下載App 公眾號 登錄
讀行菌2
2013
發(fā)布于 2024-05-27 · 圖片7

為什么用“低矮的陋屋”形容托爾斯泰


回憶性散文：帶有回憶者的主觀理解和判斷，綜合形成具有個人特點的回憶，抒發(fā)回憶者的情感。
傳記：需要嚴(yán)謹(jǐn)真實的客觀描述，傳達(dá)給每位讀者理解一致的內(nèi)容，形成一種認(rèn)知共識。
前者是感性的描寫，后者是理性的刻畫。

用“低矮的陋屋”形容托爾斯泰的外貌，可謂是一種極致的貶低，這種貶低卻是一種觸底反彈式的寫法，越是粗鄙越是形成反差，而這種反差一個在于外貌另一個在于精神，本身就存在不對等。

把外貌比做“低矮的陋屋”，把托爾斯泰的五官進(jìn)行了具體形象地描寫，讓人對他的外貌形成畫面感，也為之后的一連串比喻做鋪墊。

托爾斯泰任由胡子瘋長，這個用來寄托他高尚靈魂的外貌如何他根本不在意，他已經(jīng)超脫了普通人對外貌的追求，說明他是一個注重精神世界的人。
回應(yīng) 舉報
贊1
收藏1

推薦閱讀

11歲
想法
愛，就是一起讀書
2024.5.20我們圍讀《世界為誰存在》，一人負(fù)責(zé)讀一小段。

棕熊、獅子、河馬、鯨魚、雪兔、貓頭鷹和人類父母分別回答了孩子提出的問題：世界為你存在。
一起討論：
1.為什么前6個寫動物，最后一個寫人類？
孩子的回答是：作者是人類，把人寫在最后壓軸用。

2.尋找文中7個角色在世界地圖上的位置，用便簽標(biāo)記
①棕熊生活在北歐寒溫帶針葉林
②獅子生活在東非熱帶草原
③河馬生活在中非熱帶水草茂盛的地區(qū)
④鯨魚生活在大西洋寒帶冷水域
⑤雪兔生活在大不列顛島蘇格蘭
⑥貓頭鷹生活在城...
11歲
想法
“沒有聊”碎碎念
2024.5.28今晚給孩子們準(zhǔn)備了短篇小說，構(gòu)思了聊書環(huán)節(jié)，約好8點開始。
可是孩子們的作業(yè)到8:50都沒有做完，我的準(zhǔn)備暫時擱置。
沒有聊還有記錄的必要嗎？當(dāng)然有。
在8:00、8:30和8:50，我都詢問了作業(yè)進(jìn)程，也詢問了要不要聊。
三個時間段里，他們知道接下來要做的事，一直在奮筆疾書，這是帶著目標(biāo)迅速完成作業(yè)。
一致同意今晚暫停聊書，這是在作業(yè)和聊書之間做出選擇。
學(xué)校作業(yè)優(yōu)先于其他，做完作業(yè)才有做其他事情的可能。
11歲
想法
拆解《講故事》
2024.5.23我們一起讀《青蛙與蟾蜍——講故事》。
倆孩子之前都讀過這套書，花兩分鐘時間再次熟悉，然后我們開始精讀這個故事。

一、推測開頭
故事全篇都是非常經(jīng)典的內(nèi)容，即使是開頭，也是很有趣的對話，同時體現(xiàn)著蟾蜍對青蛙細(xì)致的觀察和關(guān)心。
青蛙不舒服要求蟾蜍講故事，是對一個很可靠很依賴的人提出的要求，蟾蜍似乎是更年長一點的身份。

二、尋找四個片段的規(guī)律
蟾蜍為了想出故事，分別在門廊走來走去、頭朝下倒立、往頭上潑水和用頭撞墻，這四個片段內(nèi)容都是由語言、動作、時長和結(jié)果組...
11歲
想法
歐亨利的寫作風(fēng)格
讀歐亨利的《最后一片葉子》，了解作者的寫作風(fēng)格。

“歐亨利”式短篇小說的寫作風(fēng)格是作者通過描寫小人物的命運，讓人真實地感受到命運反轉(zhuǎn)的無常，讀完整篇小說常常使人“笑中帶淚”，“淚中帶笑”，我覺得有一種“神反轉(zhuǎn)”的特效，而這種特效往往能給人留下特別深刻的印象。

利用反轉(zhuǎn)的特效，讓讀者深刻思考失去和擁有、存在和消逝的關(guān)系，如歐亨利的另一個讓人“笑中帶淚”的作品《麥琪的禮物》，講的是一個圣誕節(jié)里發(fā)生在社會下層的小家庭中的故事。男主人公吉姆是一位薪金僅夠維持生活的小職員，女主人...
11歲
想法
《大腳丫跳芭蕾》活動設(shè)計
《大腳丫跳芭蕾》從構(gòu)圖、色彩、節(jié)奏上為讀者營造了直觀而正面的視覺效果，哪怕是被拒絕、失落的畫面也用幽默風(fēng)趣的表達(dá)呈現(xiàn)。我會這么設(shè)計這個活動：

一、高雅的芭蕾舞
1.欣賞芭蕾舞視頻片段
2.模仿芭蕾舞的動作，說說芭蕾舞給人什么樣的感覺
二、大腳丫貝琳達(dá)
1.出示貝琳達(dá)形象，自由表達(dá)說說這個女孩跳芭蕾舞合適嗎？
2.分段講述故事，她跳得怎么樣？故事里是怎么形容的。
3.貝琳達(dá)參加選拔賽，評委們的態(tài)度如何？貝琳達(dá)被選上了嗎？她的心情怎么樣？
4. 分段講述故事，貝琳達(dá)參加選拔賽...
11歲
想法
圖畫書中隱藏的語言（一）
繪本中常會運用近景和遠(yuǎn)景、正面和側(cè)面交替的表現(xiàn)手法，但是《母雞蘿絲去散步》里的畫面就像我們欣賞膠片一樣，母雞、狐貍兩個主角和其他配角始終保持在同一水平線上，側(cè)面對著讀者，這是比較特別的地方。

給讀者一種連續(xù)不斷講述故事的感覺，一直想知道下一個場景中狐貍能不能抓到母雞，如果不能，狐貍身上又會發(fā)生什么滑稽有趣的事情。我們可以保留開頭、結(jié)尾，繼續(xù)想象和創(chuàng)編故事，把故事進(jìn)行頭尾銜接。

這種側(cè)面、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)手法又像讀者坐在臺下欣賞繪本劇，保持一種安全距離的同時又可以在情境之外，沒...
11歲
想法
《查理和巧克力工廠》之后續(xù)小作文
幾年過后，新的工廠主人查理也發(fā)布了2張參觀金獎券，每個孩子都渴望成為那個幸運兒。查理牌巧克力一時之間銷量暴增，查理沒有因供不應(yīng)求而漲價、反而把原本定價為10元一塊的巧克力，降了20%。查理牌巧克力配料依然很足，且包裝也沒有微妙地縮小。對查理牌巧克力的信任，人們在購物時都要放入一盒巧克力。

羅伯特每餐前后都要啃一個雞腿或鴨腿，要是有一餐沒肉，他就會翻箱倒柜渾身不得勁，實在找不到，煎個雞蛋也是可以的，他美其名曰：蛋也是半肉?？吹饺猓_伯特的眼睛好像會發(fā)光，腮幫子上的那團肉自動...
11歲
想法
繪本中的豐富情感變化曲線
繪本《我的爸爸叫焦尼》站在一個離異家庭的孩子角度呈現(xiàn)親子關(guān)系和非常特殊的情感變化，表現(xiàn)出一個孩子在快樂和難過之間情緒的起起落落。那是孩子必經(jīng)的一個階段，非常令人欣慰的是孩子對不在身邊生活的父親依然懷有滿滿的期待和愛意，爸爸媽媽也同樣愛著孩子。當(dāng)孩子適應(yīng)這樣的生活狀態(tài)，他將更加理解生命的相聚與分離，陪伴與牽掛。

開心的等待：在我的認(rèn)知里，讓人有所期待是最美好的一件事情，大人和孩子都一樣。狄姆等待火車就是等待爸爸，所以這個節(jié)點我會放在比較高的位置。

自豪：吃熱狗—吃披薩—付...
11歲
想法
圖畫書中隱藏的語言（二）
《母雞蘿絲去散步》這本繪本我們都非常熟悉，但還真的沒有這么理性又有哲理地去分析過母雞與農(nóng)場的關(guān)系、母雞與狐貍的關(guān)系，這些關(guān)系可以與哪些現(xiàn)實生活中的關(guān)系進(jìn)行類比。

一、母雞與農(nóng)場的關(guān)系
母雞是農(nóng)場中的一員，她不僅從農(nóng)場獲得安全保障和生活需要，她對于農(nóng)場來說也是不可或缺的一份子。

好比我們是孩子，在家里受到家人的照顧；是學(xué)生，在學(xué)校學(xué)習(xí)；是打工人，在公司或單位工作；是業(yè)主，在小區(qū)和社區(qū)生活；是人，是這個國家和世界的一員。

世界、國家、社區(qū)、單位、學(xué)校、家庭等為我們提供了安...
11歲
想法
也許我們都是自己星球上的一類人
小王子拜訪了325-330六個星球上的6個人，這六個人分別代表了現(xiàn)實中不同類型的人：
1.國王——專制蠻橫——好面子不會表達(dá)
2.虛榮者——盲目自大——自卑渴望得到認(rèn)可
3.酒鬼——逃避現(xiàn)實——無所事事喜好單一
4.商人——占有欲極強——偏執(zhí)不會享受人生
5.掌燈人——盡忠職守——死板畫地為牢
6.地理學(xué)家——脫離現(xiàn)實——空想紙上談兵

其實6個人代表的6個類型，在現(xiàn)實中可能在某個人的身上表現(xiàn)沒有那么突出，如果有，我覺得要么是兼而有之，要么有那么明顯的缺點的人也有獨屬于他的...
讀行菌2
讀行菌2
2013