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陳霜老師說教育
2011
發(fā)布于 2019-01-07 
根據(jù)和我一起背詩的很多小朋友的經(jīng)歷證明，記憶力是可以練出來的。

好多孩子，包括我娃，開始背一首詩都要半小時甚至更長時間。經(jīng)過幾個月的堅持背誦，基本上五分鐘一首絕句就背下來了。

多背，小的時候多背，就練出來了。
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想法
最近剛看了一篇文章講記憶力的，提到記憶能力的發(fā)展和腦部發(fā)展相關(guān)。大多數(shù)人對自己行為的最早記憶差不多是兩歲多的事，但是不表明兩歲之前的行為都不記得了也都不會影響后期的發(fā)展了。之所以記得完整的事是因為主導(dǎo)長時記憶的腦部海馬體到兩歲歲時才發(fā)育得比較成熟，但是之前我們感受過的還是會留在腦海中，并且影響我們的行為，比如害怕、高興等。

了解記憶和我們神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育原理后，能幫助我們理解孩子認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，也才能在啟蒙、陪伴學(xué)習(xí)時給到孩子最好的幫助。

記憶一件事最好的方法是理解它、認(rèn)識...
9歲
想法
謝邀。

《圖解番茄工作法原理》把記憶分為短期記憶和長期記憶。

題主所問的應(yīng)該是孩子的短期記憶不好怎么辦這個問題。

短期記憶和通過聲音記憶有關(guān)，如果想提高短期記憶，就不斷地讀，不斷地聽，不斷地重復(fù)，就可以慢慢把短期記憶能力提高了。這也是很多家長目前用來磨耳朵的一種手段。

但我今天要說的是長期記憶以及不需要重復(fù)遺忘曲線“高效”記憶的方法。

短期記憶其實并沒有什么驚喜的，很久以后你就會明白，孩子在三四歲的時候的確能表現(xiàn)出很強(qiáng)的短時記憶，但也沒什么用，他們記憶得很快，然后忘...
8歲
10歲
想法
記憶力可以通過鼓勵鍛煉提高的。如果孩子的記憶力比同齡人平均水平低一些，就多用孩子熟悉的小事鼓勵他去多記。

例如問問孩子哪類玩具應(yīng)該放在哪里，哪本書應(yīng)該放在哪兒。出門和進(jìn)門時讓孩子為家人取放衣帽。吃飯時讓孩子擺餐具。吃飯時和孩子一起記桌上的菜，吃完飯再問問他今天吃了什么。去幼兒園和回家時問孩子路怎么走。如果孩子答對了給予熱烈的表揚。然后開始記顏色記形狀記數(shù)字記文字。一開始一天記一樣就好，記好了再慢慢加量。例如今天記紅色就在家和外面找找紅色的東西。第二天記藍(lán)色就找找哪些物品是藍(lán)...
15歲
想法
? 一,多聽音樂幫助記憶保加利亞的拉扎諾夫博士,以醫(yī)學(xué)和心理學(xué)為依據(jù),對一些樂曲進(jìn)行了研究,發(fā)現(xiàn)巴赫,亨德爾等人的作品中的慢板樂章,能夠消除大腦的緊張,使人進(jìn)入冥想狀態(tài).他讓學(xué)生們聽著節(jié)奏緩慢的音樂,并且放松全身的肌肉,合著音樂的節(jié)拍讀出需要記憶的材料.學(xué)習(xí)結(jié)束之后,再播放2分鐘歡快的音樂,讓大腦從記憶活動中恢復(fù)過來.很多試驗過這種方法的學(xué)生都覺得記憶效果很好.?

? 二,背誦經(jīng)典提高記憶我們知道,人常常在看書和學(xué)習(xí)中甚至是休閑時會經(jīng)常背誦一些名篇,成語,佳句,詩歌短文,數(shù)...
10歲
想法
可能是孩子沒興趣不愿意參與或者不愿意表達(dá)的結(jié)果。我家娃與樓主家同齡，幼兒園每周教一小段《三字經(jīng)》12個字，按理來說也沒什么難度，事實上只有三個小朋友跟得上進(jìn)度，老師在三個月后不得不放慢速度。我不覺得是小朋友記憶力不好的緣故，更多的可能是孩子不喜背沒興趣不愿意配合。三個喜背喜表現(xiàn)的很享受被老師夸獎的成就感，不喜背的根本覺得無所謂，這個跟孩子個性有太大關(guān)系。但是不同意一些花友認(rèn)為的機(jī)械記憶無用的觀點，我們生活中很多記憶都是靠機(jī)械記憶的，車牌號，電話號碼、認(rèn)識人的姓名......所...
15歲
想法
我覺得，剛讀完就開考，這種形式太讓小朋友緊張了。其實這是一種可以通過訓(xùn)練進(jìn)行提高的能力呢。

對于小小孩，我覺得多次重復(fù)進(jìn)行記憶是更適合孩子學(xué)習(xí)方法。這個年齡的小朋友也喜歡重復(fù)聽故事，重復(fù)做事情，正是他們的發(fā)育特點。

家長不要著急。我發(fā)現(xiàn)好多這樣的問題都是家長太著急。其實本來都不是問題。
12歲
想法
確定孩子真的是記憶力的問題么，或許只是因為不感興趣所以才不愿去學(xué)呢，我們家小時候就不喜歡兒歌，幼兒園的兒歌是因為天天放好幾遍這才回來唱的，最初即使會了也不愿意唱給我們聽。包括你說的記憶力游戲，如果孩子沒興趣不見得愿意陪你玩，按照你的要求去做呢。他感興趣的領(lǐng)域也是一樣的狀況嗎，如果喜歡車的，各種車是不是如數(shù)家珍呢，會不會喜歡的繪本，告訴你你讀錯了，應(yīng)該是怎樣怎樣的呢。有的孩子未必是沒記住，或許只是不愛表達(dá)而已，多觀察，先別焦慮，即使真的記憶力差，也別貼標(biāo)簽，別在孩子面前表露哦。
9歲
想法
我一直在做的，每天晚上和孩子回憶當(dāng)天有趣的事情，如果出去玩了，去之前通過繪本，談話讓她對即將要做的事情有所了解，回來以后會通過照片視頻等方式和孩子共同回憶，不停的單主題重復(fù)是最好的辦法
14歲
想法
最近在讀全腦教養(yǎng)的書籍，里面提到外顯記憶和內(nèi)隱記憶。

外顯記憶是靠回憶第一次經(jīng)歷或場景，意識層面回想起過去經(jīng)驗。

內(nèi)隱記憶是不假思索，以過去經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對世界運轉(zhuǎn)方式的期待建立某種心理模式。

從定義不能看出，都是需要孩子去經(jīng)歷，去鍛煉。所以不妨給出讓孩子自己去體驗經(jīng)歷。這樣才能更好將相關(guān)信息關(guān)聯(lián)起來形成記憶。

全腦教養(yǎng)法
12歲
想法
孩子關(guān)注的點和大人不一樣吧。并且孩子更小的時候，關(guān)注的內(nèi)容可能更少一些。如果經(jīng)常問類似的話，他可能就會好一些。背的東西記不住，是不喜歡嗎？還是其他原因，多教幾次就會好了吧。每個人的特點不一樣，記得慢記得少都可以通過方法頻繁聯(lián)系得到改善。
陳霜老師說教育
陳霜老師說教育
2011