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彤媽2007
2015 2007
發(fā)布于 2018-06-17 
個人認為孩子在這個階段還是要多閱讀，在閱讀中積累看到就理解的單詞。其實單詞要會拼寫這個要求是比較高的，在英文寫作中是大前提，其他情況用不著。寫作中其實需要的單詞量遠遠小于閱讀中需要認識的單詞量。所以我的策略是：盡可能多閱讀英文書籍增加閱讀詞匯，著重背簡單的核心詞匯為基礎(chǔ)寫作做準備。供參考
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8歲
16歲
想法
我們家孩子三年級，暑假后升四年級，目前沒有背單詞的難題，每天堅持英文閱讀，聽音頻，從三年級開始先是聽讀了廖彩杏書單，目前已經(jīng)聽到30周了，然后是牛津樹1到6讀了一遍，現(xiàn)在在讀紅火箭黃盒子和牛津7，可能讀的多吧，我沒聽說他背單詞有什么問題，另外正在學(xué)習(xí)自然拼讀。

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17歲
想法
我們也曾經(jīng)為孩子背單詞發(fā)愁，在三年級的時候，孩子說，媽媽我記不住。我就陪他背，首先讓他把詞讀出來，然后一邊讀一邊拼，成效還是蠻大的。到了四年級，每天讀4到6個繪本，我覺得讀繪本特管用，現(xiàn)在背單詞根本不是事。所以我覺得閱讀很重要。
想法
閱讀絕對是最好的記單詞方法。

死背單詞可以，但不適合孩子。自己當年死背單詞，詞匯量是增長很大，可是每天苦背幾個小時換來的。小孩子絕對做不到。

最近為了摸索孩子背單詞的途徑，試了試百詞斬背單詞。也發(fā)現(xiàn)效率很低，記得快忘的更快。印象最深的那個單詞正好是前一天背過bounty，第二天在《西部世界》里聽到，立馬就記住了。所以我覺得還得在情境下背單詞，記得是最輕松的，效率也是最高的。家長可以將閱讀材料里出現(xiàn)多次的單詞，也就是高頻詞挑出來定期考考孩子，孩子一定很容易就記住了。
8歲
10歲
想法
多閱讀，多聽寫。聽分級的音頻準確寫出整個故事。這不單是考驗單詞量，同時也檢驗了孩子對語法的理解，適合8歲+的孩子。

背單詞也要同時進行的，母語是英語的小學(xué)生也在每天背單詞呢。很多英語單詞都有詞根的，所以可以把同一組詞放在一起背。背完還要造句，在寫作中用到這些生詞。
10歲
17歲
想法
多聽多讀，增加聽力詞匯量。還要多學(xué)習(xí)自然拼讀和國際音標，另外也可以給孩子講講常見的詞根詞綴，多總結(jié)規(guī)律，就好記了。
5歲
17歲
想法
閱讀后反復(fù)就閱讀的內(nèi)容進行討論，可以加強對陌生的關(guān)鍵詞的熟悉，過2天再把上次閱讀的書拿出來復(fù)習(xí)又可以加強記憶。

適當?shù)貙σ恍┪恼逻M行精讀，搭配練習(xí)冊，可以提高對單詞的記憶。

暑假期間也可以和幾個同學(xué)組成單詞打卡小組堅持一個月會有很大收獲。

這個假期準備KET考試，特地買了學(xué)而思的《14天攻克KET核心詞匯》，再配合新東方的自編小學(xué)托福詞匯的練習(xí)冊。
13歲
17歲
想法
背單詞是我們那個年代沒有方法沒有辦法才那樣做的，現(xiàn)在的孩子資源很多，閱讀繪本，自然拼讀，百詞斬，閃卡都是可以增加孩子詞匯量的好方法，但是歸根結(jié)底，單詞會用才能記得住。

個人認為先學(xué)習(xí)自然拼讀，能夠了解簡單的單詞構(gòu)成，在記單詞上是有一定輔助的，借助閃卡，讓單詞在大腦中出現(xiàn)的頻率增高，記得時候每個單詞再造個句子，也就是在情景中出現(xiàn)，這個也就是結(jié)合閱讀的方法。閱讀絕對是一本萬利的事情，如果有時間和條件的話，一定要堅持，相信孩子一定不會發(fā)愁記單詞。
17歲
想法
單詞這東西，我覺得還是要靠背了的。就像我們學(xué)語文，話都聽的懂，字寫不出，這不就是一個不合格的人嗎？若是能聽故事，但拿起書不認識字，那不就是一個文盲嗎？

所以，中文是學(xué)語言，英文也是學(xué)語言，這兩個應(yīng)該是相通的道理啊。

只靠閱讀就能認單詞，這種事，我反正是不信的。再說，背背單詞，記憶力也會提高啊。

我們現(xiàn)在每天還在堅持背單詞，“結(jié)硬寨，打呆仗”，曾國藩的精神也可以用在學(xué)習(xí)英語上。
15歲
想法
你家是否堅持閱讀呢？

你家是否學(xué)過自然拼讀呢？

以上都會幫助孩子容易記憶單詞。

還有你可以每次讓孩子看5給單詞，發(fā)音時，把每個音節(jié)斷開，便于他(她)記憶。孩子，5個一組去背，然后你考

每周堅持有2-3天上背單詞的

每天都有閱讀時間，用分級教材
7歲
12歲
想法
如果是單詞不行，看看幾歲孩子，如果年齡很小的，覺得沒必要一定要會寫單詞，但是如果已經(jīng)二三年級了還是要寫的是的，還有就是孩子小多聽音頻，多看動畫片吧，這些都很好。寫后面再來也來得及，但是前面不聽就麻煩了。
彤媽2007
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2015
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