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陳霜老師說教育
2011
發(fā)布于 2019-03-05 
7歲半，不獎(jiǎng)勵(lì)。有口頭表揚(yáng)，毫不吝惜，完全沒有各種積分物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

做任務(wù)會(huì)打鉤，也會(huì)總結(jié)一下，表揚(yáng)某項(xiàng)任務(wù)完成的好，不獎(jiǎng)勵(lì)，也會(huì)說一下完成不好的，也沒有懲罰。

如果是我要求他幫我做任務(wù)（不是干家務(wù)那種），會(huì)提前商量好給多少錢。寫好合同，權(quán)責(zé)分明。該給錢給錢，任務(wù)沒完成好也會(huì)扣錢，都是提前約定好的。
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10歲
想法
我感覺獎(jiǎng)勵(lì)主要目的是鼓勵(lì)好行為，培養(yǎng)好習(xí)慣，所以不同行為獎(jiǎng)勵(lì)也應(yīng)該不同。

比如分級閱讀堅(jiān)持讀，可以打卡，打卡滿了可以自己選喜歡的繪本，爸爸媽媽買。自己選的繪本特別喜歡，反復(fù)讀，閱讀行為和主動(dòng)選擇相互促進(jìn)。

比如晚上九點(diǎn)之前上床，可以多講幾本繪本（因?yàn)闀r(shí)間充足），早上早起，起床速度快也可以看一集五分鐘的動(dòng)畫片，可以讓她感受到早睡早起，可以從容地安排時(shí)間，可以打卡，卡滿可換玩具，鼓勵(lì)好習(xí)慣。

比如每天在小區(qū)跑步，完成計(jì)劃可以和爸爸媽媽相互按摩推拿（她給爸爸媽媽踩背，我們給她...
15歲
想法
我家很早開始有類似獎(jiǎng)勵(lì)貼，就是列舉一些項(xiàng)目，比如：

?完成某些任務(wù)打卡啦，得到一顆紅心?

?主動(dòng)幫助做家務(wù)了

………………

各種各樣，五花八門的項(xiàng)目，之后用紅心?可以兌換心意的物件或機(jī)會(huì)

他曾兌換過一次說走就走的旅行

?保護(hù)眼睛，不玩游戲多少分鐘，可以換取看一場電影……

目前沒有看到不好的反作用
13歲
想法
我反對獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)，不懂為什么需要獎(jiǎng)勵(lì)，付出了肯定有收獲，這個(gè)收獲不用說不用獎(jiǎng)，就是大大的滿足，成就。

階段獎(jiǎng)勵(lì)不反感。

付出的目的，不是獎(jiǎng)勵(lì)，孩子很容易認(rèn)為這是一碼事，一旦形成習(xí)慣，各種交換條件就來了，家長的初衷也不是如此，最終事與愿違。
8歲
8歲
想法
這個(gè)問題也是我一直關(guān)注的問題。我家現(xiàn)在1歲8個(gè)月，我打算在2歲半的時(shí)候開始讓孩子做任務(wù)，計(jì)劃英文分級閱讀這一方面。3歲左右主要從行為習(xí)慣入手，畢竟3歲半要去上幼兒園了，提前鍛煉自理能力是很有必要的。至于獎(jiǎng)勵(lì)，1月一匯總，雙月小獎(jiǎng)勵(lì)（帶孩子去肯德基啊之類的），半年一大獎(jiǎng)勵(lì)（全家出行，或者孩子想要的玩具等等）。怎么判定是否完成任務(wù)，我認(rèn)為算優(yōu)秀率比較好，比如一個(gè)月優(yōu)秀率要達(dá)到85以上算當(dāng)月優(yōu)秀。這樣比較有彈性，孩子壓力不會(huì)太大。希望我的想法對你有用。
11歲
想法
我也嘗試過很多種方法來做任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)了，之前在網(wǎng)上買了可擦寫的打卡計(jì)劃表，完成一個(gè)就貼一個(gè)五角星，完成一周目標(biāo)就可以得到喜歡的玩具啥的，可堅(jiān)持了沒多久娃就沒什么動(dòng)力了，因?yàn)楸旧硗婢咭捕?，他好像也無所謂。后來就中斷了很長時(shí)間?，F(xiàn)在我又用A4紙重新編排了打卡計(jì)劃表，完成了就周末帶他出去玩他喜歡的游戲，目前來看效果還行，關(guān)鍵還在于堅(jiān)持！
9歲
想法
我小孩26個(gè)月，我還沒有具體獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)，因?yàn)閷τ谒麃碚f，看書不是任務(wù)，他就喜歡拿著書看著圖片聽媽媽講故事，英文則是使用點(diǎn)讀筆，因?yàn)辄c(diǎn)讀筆除了讀書意外會(huì)發(fā)出各種奇妙的配音配樂，所以讀書目前對于我的寶貝來說是一件快樂的事，本身就已經(jīng)是獎(jiǎng)勵(lì)了，所以我個(gè)人認(rèn)為先以興趣為主吧，當(dāng)然可能是我的寶貝還小，沒有學(xué)業(yè)壓力，所以我沒有你們那么深刻的體會(huì)。目前我們中英文加在一起，可能有三百本左右的閱讀量，主要以繪本為主，而且寶貝也樂在其中，當(dāng)然媽媽不能偷懶，因?yàn)楹⒆有枰覀兊呐惆椤?/span>
9歲
想法
我家孩子2歲現(xiàn)在目前的獎(jiǎng)勵(lì)就是他最喜歡的托馬斯貼紙，感覺沒有比他喜歡的東西更適合的了！比如他每天自己收玩具之后就會(huì)給他一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)貼紙，之后他自己處置
9歲
想法
細(xì)想一下，我家好像沒有刻意獎(jiǎng)勵(lì)什么。大多數(shù)都是以孩子興趣為核心，引導(dǎo)著來。

有時(shí)候是和孩子商量達(dá)成協(xié)議，什么時(shí)候做什么，孩子自己去做就行。三歲多小朋友，也不強(qiáng)調(diào)必須要怎么怎么樣。但生活中的行為習(xí)慣等，是必須引導(dǎo)者執(zhí)行，不帶任何獎(jiǎng)勵(lì)行為。
15歲
想法
我們是提前制定一個(gè)目標(biāo)，再把這個(gè)目標(biāo)分解成不同的步驟，每項(xiàng)步驟都設(shè)定好獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)，然后對照執(zhí)行?？梢杂糜浶切菙?shù)量，可以敲你真棒的章，可以規(guī)定不同的數(shù)量可以換取他想要的一次特權(quán)，一次休息，一次免作業(yè)，主要是促進(jìn)作用。
8歲
10歲
想法
我家沒有規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)制度。做得好接受表演，做得不好挨批評。一段時(shí)間表現(xiàn)都很好就可以拆一盒新玩具。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不定時(shí)的，算是給孩子的驚喜。

我小時(shí)候也是這樣過來的。小孩需要親人的肯定，但不一定需要獎(jiǎng)品。
陳霜老師說教育
陳霜老師說教育
2011