娃主看怪物日記和dragon masters
能和初章橋梁匹配銜接的分級(jí)推薦以下，
圖二三后期--那幾本最難得，以后
蘭登4以后
典范8/9/10---基本就是橋梁規(guī)格了
大貓11以后
I wonder why?

raz m/n以后

以上難度都不低于橋梁，部分初章。
可以相互補(bǔ)充，搭配使用I Wonder Why Columbus Crossed the Ocean Ma...
2歲
16歲
想法
繪本閱讀和分級(jí)閱讀怎么搭配？ 最近在讀《做孩子最好的英語(yǔ)規(guī)劃師2》，書(shū)中的看法和我自己的感受比較一致。我個(gè)人覺(jué)得繪本的單詞，難易度差距太大，還有部分比較生僻的單詞出現(xiàn)，但是分級(jí)進(jìn)行了科學(xué)的編排，句式比較統(tǒng)一，有重點(diǎn)，詞匯也比較常見(jiàn)，從簡(jiǎn)到難一步步的提升，效果更明顯。從最高效的角度來(lái)說(shuō)，肯定是以分級(jí)為主最好。繪本可以當(dāng)做調(diào)劑，在讀膩了體系龐大的分級(jí)以后，作為甜點(diǎn)吃吃，也會(huì)特別有幸福感~
繪本閱讀和分級(jí)閱讀怎么搭配？ 按年齡，一歲半前繪本童謠兒歌為主；
一歲半之后，繪本分級(jí)一半一半（此時(shí)分級(jí)為認(rèn)知分級(jí)，場(chǎng)景豐富）并且逐漸增加分級(jí)，到三歲半繪本分級(jí)比例達(dá)到1:3；
三歲半之后逐漸增加繪本比例，重新回到一半一半；
五歲學(xué)習(xí)自然拼讀，開(kāi)始嘗試自主閱讀分級(jí)，繪本仍然親子閱讀。
以上是我家的計(jì)劃。
子非媽媽
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