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宏670
2010
發(fā)布于 2019-03-05 
我們是提前制定一個目標，再把這個目標分解成不同的步驟，每項步驟都設定好獎勵的標準，然后對照執(zhí)行?？梢杂糜浶切菙?shù)量，可以敲你真棒的章，可以規(guī)定不同的數(shù)量可以換取他想要的一次特權，一次休息，一次免作業(yè)，主要是促進作用。
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推薦閱讀

10歲
想法
我感覺獎勵主要目的是鼓勵好行為，培養(yǎng)好習慣，所以不同行為獎勵也應該不同。

比如分級閱讀堅持讀，可以打卡，打卡滿了可以自己選喜歡的繪本，爸爸媽媽買。自己選的繪本特別喜歡，反復讀，閱讀行為和主動選擇相互促進。

比如晚上九點之前上床，可以多講幾本繪本（因為時間充足），早上早起，起床速度快也可以看一集五分鐘的動畫片，可以讓她感受到早睡早起，可以從容地安排時間，可以打卡，卡滿可換玩具，鼓勵好習慣。

比如每天在小區(qū)跑步，完成計劃可以和爸爸媽媽相互按摩推拿（她給爸爸媽媽踩背，我們給她...
15歲
想法
我家很早開始有類似獎勵貼，就是列舉一些項目，比如：

?完成某些任務打卡啦，得到一顆紅心?

?主動幫助做家務了

………………

各種各樣，五花八門的項目，之后用紅心?可以兌換心意的物件或機會

他曾兌換過一次說走就走的旅行

?保護眼睛，不玩游戲多少分鐘，可以換取看一場電影……

目前沒有看到不好的反作用
7歲半，不獎勵。有口頭表揚，毫不吝惜，完全沒有各種積分物質(zhì)獎勵。

做任務會打鉤，也會總結(jié)一下，表揚某項任務完成的好，不獎勵，也會說一下完成不好的，也沒有懲罰。

如果是我要求他幫我做任務（不是干家務那種），會提前商量好給多少錢。寫好合同，權責分明。該給錢給錢，任務沒完成好也會扣錢，都是提前約定好的。
13歲
想法
我反對獎勵系統(tǒng)，不懂為什么需要獎勵，付出了肯定有收獲，這個收獲不用說不用獎，就是大大的滿足，成就。

階段獎勵不反感。

付出的目的，不是獎勵，孩子很容易認為這是一碼事，一旦形成習慣，各種交換條件就來了，家長的初衷也不是如此，最終事與愿違。
8歲
8歲
想法
這個問題也是我一直關注的問題。我家現(xiàn)在1歲8個月，我打算在2歲半的時候開始讓孩子做任務，計劃英文分級閱讀這一方面。3歲左右主要從行為習慣入手，畢竟3歲半要去上幼兒園了，提前鍛煉自理能力是很有必要的。至于獎勵，1月一匯總，雙月小獎勵（帶孩子去肯德基啊之類的），半年一大獎勵（全家出行，或者孩子想要的玩具等等）。怎么判定是否完成任務，我認為算優(yōu)秀率比較好，比如一個月優(yōu)秀率要達到85以上算當月優(yōu)秀。這樣比較有彈性，孩子壓力不會太大。希望我的想法對你有用。
11歲
想法
我也嘗試過很多種方法來做任務獎勵了，之前在網(wǎng)上買了可擦寫的打卡計劃表，完成一個就貼一個五角星，完成一周目標就可以得到喜歡的玩具啥的，可堅持了沒多久娃就沒什么動力了，因為本身玩具也多，他好像也無所謂。后來就中斷了很長時間?，F(xiàn)在我又用A4紙重新編排了打卡計劃表，完成了就周末帶他出去玩他喜歡的游戲，目前來看效果還行，關鍵還在于堅持！
9歲
想法
我小孩26個月，我還沒有具體獎勵系統(tǒng)，因為對于他來說，看書不是任務，他就喜歡拿著書看著圖片聽媽媽講故事，英文則是使用點讀筆，因為點讀筆除了讀書意外會發(fā)出各種奇妙的配音配樂，所以讀書目前對于我的寶貝來說是一件快樂的事，本身就已經(jīng)是獎勵了，所以我個人認為先以興趣為主吧，當然可能是我的寶貝還小，沒有學業(yè)壓力，所以我沒有你們那么深刻的體會。目前我們中英文加在一起，可能有三百本左右的閱讀量，主要以繪本為主，而且寶貝也樂在其中，當然媽媽不能偷懶，因為孩子需要我們的陪伴。
9歲
想法
我家孩子2歲現(xiàn)在目前的獎勵就是他最喜歡的托馬斯貼紙，感覺沒有比他喜歡的東西更適合的了！比如他每天自己收玩具之后就會給他一個獎勵貼紙，之后他自己處置
9歲
想法
細想一下，我家好像沒有刻意獎勵什么。大多數(shù)都是以孩子興趣為核心，引導著來。

有時候是和孩子商量達成協(xié)議，什么時候做什么，孩子自己去做就行。三歲多小朋友，也不強調(diào)必須要怎么怎么樣。但生活中的行為習慣等，是必須引導者執(zhí)行，不帶任何獎勵行為。
8歲
10歲
想法
我家沒有規(guī)范的獎勵制度。做得好接受表演，做得不好挨批評。一段時間表現(xiàn)都很好就可以拆一盒新玩具。物質(zhì)獎勵不定時的，算是給孩子的驚喜。

我小時候也是這樣過來的。小孩需要親人的肯定，但不一定需要獎品。
宏670
宏670
2010