原版閱讀和新概念英語(yǔ)，怎么結(jié)合學(xué)

今天在網(wǎng)上看到了幾個(gè)關(guān)于新概念的小故事，很受啟發(fā)，先跟大家分享一下吧。
 

眾所周知，新概念的作者是L.G.亞歷山大。不過(guò)很少有人知道，在此之前，他還寫(xiě)過(guò)《 朗文英語(yǔ)語(yǔ)法練習(xí)》

這本書(shū)是典型的 UCL語(yǔ)法體系，認(rèn)為 句法是所有語(yǔ)法的核心 ，所以一上來(lái)不是學(xué)詞性，而是講句法。新概念其實(shí)也一樣，強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)句型練習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)法。

在編寫(xiě)新概念的時(shí)候，亞歷山大最先寫(xiě)的其實(shí)是第二冊(cè)，也是最精華的一冊(cè)。書(shū)中語(yǔ)法句型的設(shè)計(jì)（每篇課文都是圍繞一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)展開(kāi)），生詞出現(xiàn)的密度、頻率、復(fù)現(xiàn)率安排都特別合理。然后編的三冊(cè)；后來(lái)用戶(hù)反映第二冊(cè)入門(mén)還是難了，這樣才編寫(xiě)了第一冊(cè)，主要針對(duì)口語(yǔ)句型練習(xí)。最后編的第四冊(cè)。前三冊(cè)的語(yǔ)料都是亞歷山大自己寫(xiě)的，第四冊(cè)是用的報(bào)刊雜志文章進(jìn)行剪輯，有丘吉爾、喬治奧威爾、羅素等大家的文章，還有一些科技文章。很多人說(shuō)到了第四冊(cè)特別難，一個(gè)原因就是因?yàn)檫@些都是真實(shí)語(yǔ)料。

編排如此合理的教材應(yīng)該怎么用？我覺(jué)得踏踏實(shí)實(shí)跟著書(shū)上的要求走就很好了，不跳步驟，不趕進(jìn)度。前言里就寫(xiě)的很清楚了：1. 任何先讀的東西必須先聽(tīng)；2. 任何先寫(xiě)的東西必須先讀；3. 本書(shū)教的不是語(yǔ)法，而是句型。

所以每篇課文我們打算1. 先盲聽(tīng)；2. 跟錄音朗讀；3. 完成課后練習(xí)。

目前用新概念來(lái)教語(yǔ)法和詞匯的課程已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)了，而我最感興趣的是他的寫(xiě)作環(huán)節(jié)的安排，層層遞進(jìn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。以第二冊(cè)為例吧。全書(shū)一共96課，分成四個(gè)單元，每個(gè)單元對(duì)于寫(xiě)作都有不同的要求。

第一單元（24課）：

1. Summary writing: 在細(xì)讀課文后，用一個(gè)完整的句子回答問(wèn)題（ 都是簡(jiǎn)單句）。把答案連起來(lái)，就組成了一個(gè)段落摘要。

第二單元（24課）：

1. Summary writing: 還是精讀課文回答問(wèn)題。但是在第一單元學(xué)會(huì)組成簡(jiǎn)單句的基礎(chǔ)上，要學(xué)習(xí) 用and, but, so一類(lèi)詞來(lái)連接簡(jiǎn)單句，構(gòu)成并列句，學(xué)會(huì)表達(dá)一層以上的意思的句子。

2. composition：要求很細(xì)致，沒(méi)有說(shuō)一上來(lái)就要求完全自己寫(xiě)作，而是練習(xí)使用正確的動(dòng)詞和連詞。

第三單元（24課）：

1. Summary writing: 在第二單元學(xué)會(huì)組成 并列句的 基礎(chǔ)上，練習(xí)用when, as, while等從屬連詞構(gòu)成 復(fù)合句，學(xué)會(huì)表達(dá)多層意思的句子。

2. composition：要求逐漸提高。 根據(jù)題目給出的關(guān)鍵詞，寫(xiě)出自己的句子，并連接，組成復(fù)合句。

另外這個(gè)單元還增加了書(shū)信寫(xiě)作，letter writing.

第四單元（24課）：

1. Summary writing: 綜合運(yùn)用簡(jiǎn)單句、并列句和復(fù)合句。

2. composition：以課文引申出來(lái)的思路為基礎(chǔ)，寫(xiě)出兩篇150詞左右的作文，要使用題目列出的詞組，可增補(bǔ)。

如果真的能按照教材要求完成寫(xiě)作練習(xí)，我覺(jué)得娃的書(shū)面輸出應(yīng)該妥妥的了。

初步計(jì)劃從第二冊(cè)開(kāi)始，每周完成兩課，搭配raz積累詞匯，a3000練習(xí)閱讀技巧。希望能順利完成吧！