2012
陳導(dǎo)一部iphone X的三分鐘催人淚下，但也在不經(jīng)意地揭示了全國(guó)范圍內(nèi)家長(zhǎng)對(duì)教育的濃得無(wú)法化開(kāi)的焦慮：一個(gè)生活在貴州東部的中心城市凱里的邊緣小鎮(zhèn)的幼兒園孩子，自懂事起就知道不會(huì)背乘法表就不能進(jìn)入鎮(zhèn)上的好學(xué)校。
媽媽們觀后無(wú)不感到戳心：“天?。∪珖?guó)的娃都在超前學(xué)習(xí)！那我家孩子幼升小備考認(rèn)的3000個(gè)漢字到底夠不夠用？！”
坐標(biāo)，上海。我的孩子今年 5 歲，中班小朋友。作為一個(gè)中班的孩子，像一個(gè)試驗(yàn)品，已經(jīng)上過(guò)了不少各種的知名不知名的課外班，去了不少的地方，看了不少的書(shū)，可說(shuō)是閱歷豐富。
在養(yǎng)育孩子的 5 年間，我這個(gè)魔都媽媽從懵懂到一知半解，又因海量升學(xué)信息產(chǎn)生焦慮，再?gòu)淖晕覍W(xué)習(xí)中獲得心靈的能量，得以自焦慮的高峰上一路滑行下來(lái)?，F(xiàn)在心情逐漸平和，能夠輕松愉快的寫(xiě)出下面這篇文章和廣大的正在路上的魔都媽媽們分享。
【有關(guān)思維導(dǎo)圖的題外話：文章比較長(zhǎng)，為了便于大家閱讀，我畫(huà)了一張簡(jiǎn)易的思維導(dǎo)圖。在寫(xiě)這篇文章前，我也畫(huà)個(gè)一個(gè)類(lèi)似的簡(jiǎn)陋版的思維導(dǎo)圖，才有接下來(lái)的洋洋灑灑7000字。使用思維導(dǎo)圖一年半來(lái)，“畫(huà)”已經(jīng)成為習(xí)慣，看文章要畫(huà)，看書(shū)要畫(huà)，聽(tīng)講座要畫(huà)，寫(xiě)文章更要畫(huà)。
在這過(guò)程中，把文字和信息在頭腦風(fēng)暴般的在紙上展開(kāi)后再歸類(lèi)組合，最終形成符合邏輯的思維鏈。而濃縮在一張圖中的信息也往往令我過(guò)目不忘，畢竟是自己看過(guò)，思考過(guò)，回味過(guò)，最后總結(jié)過(guò)的。你也試試看】
1. 意識(shí)到養(yǎng)育之后是教育的懵懂期
3周歲到小班前半年。
3周歲，孩子正式脫離尿片，前期的吃喝拉撒睡為主題的養(yǎng)育工作畫(huà)上了完美的句號(hào)。
對(duì)于教育，媽媽的意識(shí)才開(kāi)始蘇醒，除了從出生開(kāi)始的每晚為孩子朗讀之外，媽媽還沒(méi)有思考過(guò)太多相關(guān)的問(wèn)題。
這里不得不感謝籬笆神貼“我為什么選擇明珠—獻(xiàn)給和我一樣糾結(jié)于學(xué)區(qū)房選擇的爸爸媽媽們”
這是一篇以目的為導(dǎo)向（北清復(fù)交）的解析體制內(nèi)魔都孩子的求學(xué)線路圖的神文，作者以大量的事實(shí)數(shù)據(jù)從高考的上線率倒推到高中，初中和小學(xué)，從而得出結(jié)論，如何選擇學(xué)區(qū)房。樓主一直擺事實(shí)講道理，就連吵架的畫(huà)風(fēng)也是數(shù)據(jù)為先，大家感受一下：
看完這篇文章，我家隊(duì)友立即行動(dòng)，開(kāi)始著手布局學(xué)區(qū)房。而成功購(gòu)買(mǎi)學(xué)區(qū)房的喜悅使我保持了相當(dāng)久的高度興奮，既然第一步已經(jīng)跨出，那么下一步該怎么走呢？
2. 莫名興奮又莫名傷感的盲目焦慮期
3歲-4歲，進(jìn)入小班前的半年到小班的上半年。
籬笆神貼指明了求學(xué)路的清晰線路圖的同時(shí)，也在我們這些新晉家長(zhǎng)面前鋪開(kāi)了一幅魔都求學(xué)路的殘酷長(zhǎng)卷。
每年上海有50%的孩子可能無(wú)緣高中的學(xué)習(xí)。
每年上海有資格進(jìn)入北清復(fù)交的孩子85%來(lái)自上海的四所頂級(jí)高中。
上海的頂級(jí)高中生源由上海的頂級(jí)民辦初中畢業(yè)生囊括
而上海的頂級(jí)民辦初中生源則由上海極少量的公辦小學(xué)和頂級(jí)民辦小學(xué)承包。
因此，頂級(jí)民辦幼升小的面試簡(jiǎn)直就是這場(chǎng)學(xué)業(yè)長(zhǎng)跑舉足輕重的起跑線。
想到此，我這個(gè)媽媽不淡定了，心情在莫名興奮和莫名焦慮間反復(fù)切換：
莫名興奮時(shí)，和99%的媽媽一樣，毫無(wú)來(lái)由的認(rèn)定自己的孩子是高斯或者牛頓再世，覺(jué)得我娃若去面試一定能成功?？粗蓯?ài)懂事的模樣，恨不得即刻拉去面試比個(gè)高低。莫名焦慮時(shí)，總是擔(dān)心，萬(wàn)一我娃臨場(chǎng)犯傻馬失前蹄怎么辦？豈不錯(cuò)失了人生最為重要的第一步？
絕對(duì)不能有“萬(wàn)一”！我這個(gè)閑不下來(lái)的媽媽不停地搜集著各種面試真題，過(guò)來(lái)人分享的面試經(jīng)。于是，我知道了某花和某品，也知道了家長(zhǎng)們?yōu)榱顺晒?bào)名不惜花重金購(gòu)買(mǎi)這兩家機(jī)構(gòu)的入學(xué)名額，甚至在報(bào)名處苦站2天2夜。
為避免臨時(shí)抱佛腳，更為了提前占位熱門(mén)的幼升小培訓(xùn)班，我也加入了某品小班媽媽的隊(duì)列。得知某品開(kāi)啟內(nèi)部報(bào)名的那天，我遙控返家途中的隊(duì)友再折回靜安報(bào)名付費(fèi)。報(bào)名成功后兩天，陸續(xù)傳來(lái)人們?yōu)橐粋€(gè)入學(xué)名額徹夜排隊(duì)的新聞，不由額手稱慶自己的消息靈通。
我因此沒(méi)少在大中班孩子的媽媽們面前得意洋洋，覺(jué)得自己才是個(gè)合格的高分媽媽。
在某品，我認(rèn)識(shí)了不少志同道合的媽媽們，她們熱情的分享了自己為孩子報(bào)讀的各種課程。
一次，我從一個(gè)媽媽那兒第一次聽(tīng)說(shuō)了中福會(huì)旗下某個(gè)表演培訓(xùn)啟蒙班的課程，立即就拉著隊(duì)友去報(bào)了名?！皳尅保悄莻€(gè)階段的關(guān)鍵字，做什么都要搶的。課程是要搶的，老師是要搶的，媽媽的心態(tài)和菜場(chǎng)買(mǎi)菜的老太太是一模一樣的，“先搶到籃子里再說(shuō)，不合適再扔出去。”
那個(gè)時(shí)期，媽媽之間比拼的是誰(shuí)報(bào)的課多，孩子間比拼的是誰(shuí)拿的五角星多。媽媽們最?lèi)?ài)聊的，也聊得最起勁就是課程和星星。每節(jié)課下課時(shí)，等候在教室外的媽媽們?cè)诮淌议T(mén)被打開(kāi)一擁而入的后的第一件事也常常是默數(shù)自家娃的星星再用眼角的余光查看鄰座孩子們的星星。
回想上某品課的那一年，每回下課到了停車(chē)場(chǎng)，我們討論完五角星的多寡，隊(duì)友常常對(duì)我說(shuō)是，“人生是一場(chǎng)長(zhǎng)跑”。我總是煞有其事的點(diǎn)點(diǎn)頭，心中卻是默默否定， “哼，起跑都沒(méi)跑好，長(zhǎng)跑怎么跑得久？”
我是在期末的公開(kāi)課上，親眼目睹了孩子們的五角星怎么得到的過(guò)程后，才開(kāi)始思考孩子什么樣的能力才是我們父母應(yīng)該培養(yǎng)的：老師為了節(jié)約課堂時(shí)間，預(yù)先把貼紙發(fā)給每一個(gè)小朋友，當(dāng)孩子答題正確時(shí)，可以自己撕一個(gè)五角星貼在手背上。
于是，我看到有些孩子不管有沒(méi)有答題都悄悄地給自己貼上貼紙，還有的孩子每答對(duì)一題就會(huì)回頭找自己的媽媽給她看自己又得了一個(gè)五角星。
五角星已經(jīng)悄悄變了味：
課堂上，老師只給正確回答問(wèn)題的孩子五角星，卻忽視了給那些克服恐懼后猶豫開(kāi)口但還是沒(méi)有答對(duì)問(wèn)題的孩子，可想那些內(nèi)向的孩子該有多么挫折和傷心。循環(huán)往復(fù)，他們只會(huì)越來(lái)越懼怕舉手和開(kāi)口。
其次，五角星在家長(zhǎng)孩子心中的地位遠(yuǎn)高于老師的認(rèn)同感，老師將五角星當(dāng)做維持課堂紀(jì)律的輔助教具。家長(zhǎng)孩子卻用來(lái)給自己貼標(biāo)簽。也就是為什么會(huì)有孩子偷偷地給自己貼貼紙。
后來(lái)我在家實(shí)踐家庭讀書(shū)會(huì)的過(guò)程中，也慢慢否定了發(fā)放五角星的做法。課堂五角星只會(huì)加大孩子間的比較，而月齡和身體發(fā)育的差異限制了孩子們的能力。基于不平等的條件下的比較于孩子的成長(zhǎng)毫無(wú)益處。正確的處理方法是讓孩子只和昨天的自己比。
有個(gè)小朋友的媽媽特別喜歡我娃，總在孩子面前夸我娃怎么怎么乖巧。后來(lái)，孩子們?cè)谟變簣@相處時(shí)，那個(gè)孩子看到我娃就打。我私下找他媽媽溝通，請(qǐng)她不要再在孩子面前夸別人家的孩子了，那位媽媽不好意思的回答，“是啊，怪不得，我孩子會(huì)問(wèn)我：‘如果Morgen是你的孩子就好了，是嗎？’”
換位思考，“恨鐵不成鋼”的一句話對(duì)孩子是多么大的傷害。后來(lái)那位媽媽和我都格外注意不在自家孩子面前夸獎(jiǎng)別的孩子，要夸也是夸別家孩子的努力，懂禮貌?，F(xiàn)在那個(gè)孩子可以友好地和我娃相處了，兩人成了真正的好朋友；而在每天的朗讀中，我們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小男孩對(duì)文字的超常理解力和自如自信的朗讀能力。其實(shí)，每一個(gè)孩子都值得珍愛(ài)。
中文朗讀群還有一個(gè)小朋友，總是羞于開(kāi)口。的確，他生理方面的原因還無(wú)法做到口齒伶俐。他的媽媽聽(tīng)了同齡孩子的朗讀后很著急，孩子更著急，更不愿開(kāi)口了。后來(lái)我們每次開(kāi)讀書(shū)會(huì)都會(huì)鼓勵(lì)他開(kāi)口，夸他總比上次更棒，孩子有了信心，慢慢地樂(lè)意開(kāi)口了。
我們稱之為這是舉足輕重的從0到1的第一步，有了1，才有2和3，甚至更遠(yuǎn)的步數(shù)。其實(shí)，每一個(gè)孩子都值得等待。
當(dāng)然，和一群充滿了干勁的媽媽們?cè)谝黄穑乙彩芤媪级?。小班寒假時(shí)，我曬了一張我整理的我娃在線下英語(yǔ)機(jī)構(gòu)的第一學(xué)期學(xué)習(xí)的所有詞匯和句型的思維導(dǎo)圖，某品群里的媽媽反響激烈的“譴責(zé)”我在浪費(fèi)孩子的時(shí)間，她們紛紛表示，學(xué)得太少太淺了。
她們出謀劃策，給了我進(jìn)一步開(kāi)展親子英語(yǔ)啟蒙的大致方向，線下課要上，網(wǎng)課也要上，在家更要不停的閱讀和練習(xí)。（附小娃已經(jīng)堅(jiān)持了半年的每周英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃圖）
3. 高信息量沖擊下的焦慮高峰期
4歲，小班的下半年。
某品課的學(xué)習(xí)到了第二學(xué)期，我們這些媽媽仍熱衷交流報(bào)班信息和比拼牛娃。有關(guān)幼升小的傳聞越來(lái)越多，我們這些小班孩子的家長(zhǎng)居然比大班孩子的家長(zhǎng)更關(guān)注幼升小的面試情況，比如八卦新聞青浦世外的面試分居然包括家長(zhǎng)的體重，陽(yáng)浦面試時(shí)測(cè)試家長(zhǎng)的智力。
再比如就讀哪家面試班的成功率高，哪家小學(xué)已經(jīng)開(kāi)始招生報(bào)名，上實(shí)的考試流程，學(xué)英語(yǔ)還是學(xué)認(rèn)字，哪個(gè)更有用。
我們興高采烈地分享地道聽(tīng)途說(shuō)來(lái)的消息，也曾為某思的入學(xué)考的成績(jī)煩惱不已。
記得考完某思中班寶寶的入學(xué)測(cè)試后，媽媽們拿著漂亮的成績(jī)單卻愁眉苦臉的擔(dān)心自己的娃被甩出尖子班，因?yàn)槁?tīng)說(shuō)隔壁班某書(shū)房版主的孩子考了115分的高分，自己的娃才100多一點(diǎn)。
媽媽們對(duì)于尖子班的任課老師的名字和背景了如指掌，似乎童年只此一次，時(shí)間有限，決不可錯(cuò)失任一位名師。
信息多了雜了的好處是，我學(xué)會(huì)了歸類(lèi)和分析。剛開(kāi)始幼升小真題被歸類(lèi)為最有用的信息，后來(lái)發(fā)現(xiàn)過(guò)來(lái)人的失敗經(jīng)驗(yàn)才是更有用的信息，再后來(lái)，我慢慢地把目光投向更遠(yuǎn)的地方。
在這期間，媽媽做了一件非常對(duì)的事，就是在朋友圈和小花生的平臺(tái)上發(fā)起了話題：“學(xué)前教育中最后悔的事是什么？”8個(gè)多月的時(shí)間里收到了三百多條回復(fù)。這是后話，等到下一個(gè)階段沉淀期再詳細(xì)說(shuō)。
而在現(xiàn)階段，擁有龐大信息量的媽媽根本理不出一個(gè)頭緒。
某思的中班寶寶入學(xué)家長(zhǎng)宣講會(huì)是喚醒我這個(gè)走在錯(cuò)誤的雞血之路上媽媽的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我和隊(duì)友是沖著早點(diǎn)去占坑的想法帶著娃去考試的，去之前，某思給我們的印象是史無(wú)前例令人發(fā)指的雞血。
誰(shuí)想宣講的老師拿出來(lái)的課件標(biāo)題是清一色的同名知名繪本故事，和把身心健康置于首位的國(guó)家教委頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》大綱。原來(lái)雞血并不等于毫無(wú)樂(lè)趣的知識(shí)灌輸，而是有章法的在快樂(lè)的情緒中幫孩子接受新知識(shí)。
這是我家隊(duì)友第一次接觸《指南》和某思靈活的排課和換課方式，對(duì)比某品課老舊的課件和過(guò)課不補(bǔ)的課表，深為感動(dòng)，立即決定換機(jī)構(gòu)。
中班寶寶的入學(xué)測(cè)試的結(jié)果是喚醒我的第二個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我們的綜合分并不高，我娃在大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作的項(xiàng)目的失分比較多。我們?nèi)豪镉胁簧賸寢尳ㄗh我們重考一次，進(jìn)入理想的尖子班，而事實(shí)上她們也是這么操作的。
于是我想讓我的隊(duì)友兼司機(jī)再開(kāi)一次車(chē)送我娃去考試。誰(shuí)想，隊(duì)友堅(jiān)決不干，他說(shuō)：“我娃就這點(diǎn)水平，在不知情時(shí)考出來(lái)的才是最真實(shí)的狀態(tài)，沒(méi)必要再考一次。與其扯緊了，擠在鳳凰里當(dāng)鳳尾，不如當(dāng)個(gè)小雞頭。再說(shuō)了，人生是一場(chǎng)長(zhǎng)跑…”啊呀，他的長(zhǎng)跑理論又來(lái)了!
隊(duì)友前后制止兩次我試圖送娃入尖子班的企圖，第二次是前不久寒假前的升班考試，隊(duì)友說(shuō)，“不去考了，在這個(gè)班里讀很開(kāi)心，沒(méi)必要升班?！?此舉獲得了老師的贊許，她兼任教尖子班的教學(xué)，雖然隊(duì)友的做法令人意外，但是深諳幼兒心理學(xué)的她馬上就理解了他。
現(xiàn)在回頭看，家長(zhǎng)莫名太看重機(jī)構(gòu)的升班測(cè)試結(jié)果了。機(jī)構(gòu)把4周歲的孩子綜合能力考察分為動(dòng)作，語(yǔ)言，思維和社會(huì)四個(gè)板塊。大月齡的孩子和小月齡孩子在動(dòng)作語(yǔ)言上有天然巨大的溝壑，把4-5歲之間的孩子混月齡考察很容易拉出階梯狀的成績(jī)分布圖，注重成績(jī)的家長(zhǎng)卻往往忽視了成績(jī)和月齡間的關(guān)聯(lián)性。
而中班就非尖子班不可的想法，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看弊大于利。將年幼的孩子捧為同齡人間的學(xué)習(xí)小楷模，恰恰是在培養(yǎng)輸不起的孩子：幼年就如此優(yōu)秀，自然一定要時(shí)刻保持優(yōu)秀。
可是保持優(yōu)秀何其難，因?yàn)槿说奶煨跃褪峭鏄?lè)，而過(guò)度壓抑后的過(guò)度的玩樂(lè)往往會(huì)將小楷模拉下神壇。小楷模注定終身在和自己的內(nèi)心做拉鋸。這樣的孩子過(guò)早的失去了孩子的童真，“不能輸”從童年起就成為他形影不離的詛咒。
父母應(yīng)該放下心來(lái)多想想，輸了又怎么樣的？考不上知名民辦又怎么樣呢？商界領(lǐng)袖們最為重要的氣質(zhì)就是不怕輸，輸了還敢重來(lái)，輸了才知道下一次怎么才能不犯相同的錯(cuò)。比起滿分全優(yōu)，父母難道不是更應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌的內(nèi)心嗎？
4. 情緒高峰過(guò)境后的沉淀期
4 歲半，中班的上半年。
我不是不讀書(shū)的雞血媽媽?zhuān)喾矗齼豪碚撈綍r(shí)真沒(méi)少看。前面說(shuō)過(guò)親子閱讀從孩子出生后出院的第一天就開(kāi)始了。為了更好的更有效的親子閱讀，我還看了不少親子閱讀的理論書(shū)籍。
詳見(jiàn)我的書(shū)單。 [書(shū)單: 媽媽讀過(guò)的親子教育方面的好書(shū) : http://www.nydsk.cn:444/web/booklistreviewwithuser.aspx?userBookListId=37321]
書(shū)單中各類(lèi)最值得推薦的書(shū)分別是
英語(yǔ)啟蒙類(lèi)：蓋兆泉《做孩子最好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃師》
親子閱讀類(lèi)：吉姆崔利斯《朗讀手冊(cè)》
幼兒教育類(lèi) 斯賓塞《斯賓塞的快樂(lè)教育》
去年五月我參加了浦東圖書(shū)館的“兒童閱讀推廣人”系列講座。責(zé)問(wèn)自心，“我們培養(yǎng)孩子的目標(biāo)是什么？預(yù)期是什么？”，我們能給孩子怎么樣的能力面對(duì)他的人生。
這個(gè)系列講座倡導(dǎo)父母和閱讀推廣人除了要滿足有素養(yǎng)，有情懷和懂孩子三個(gè)基本條件之外，還應(yīng)具備
有使命：
? 創(chuàng)造美好的環(huán)境
? 保護(hù)孩子的好奇心
? 育人先育己，與孩子一起學(xué)習(xí)
? 尊重孩子，共情
? 12歲以前盡力陪伴，12歲以后學(xué)會(huì)放手
有愿景：
? 明了“過(guò)程重于結(jié)果”的道理，不以獲得知識(shí)為結(jié)果而閱讀
? 在探索過(guò)程中，孩子享受閱讀之樂(lè)，感受藝術(shù)并保持好奇心，從而獲得創(chuàng)作力
? 教孩子掌握科學(xué)思維的方法，擁有思辨力和解決問(wèn)題的能力，從而獲得適應(yīng)不確定環(huán)境的能力
? 擁有創(chuàng)作力和適應(yīng)力的孩子自然會(huì)擁有選擇力，會(huì)理解生命的意義，最終感受幸福。
http://www.nydsk.cn/blog/d8cadf193506cdc6
去年暑假，又在徐匯圖書(shū)館，學(xué)了家庭親子閱讀的公益課程。 親子閱讀是親子關(guān)系的重要紐帶，今天你讀了嗎？
平時(shí)各種親子教育的大小講座，只要我認(rèn)為對(duì)當(dāng)好一個(gè)媽媽有用，我都會(huì)去聽(tīng)。于是休息日的我不是在陪讀的路上就是在聽(tīng)講座的禮堂里。
這期間，我聽(tīng)了一個(gè)對(duì)我的心路歷程來(lái)說(shuō)非常重要的現(xiàn)場(chǎng)講座，陳默的《為什么現(xiàn)在兒童心理問(wèn)題成幾何級(jí)增長(zhǎng)？》
http://www.sohu.com/a/131551527_683953才驚覺(jué)兒童心理問(wèn)題是我們育兒路上繞不過(guò)一個(gè)坎，青春期的叛逆不能單薄地歸咎于成長(zhǎng)的代價(jià)，今天父母的每一個(gè)舉動(dòng)都會(huì)在未來(lái)決定于孩子的命運(yùn)。
這是我第一回聽(tīng)到當(dāng)下的孩子“競(jìng)爭(zhēng)感強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力弱”的心理學(xué)觀點(diǎn)，從幼兒園回家的路上被媽媽比五角星的數(shù)量開(kāi)始（這不正是半年前的我嗎）孩子就注定逃不過(guò)競(jìng)爭(zhēng)感強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力弱的宿命，贏了大張旗鼓的得意，輸了不敢見(jiàn)人的羞愧，久而久之，孩子因?yàn)閼峙螺數(shù)慕Y(jié)果而不敢去比拼。也有的孩子可能因此而做出極端的事情。
我的一個(gè)朋友家住徐匯，他所居住的小區(qū)剛好毗鄰一所頂級(jí)初中。有不少學(xué)生家庭在此租住，而這里物業(yè)和居委比周邊普通小區(qū)更多接觸處理孩子們極端情緒問(wèn)題，比如跳樓。
那么多頂尖優(yōu)秀的孩子居然怕讀書(shū)怕考試更怕輸，他們是怎么了？陳默給的答案是：輸不起，是因?yàn)樾牡厣屏紖s無(wú)力報(bào)父母恩，父母要他報(bào)的是進(jìn)北清復(fù)交的恩，孩子不敢輸卻無(wú)力贏，左右為難，最后選擇一死了之。
回到我曾在小花生上拋出的話題“學(xué)前教育中最后悔的事是什么？”http://www.nydsk.cn/blog/3cef834caceb1bdd
歷時(shí)八個(gè)月收到了300多條，終于到了收割的日子。我一一整理下來(lái)發(fā)現(xiàn)：
過(guò)來(lái)人父母都求倒帶回去，多多自查自糾，好好學(xué)習(xí)如何當(dāng)一個(gè)好爸爸好媽媽。
這也是一個(gè)令人感慨的社會(huì)現(xiàn)狀，父母?jìng)兌技庇跒楹⒆拥恼n外班買(mǎi)單，卻無(wú)人愿意自己花錢(qián)去上一個(gè)家長(zhǎng)課。魔都如此，據(jù)說(shuō)遠(yuǎn)在加國(guó)的華人社區(qū)也如此。父母課堂往往作為孩子課外班的附贈(zèng)品，但總也門(mén)可羅雀。
自身不學(xué)習(xí)如何理解孩子的父母卻一味要求孩子努力學(xué)習(xí)。等到孩子出了問(wèn)題，父母?jìng)儾艡z討自己對(duì)孩子和孩子的需求知之甚少。
有一位名校初中生的媽媽給我留言，她說(shuō)孩子整個(gè)小學(xué)大把力氣和時(shí)間都花在奮戰(zhàn)名校初中的敲門(mén)磚--奧數(shù)上了?？扇缃駞s發(fā)現(xiàn)奧數(shù)太多的套路阻礙了孩子的數(shù)學(xué)里的邏輯推理能力，孩子的現(xiàn)狀反而比不上沒(méi)有學(xué)過(guò)奧數(shù)的地段生。
現(xiàn)在他們要花上加倍的時(shí)間去奧數(shù)化。媽媽心疼那些花費(fèi)在奧數(shù)上本該可以享受親子時(shí)光或者用于中英文閱讀的時(shí)間?，F(xiàn)在孩子不但數(shù)學(xué)不行，英語(yǔ)和語(yǔ)文更不行。她懊悔自己沒(méi)能看清楚奧數(shù)本質(zhì)，誤以為隨大流是最安全的做法。
過(guò)來(lái)人父母后悔沒(méi)將自己更多的時(shí)間留給自己的孩子，和家庭相比，工作上的成就不值一提。
養(yǎng)育孩子是父母的責(zé)任，絕對(duì)不是砸錢(qián)買(mǎi)課，放手于機(jī)構(gòu)，家教和保姆就可自稱自己已經(jīng)夠上心了。
優(yōu)質(zhì)的陪伴包括言傳身教，親子閱讀與溝通，觀察孩子的興趣點(diǎn)加以正確的引導(dǎo)。
還有不少父母后悔沒(méi)能及時(shí)領(lǐng)行情給孩子提供更好的教育資源比如給孩子買(mǎi)學(xué)區(qū)房 。
不管怎么樣后悔，家長(zhǎng)都應(yīng)明確了解孩子們?cè)谟變簣@有不同階段的培養(yǎng)任務(wù)：小班培養(yǎng)自理能力、中班培養(yǎng)社交能力，大班培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
孩子們的活動(dòng)看似在玩，其實(shí)是在幫助孩子培養(yǎng)習(xí)慣、獲得常識(shí)、具備適應(yīng)小學(xué)的能力。如果能加以引導(dǎo)，反復(fù)強(qiáng)化這些技能，使之化成孩子的內(nèi)在動(dòng)力和能力，那么學(xué)前階段可真沒(méi)有白玩，三年時(shí)光沒(méi)有白白浪費(fèi)。
這次的統(tǒng)計(jì)分析讓我在紛亂的海量育兒信息中摸索到了一條更讓人心神安寧的道路，明白該真正為孩子做些什么。
5. 公民同招新幼升小時(shí)代背景下的成熟期
當(dāng)下。
前不久，我和隊(duì)友又有一次機(jī)會(huì)去現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)陳默的演講?！懂?dāng)今大都市孩子特性分析及家庭教育觀念重構(gòu)》，這是陳默兩年前的演講，在喜馬拉雅上搜“陳默老師+上中”可以聽(tīng)到演講實(shí)況。
演講內(nèi)容即使放到今天來(lái)看，仍是大大超前于當(dāng)下的普遍的育兒思想。我們?cè)趺炊x幸福與成功？北清復(fù)交并不是人生的盡頭，當(dāng)孩子獨(dú)自面對(duì)人生的挫折時(shí)，家長(zhǎng)是否有信心他是一個(gè)輸?shù)闷饡?huì)重頭來(lái)過(guò)的人。
被我不情不愿拉來(lái)的隊(duì)友聽(tīng)講到一半，就對(duì)我說(shuō)：“今天小人的線下英語(yǔ)課不去上了，這個(gè)講座值千金?！?/p>
在現(xiàn)場(chǎng)演講中，陳默再次批判了家長(zhǎng)的一些功利行為，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子“助人為樂(lè)”的能力才有助于幫助孩子找到強(qiáng)大的內(nèi)心和快樂(lè)的動(dòng)力，在未來(lái)出現(xiàn)的逆境中可以坦然面對(duì)挫折。
她解析了93年取消上海糧票后（意味著物質(zhì)優(yōu)渥的年代到來(lái)了）出生的孩子們的心理特點(diǎn)，不受物質(zhì)困擾的90后00后的心靈更接近真善美，從小考慮終極問(wèn)題，他們與父母師長(zhǎng)的精神道德層面有巨大的落差，他們富于同情心又悲天憫人，追求形而上。如果不了解今天的孩子就無(wú)從談?dòng)齼骸?/p>
在理想人生的設(shè)想上，她提出了非常具體的目標(biāo)：
身心健康
不受金錢(qián)困擾
自得其樂(lè)的能力
助人為樂(lè)的能力
獨(dú)處群處不焦慮
擁有成熟的伴侶
擁有能分享共分擔(dān)的好友
擁有終生學(xué)習(xí)的愿望
就在聆聽(tīng)陳默演講的前一天，公民同招傳聞的靴子終于落地了：每一個(gè)魔都孩子只有一次報(bào)名小學(xué)的機(jī)會(huì)，要么拼民辦，要么對(duì)口公辦，報(bào)考民辦失敗的孩子將接受區(qū)內(nèi)統(tǒng)籌。這個(gè)政策對(duì)家長(zhǎng)最大的影響是，裸考成功的比例將更低，可以說(shuō)接近于零。
由此我這個(gè)媽媽也順勢(shì)調(diào)整學(xué)齡前的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把目光聚焦從幼升小面試投射到更遠(yuǎn)的未來(lái)學(xué)習(xí)中。
當(dāng)下可做的是面向小學(xué)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，具體有：
強(qiáng)身健體，游泳跑步都是我娃喜歡的運(yùn)動(dòng)，我們有大把的時(shí)間耗費(fèi)在這些項(xiàng)目上。
心理健康，培養(yǎng)孩子大膽說(shuō)話的自信心和快樂(lè)的情緒。這方面絕對(duì)是父母的課題，如何當(dāng)一個(gè)好媽媽好爸爸，需要我們自身不斷地學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)思維不是加減法，日常生活中多讓孩子做做應(yīng)用題，最近我們還試了英語(yǔ)的加減法應(yīng)用題，很有趣。迷宮地圖，簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表格，甚至切個(gè)蛋糕都是數(shù)學(xué)。媽媽做好功課，在閱讀玩樂(lè)中學(xué)數(shù)學(xué)，這里推薦中班小朋友閱讀《Mathstart數(shù)學(xué)啟蒙繪本》。（附Mathstart的家長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)）
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，媽媽剛剛讀完《斯賓塞的快樂(lè)教育》對(duì)書(shū)中可以啟發(fā)孩子自主教育意識(shí)的“斯賓塞觀察筆記”非常感興趣，于是入了HMH的Science Dimensions，已經(jīng)自習(xí)了兩周，正在排教學(xué)計(jì)劃，編寫(xiě)屬于孩子自己的科學(xué)觀察筆記，和孩子一起學(xué)習(xí)如何像科學(xué)家和工程師那樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。
為未來(lái)寫(xiě)作打好基礎(chǔ)的語(yǔ)言能力和把英語(yǔ)當(dāng)工具的英語(yǔ)積累。
孩子的每日英語(yǔ)朗讀和中文朗讀仍在繼續(xù)，語(yǔ)言能力是工具，是支撐孩子自信表達(dá)快樂(lè)學(xué)習(xí)動(dòng)力的基石。對(duì)此，父母絕對(duì)不可偷懶。隊(duì)友每天帶讀打卡，媽媽每晚為孩子朗讀故事。
非常值得慶幸的是，在過(guò)去的幾年里，媽媽沒(méi)有一天不為孩子朗讀故事書(shū)，孩子去年一年的讀書(shū)量在800本以上。看著孩子越來(lái)越熟練而準(zhǔn)確組詞造句用于人際溝通，感慨每日的基礎(chǔ)課功不可沒(méi)。
為未來(lái)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的準(zhǔn)備工作，比如寫(xiě)字，整理分類(lèi)。這些也會(huì)做慢慢地放入我們的準(zhǔn)備工作錦囊之中。
至此，我這個(gè)重度焦慮癥患者基本痊愈。在這場(chǎng)曠日持久的心癥中，媽媽依靠自我學(xué)習(xí)治愈焦慮。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大信息量有利有弊，保持自我學(xué)習(xí)可以幫助自己在海量信息中去偽存真，辨明方向并適時(shí)調(diào)整，最終順利便捷地達(dá)到目的地。
是的，人生就是一場(chǎng)長(zhǎng)跑，孩子，讓我們慢慢來(lái)。
2012
下載小花生APP
關(guān)注小花生公眾號(hào)
