《藏了什么寶貝》這本繪本是專為中國(guó)寶寶設(shè)計(jì)的中英雙語(yǔ)翻翻書。繪本的畫面極具美感，文字韻律優(yōu)美，內(nèi)容與生活結(jié)合緊密。在繪本中“藏”與“找”的互動(dòng)設(shè)計(jì)，不僅可以引起孩子的閱讀興趣，同時(shí)還可以提升寶寶的觀察力、想象力以及表達(dá)能力。

在為孩子講讀這本繪本時(shí)，有以下5點(diǎn)我們可以引導(dǎo)孩子關(guān)注，以及和孩子進(jìn)行互動(dòng)：

1、繪本的封面上有類似窗口的設(shè)計(jì)，給人一種從屋里往外看的感覺。透過“窗戶”我們看到了一只小貓，他正一臉期待地刨著土，好像在找什么寶貝。這樣的畫面，不禁讓人好奇小貓?jiān)谧鍪裁?，想要趕緊“出去”一探究竟。家長(zhǎng)可以結(jié)合繪本的標(biāo)題“藏了什么寶貝”問問孩子：你知道這只小貓?jiān)谧鍪裁磫?？你猜他藏起?lái)的寶貝是什么？同時(shí)封面的右下角有一個(gè)漂亮的盒子：這個(gè)盒子是誰(shuí)的呢？里面藏了什么寶貝呢？帶著這樣的疑問，能讓孩子更加期待地翻開繪本尋找答案啦。

2、繪本的色彩柔和而豐富，小開本以及上下翻動(dòng)的設(shè)計(jì)都非常適合和小寶寶一起閱讀。翻開繪本后，可以看到每一個(gè)跨頁(yè)講了一種小動(dòng)物。問題“藏了什么寶貝呀？”在一整個(gè)跨頁(yè)的右側(cè)，而小動(dòng)物可愛的樣子在左側(cè)，這樣的設(shè)計(jì)自然就會(huì)把人的視線吸引到左側(cè)來(lái)尋找答案。家長(zhǎng)還可以使用全身動(dòng)作反應(yīng)法（TPR，Total Physical Response的簡(jiǎn)寫），做出能代表某一個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作，同時(shí)用擬聲詞結(jié)合英語(yǔ)單詞來(lái)描述這種動(dòng)物，使孩子能對(duì)小動(dòng)物有一個(gè)更為全面的認(rèn)知。這本繪本的上下翻動(dòng)設(shè)計(jì)都在左側(cè)，在沒有向下翻動(dòng)頁(yè)面之前，我們并不知道小動(dòng)物的寶貝是什么。當(dāng)孩子自己動(dòng)手翻開頁(yè)面，找到答案時(shí)，那種發(fā)現(xiàn)新知的喜悅極為珍貴，因?yàn)檫@種喜悅就是早期內(nèi)驅(qū)力形成的基礎(chǔ)。對(duì)于特別小的寶寶，家長(zhǎng)可以稍微等待一下再翻動(dòng)，給孩子思考的時(shí)間，孩子自己去翻動(dòng)更好，這樣的翻頁(yè)設(shè)計(jì)非常符合孩子的動(dòng)手能力發(fā)展，能使寶寶的精細(xì)動(dòng)作能力得到鍛煉。同時(shí)翻找寶物的過程和捉迷藏類似，特別符合小朋友的喜好。

3、這是一本中英雙語(yǔ)圖畫書，寶寶可以在不斷重復(fù)的句式中，逐漸感知到中文和英文兩種語(yǔ)言的韻律。繪本里的中文有詩(shī)句般的韻律感，能夠激發(fā)寶寶理解語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，這與圖畫書作者本人就著有兩本詩(shī)集是分不開的。而英文的翻譯者也曾經(jīng)得到過余光中老先生的稱贊，所以英文讀起來(lái)也如英文童詩(shī)般朗朗上口。

4、繪本中介紹了5種常見小動(dòng)物以及他們藏著的寶貝。孩子在閱讀的過程中不僅可以了解和生物鏈相關(guān)的知識(shí)，還可以了解到常見的小動(dòng)物們生活的環(huán)境，以及植物、季節(jié)等各種科學(xué)常識(shí)。當(dāng)和孩子一起看到小松鼠這一頁(yè)時(shí)，我們可以這樣問孩子或者引導(dǎo)孩子觀察：這種小動(dòng)物是什么？它的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？它的叫聲是什么樣的？它一般生活在什么環(huán)境中？它最喜歡的食物是什么？它喜歡的這種食物是某個(gè)特定的季節(jié)才有的東西嗎？這些深入拓展的問題可以慢慢展開，剛開始孩子不知道時(shí)，家長(zhǎng)可以用自問自答的形式為孩子科普，多讀幾遍以后，孩子一定會(huì)給你意想不到的驚喜。

5、繪本中還有這樣一些不可錯(cuò)過的小細(xì)節(jié)。小動(dòng)物的寶物們都是藏在土地里的，所以這本書的翻翻頁(yè)都是向下翻動(dòng)的。繪本中家養(yǎng)的動(dòng)物都會(huì)佩戴項(xiàng)圈，他們的居住環(huán)境也主要是在住宅附近。繪本的最后一面是書中小寶寶百寶箱的特寫，與封面上的小箱子相呼應(yīng)。小寶寶的箱子里裝著滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)奶枪⑶煽肆?，還有小石子，特別符合這個(gè)階段幼兒的特點(diǎn)，也會(huì)讓看著繪本的大人想到自己的孩子，禁不住微笑起來(lái)。

這本繪本除了增加孩子對(duì)書中幾種小動(dòng)物的認(rèn)知外，同時(shí)也給到家長(zhǎng)一個(gè)育兒?jiǎn)⑹荆?
孩子在某個(gè)階段喜歡收集一些東西，我們作為家長(zhǎng)可以不用過多的去干涉。不管孩子喜歡收集什么，在沒有安全問題、沒有原則性問題的條件下，我們都可以尊重孩子自己的選擇。孩子在小時(shí)候擁有一定范圍的選擇能力，TA才會(huì)逐步知道自己的能力界限在哪里。那么，當(dāng)TA要去面對(duì)未來(lái)出現(xiàn)的各種可能的問題時(shí)，才會(huì)更加獨(dú)立自主的去解決。


| 為孩子讀書名，作者，出版社的名字，養(yǎng)成正確閱讀習(xí)慣。

| 封面上的小動(dòng)物是誰(shuí)呢?它在做什么呢？

| 封面上這個(gè)盒子是誰(shuí)用來(lái)裝寶貝的呀？


| 從畫面中我們能看出來(lái)小松鼠生活在什么地方呢?他的寶貝是什么？

| 你也有一個(gè)專門裝寶貝的盒子嗎?如果有你會(huì)用它裝什么？


| 如果在家里藏寶貝，你會(huì)把什么藏起來(lái)?藏在什么地方？

| 如果讓你給媽媽準(zhǔn)備一份禮物，你會(huì)準(zhǔn)備什么呢？

繪玩任務(wù)

跟家庭成員一起玩兒藏和找的游戲。

還可以提前準(zhǔn)備一些物品來(lái)尋找，然后準(zhǔn)備一些卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)。

卡片上可以寫著“抱抱寶寶”、“抱抱媽媽”、“對(duì)媽媽說(shuō)我愛你”等內(nèi)容，尋找者可以在找到物品后抽取卡片獲得獎(jiǎng)勵(lì)。