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lucas daddy
2017 2008
發(fā)布于 2024-08-31 · 圖片1 
我們以前學英語的資源就靠教材，都是先背單詞再做聽力和閱讀。
現(xiàn)在英語的聽讀資源如此豐富，娃掌握單詞完全可以從聽讀入手，最后寫，這樣即高效又有趣。
以我家娃為例，聽方面，一年級聽了100多本書，包括A to Z神秘案件 A to Z Mysteries 詹森偵探故事 Cam Jansen 瘋狂學校 My Weird School 朱尼·瓊斯 Junie B. Jones 大偵探內(nèi)特 Nate the Great Ricky Ricotta's Mighty Robot #1 神探狗狗系列 Dog Man series 宮保雞丁 Kung Pow Chicken The Magic School Bus (Box 1) 
讀書方面，raz從C到K。這樣大量的聽讀，娃不僅越來越愛英語，也積累了大量的聽讀單詞。
對于寫單詞，單詞的難度一定要低于聽讀，我們從一年級下才買了一本美國小學的單詞書，一周一單元，每個單元8個生詞，一年級總共36周。讓娃每周完成一單元，由于單詞都是娃非常熟悉的，所以他完成起來也很輕松。
提到的圖書
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1年前
美國的單詞書能推薦一下嗎
1年前
嘟嘟4845108310 美國的單詞書能推薦一下嗎
我家用的是淘寶上買的spelling words練習冊，有一到五級，每級分成36周，每周分成6天，全部共3000個單詞，由于練習里每周有聽寫句子，適合有一定基礎(chǔ)的娃進行練習。
發(fā)布

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17歲
想法
小朋友從沒背過單詞，即使考PET和FCE之前，也沒有背過。單詞量的積累基本都是靠大量聽書和讀書。邊讀分級讀物邊學會了sightwords，再有一點兒自然拼讀的基礎(chǔ)，就可以循序漸進了。積累大約1000-2000詞匯，就可以根據(jù)蘭斯指數(shù)選一些橋梁書，然后過渡到初章和中章。一旦進入章節(jié)書，大量讀書就可以積累很多單詞了。如果喜歡聽書，大量裸聽，甚至可以積累比閱讀更多的詞匯了。普娃從啟蒙到高章和創(chuàng)意寫作（一）啟蒙：繪… 普娃從啟蒙到高章和創(chuàng)意寫作（二）從分級初… 普娃從啟蒙到高章...
10 13 7
12歲
想法
背單詞是背拼寫還是背詞義？
如果是詞義，閱讀中理解就行了。。
如果是拼寫，那么請學溜自然拼讀。。
我家是5歲多開始拼寫。。
慢慢積累，適應就好。。。
定期整理錯詞重新聽寫。。。。????????????
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9歲
13歲
想法
我們家背單詞是跟著學校進度的，雖然一年級就有英語課，但，單詞聽寫是從三年級開始的，也就課本要求的詞匯，量不大，家里一般不管，孩子跟著老師聽寫就掌握了（他三年級剛開學的9月底讀完了raz v）?，F(xiàn)在四年級，也還是沒在家里復習過課內(nèi)單詞，啥單詞聽寫、中英翻譯、聽力題聽記，都是跟著學校走，老師雞血些的話，娃分數(shù)就高些。

我是想著，與其“計較”這幾分，還不如把時間“節(jié)省”下來聽、讀原版更為合適??

當然，我們家走國內(nèi)中高考路線，小升初也沒有擇校需求，所以小學英語如此安排，將來備戰(zhàn)...
二年級還沒開始背單詞 我家三歲半啟蒙，聽廖彩杏書單，讀raz，聽力詞匯量漲了不少，目前raz讀到K，牛津讀的是典范英語讀完了4，自然拼讀學完了，聽的單詞量和讀的單詞量都不少了，但是寫的單詞除了220個sight word，其他都沒開始寫過，打算開啟新概念學習，一邊學習一邊開始背單詞了。
3 3 10
12歲
想法
大家?guī)讱q孩子開始背單詞 這個問題真的很好，每個孩子情況不一樣，沒有完全統(tǒng)一的說法，我家孩子聽說讀寫這幾個階段，每一個階段一步步走過來，沒有任何跳躍和奇跡。當孩子讀到raz H級別的時候，我覺得孩子讀的很吃力，生詞多，雖然有些會讀，但不知道意思，讀完也了解不了課文意思。我家便開始讀單詞，慢慢長路，需要堅持哦！
4 4 3
13歲
想法
一路走來沒背過單詞。
我們這代人小時候都背過單詞，可能會導致潛意識認為不背單詞學不了英文。實踐告訴你，真的，確實，不用背。
我家娃現(xiàn)在四年級，當年幼兒園時我還不知雞為何物，到娃上一年級了才知道有劍橋少兒劍橋五級之類的考試，但好在娃的幼兒園里有教phonics，整個幼兒園期間我沒關(guān)注過，但后來結(jié)果證明他們老師教的很認真。
于是有了phonics的底子，我們開始分級閱讀，step into reading，I can read, 1級2級3級這樣讀上去，閱讀慢慢提升了，然后發(fā)現(xiàn)單...
13歲
想法
5歲還是5歲半不記得了，但是是先學了自然拼讀才背的。練練就不痛苦了。加上一邊畫一邊背，就有點兒興趣吧。
4 3 1
15歲
想法
沒背過，不用背，有這時間多閱讀，看多了就記住了，特別是低齡和小學階段。
到了高年級，閱讀難度高了，出現(xiàn)復雜的抽象詞匯頻率高了，可以運用一些方法訓練記憶，比如買一些字典和詞典，詞根法構(gòu)詞法詞典，近義詞反義詞詞典，俚語熟語句型字典。
平時閱讀材料需要注意材料的多樣化，涉獵各種題材，才能接觸到豐富的詞匯，比如科普/時政新聞/小說/傳記/科幻/經(jīng)濟等等，可以看得雜一些。
3 2 3
10歲
想法
一年級目前沒有發(fā)現(xiàn)學校里有默寫要求，但卷子和補充詞匯朗讀單里已經(jīng)出現(xiàn)了一些小小的語法，我們中班搞完牛津自拼沒特別大的作用，只是娃喜歡里面的內(nèi)容和歌曲罷了。然后牛津的高頻詞也是同步刷完，所以高頻詞肯定滾瓜爛熟，加上從小走的不分級閱讀風，聽力詞匯積累還可以。在大班試著執(zhí)行寫作任務(wù)時發(fā)現(xiàn)拼寫和語法問題依然需要落實，那時候我們整中文和歷史為主，英文就繼續(xù)做朗讀閱讀積累。最近才開始利用起新②的詞匯表，參考國際學校的小伙伴做了摘抄本，自行設(shè)計了抄寫表，并做默寫的嘗試。默錯的單詞我會順帶講...
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11歲
想法
如果你是擔心孩子上一年級英文要聽寫的話大可不必，現(xiàn)在英文在低年級完全被邊緣化，壓根就沒有聽寫單詞這回事。我們學校還算一周有幾堂英文課，作業(yè)都是讀一讀這種，有寫的也是選擇題連線題，還有的學校一二年級連英文課都沒保住。
如果是想更進一步，那么先試試讓娃口頭拼單詞，或者寫一句兩句話小作文，積少成多，慢慢也就練出來了。
我家是從6歲半開始專門搞詞匯的，那時候AR5.9。
配圖無關(guān)。
lucas daddy
lucas daddy
2017
2008