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小可貓可咪
2010
發(fā)布于 2018-06-30 
你家是否堅(jiān)持閱讀呢？

你家是否學(xué)過(guò)自然拼讀呢？

以上都會(huì)幫助孩子容易記憶單詞。

還有你可以每次讓孩子看5給單詞，發(fā)音時(shí)，把每個(gè)音節(jié)斷開(kāi)，便于他(她)記憶。孩子，5個(gè)一組去背，然后你考

每周堅(jiān)持有2-3天上背單詞的

每天都有閱讀時(shí)間，用分級(jí)教材
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8歲
16歲
想法
我們家孩子三年級(jí)，暑假后升四年級(jí)，目前沒(méi)有背單詞的難題，每天堅(jiān)持英文閱讀，聽(tīng)音頻，從三年級(jí)開(kāi)始先是聽(tīng)讀了廖彩杏書(shū)單，目前已經(jīng)聽(tīng)到30周了，然后是牛津樹(shù)1到6讀了一遍，現(xiàn)在在讀紅火箭黃盒子和牛津7，可能讀的多吧，我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)他背單詞有什么問(wèn)題，另外正在學(xué)習(xí)自然拼讀。

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我們也曾經(jīng)為孩子背單詞發(fā)愁，在三年級(jí)的時(shí)候，孩子說(shuō)，媽媽我記不住。我就陪他背，首先讓他把詞讀出來(lái)，然后一邊讀一邊拼，成效還是蠻大的。到了四年級(jí)，每天讀4到6個(gè)繪本，我覺(jué)得讀繪本特管用，現(xiàn)在背單詞根本不是事。所以我覺(jué)得閱讀很重要。
想法
閱讀絕對(duì)是最好的記單詞方法。

死背單詞可以，但不適合孩子。自己當(dāng)年死背單詞，詞匯量是增長(zhǎng)很大，可是每天苦背幾個(gè)小時(shí)換來(lái)的。小孩子絕對(duì)做不到。

最近為了摸索孩子背單詞的途徑，試了試百詞斬背單詞。也發(fā)現(xiàn)效率很低，記得快忘的更快。印象最深的那個(gè)單詞正好是前一天背過(guò)bounty，第二天在《西部世界》里聽(tīng)到，立馬就記住了。所以我覺(jué)得還得在情境下背單詞，記得是最輕松的，效率也是最高的。家長(zhǎng)可以將閱讀材料里出現(xiàn)多次的單詞，也就是高頻詞挑出來(lái)定期考考孩子，孩子一定很容易就記住了。
8歲
10歲
想法
多閱讀，多聽(tīng)寫(xiě)。聽(tīng)分級(jí)的音頻準(zhǔn)確寫(xiě)出整個(gè)故事。這不單是考驗(yàn)單詞量，同時(shí)也檢驗(yàn)了孩子對(duì)語(yǔ)法的理解，適合8歲+的孩子。

背單詞也要同時(shí)進(jìn)行的，母語(yǔ)是英語(yǔ)的小學(xué)生也在每天背單詞呢。很多英語(yǔ)單詞都有詞根的，所以可以把同一組詞放在一起背。背完還要造句，在寫(xiě)作中用到這些生詞。
10歲
17歲
想法
多聽(tīng)多讀，增加聽(tīng)力詞匯量。還要多學(xué)習(xí)自然拼讀和國(guó)際音標(biāo)，另外也可以給孩子講講常見(jiàn)的詞根詞綴，多總結(jié)規(guī)律，就好記了。
5歲
17歲
想法
閱讀后反復(fù)就閱讀的內(nèi)容進(jìn)行討論，可以加強(qiáng)對(duì)陌生的關(guān)鍵詞的熟悉，過(guò)2天再把上次閱讀的書(shū)拿出來(lái)復(fù)習(xí)又可以加強(qiáng)記憶。

適當(dāng)?shù)貙?duì)一些文章進(jìn)行精讀，搭配練習(xí)冊(cè)，可以提高對(duì)單詞的記憶。

暑假期間也可以和幾個(gè)同學(xué)組成單詞打卡小組堅(jiān)持一個(gè)月會(huì)有很大收獲。

這個(gè)假期準(zhǔn)備KET考試，特地買(mǎi)了學(xué)而思的《14天攻克KET核心詞匯》，再配合新東方的自編小學(xué)托福詞匯的練習(xí)冊(cè)。
13歲
17歲
想法
背單詞是我們那個(gè)年代沒(méi)有方法沒(méi)有辦法才那樣做的，現(xiàn)在的孩子資源很多，閱讀繪本，自然拼讀，百詞斬，閃卡都是可以增加孩子詞匯量的好方法，但是歸根結(jié)底，單詞會(huì)用才能記得住。

個(gè)人認(rèn)為先學(xué)習(xí)自然拼讀，能夠了解簡(jiǎn)單的單詞構(gòu)成，在記單詞上是有一定輔助的，借助閃卡，讓單詞在大腦中出現(xiàn)的頻率增高，記得時(shí)候每個(gè)單詞再造個(gè)句子，也就是在情景中出現(xiàn)，這個(gè)也就是結(jié)合閱讀的方法。閱讀絕對(duì)是一本萬(wàn)利的事情，如果有時(shí)間和條件的話(huà)，一定要堅(jiān)持，相信孩子一定不會(huì)發(fā)愁記單詞。
17歲
想法
單詞這東西，我覺(jué)得還是要靠背了的。就像我們學(xué)語(yǔ)文，話(huà)都聽(tīng)的懂，字寫(xiě)不出，這不就是一個(gè)不合格的人嗎？若是能聽(tīng)故事，但拿起書(shū)不認(rèn)識(shí)字，那不就是一個(gè)文盲嗎？

所以，中文是學(xué)語(yǔ)言，英文也是學(xué)語(yǔ)言，這兩個(gè)應(yīng)該是相通的道理啊。

只靠閱讀就能認(rèn)單詞，這種事，我反正是不信的。再說(shuō)，背背單詞，記憶力也會(huì)提高啊。

我們現(xiàn)在每天還在堅(jiān)持背單詞，“結(jié)硬寨，打呆仗”，曾國(guó)藩的精神也可以用在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上。
10歲
17歲
想法
個(gè)人認(rèn)為孩子在這個(gè)階段還是要多閱讀，在閱讀中積累看到就理解的單詞。其實(shí)單詞要會(huì)拼寫(xiě)這個(gè)要求是比較高的，在英文寫(xiě)作中是大前提，其他情況用不著。寫(xiě)作中其實(shí)需要的單詞量遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于閱讀中需要認(rèn)識(shí)的單詞量。所以我的策略是：盡可能多閱讀英文書(shū)籍增加閱讀詞匯，著重背簡(jiǎn)單的核心詞匯為基礎(chǔ)寫(xiě)作做準(zhǔn)備。供參考
7歲
12歲
想法
如果是單詞不行，看看幾歲孩子，如果年齡很小的，覺(jué)得沒(méi)必要一定要會(huì)寫(xiě)單詞，但是如果已經(jīng)二三年級(jí)了還是要寫(xiě)的是的，還有就是孩子小多聽(tīng)音頻，多看動(dòng)畫(huà)片吧，這些都很好。寫(xiě)后面再來(lái)也來(lái)得及，但是前面不聽(tīng)就麻煩了。
小可貓可咪
小可貓可咪
2010
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