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發(fā)布于 2018-03-15 · 圖片6 
《告白》是小妞看的第一本湊佳苗的書(shū)。
在成名之前，湊佳苗白天是不起眼的家庭主婦，晚上則努力寫(xiě)作。她致力于刻畫(huà)所有登場(chǎng)人物的性格為基礎(chǔ)組成小說(shuō)中細(xì)致的結(jié)構(gòu)，“如果角色的經(jīng)歷可以決定，那么人物就會(huì)栩栩如生”，這是她寫(xiě)作的信條。因此在寫(xiě)作前，無(wú)論是怎樣的配角，她都會(huì)制作履歷書(shū)，她是對(duì)待工作非常認(rèn)真的人。
 在本書(shū)中，一起看似普通的校園意外事故，卻是一場(chǎng)犯罪，小說(shuō)分別以神職者、殉教者、慈愛(ài)者、求道者、信奉者、傳道者六章，以案件中不同人物的內(nèi)心告白的方式各自訴說(shuō)他們的動(dòng)機(jī)、想法和訴求，他們心里渴望的，或是親情、或是關(guān)注、或是認(rèn)同，但都分別用一種極端的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。
原來(lái)，最可怕的野獸，就是人心。
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我家沒(méi)上過(guò)英語(yǔ)班，但上過(guò)其他興趣班。上興趣班不是必需，即使家長(zhǎng)以為是必需，但大概還是希望孩子對(duì)此多少有些興趣的。因此洗腦不妨盡早，不要等到娃到了家長(zhǎng)認(rèn)為必需要上的年齡了再提，而是從家長(zhǎng)有確定要上興趣班的想法的時(shí)候開(kāi)始，持續(xù)不斷地洗腦，隨時(shí)隨地地洗腦，潤(rùn)物無(wú)聲地洗腦，潛移默化地洗腦……
書(shū)評(píng)
錦水花間: 千年前的成都
淺夏等 / 四川人民出版社
歷史既存在于典籍中，也存在于想象里。閱讀此書(shū)，便是這樣一種從典籍中來(lái)，到想象中去的愉悅的經(jīng)歷。
距今千年前的老成都是何模樣？
通過(guò)永陵的再發(fā)現(xiàn)和再梳理，曾經(jīng)＂花林步月，錦水行春＂的永陵和前后蜀時(shí)代呈現(xiàn)在讀者眼前：風(fēng)流人物輩出，經(jīng)濟(jì)文化繁榮，社會(huì)思想開(kāi)明，延綿不絕的那些追花逐月的浪漫和尋山問(wèn)道的怡然正始于此美妙而短暫如曇花一現(xiàn)的年代。
書(shū)評(píng)
北京四中語(yǔ)文課: 細(xì)說(shuō)詩(shī)文
楊志剛 著 / 商務(wù)印書(shū)館國(guó)際有限公司
看此書(shū)也算是看得認(rèn)真了，感想有二：
一是與閱讀文字相比較，本書(shū)的內(nèi)容更適合講談，聽(tīng)個(gè)熱鬧，逐字逐句地細(xì)讀起來(lái)，有種說(shuō)深了也不是，說(shuō)淺了也不是的尷尬；
二是每一講并未引用所講課文的全文，作者大概默認(rèn)的是讀者在看此書(shū)時(shí)配套一本語(yǔ)文書(shū)隨時(shí)查閱，或是可以全篇背誦，點(diǎn)到即知，此難度實(shí)在不小。
奇石 尋路中國(guó)(譯文紀(jì)實(shí)) 江城
第一次看《江城》大概是在10年前，讀完便記下了，非常喜歡作者的寫(xiě)作風(fēng)格，但又不是很清楚到底哪一些地方擊中了我；后來(lái)在淘寶上看到三部曲，也馬上放進(jìn)了購(gòu)物車(chē)，但是一直下不了買(mǎi)的決心，于是放到了商品下架，搜個(gè)同款又繼續(xù)放。
直到最近在B站刷到一個(gè)講如何寫(xiě)好非虛構(gòu)故事的硬核視頻，其中用做分析示范的內(nèi)容就節(jié)選自這位作者的作品。在結(jié)束了循循善誘、深入淺出、干貨滿(mǎn)滿(mǎn)的80多分鐘之后，這套書(shū)的狀態(tài)終于從“購(gòu)物車(chē)”變成了“待發(fā)貨”，然后又是“待收貨”。...
就我見(jiàn)過(guò)的幾種娃分情況討論：
1高智商、有意參加數(shù)競(jìng)或者雖然無(wú)意于數(shù)競(jìng)但對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的娃，一定要提前學(xué)校內(nèi)，提前多久具體看個(gè)人能力，無(wú)上限；不僅要提前學(xué)校內(nèi)，還要大量學(xué)校外。?
2、高智商、對(duì)數(shù)學(xué)興趣不大，但聽(tīng)課效率高，提前一章學(xué)校內(nèi)或課前預(yù)習(xí)即可。
3、中等智商，提前學(xué)太多消化不良，建議在假期提前學(xué)下學(xué)期的校內(nèi)。
其他情況沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不置評(píng)。
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現(xiàn)在說(shuō)客英語(yǔ)還可以上wonders，之前推薦親戚的娃上了?？坎豢孔V看個(gè)人。畢竟是一對(duì)一，是不是合適不僅要考察具體老師的教學(xué)水平，還得考慮學(xué)生的接受能力，還要觀察雙方能否有效地互動(dòng)交流。

Everyone has at least one dream, one reason to be strong.
這個(gè)問(wèn)題很有意思。
試著回答一下：
第一，這位花友觀察的都是別人家的孩子，通篇沒(méi)有提到自己的孩子，如果自己沒(méi)有處于學(xué)齡的孩子，在育兒方面全憑想象的話(huà)的確是沒(méi)有辦法感同身受，這顯然是一個(gè)時(shí)間可以解決或者沒(méi)有必要解決的問(wèn)題。
第二，?現(xiàn)在教育的大環(huán)境跟這位花友?上學(xué)的那個(gè)時(shí)代不同，花友05年上小學(xué)的時(shí)候還在流行快樂(lè)教育，?現(xiàn)在的風(fēng)潮是內(nèi)卷。此一時(shí)彼一時(shí)，打個(gè)不是那么恰當(dāng)?shù)谋确?，我上大學(xué)的暑假想?yún)⒂^故宮，當(dāng)天排隊(duì)買(mǎi)票就能進(jìn)去慢慢看，你現(xiàn)在再這樣試試?？
第三，花友大概沒(méi)有想到，現(xiàn)在...
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學(xué)編程的必要性和學(xué)音樂(lè)美術(shù)差不多，學(xué)校會(huì)開(kāi)課，高中的學(xué)業(yè)水平考試會(huì)考，不過(guò)就學(xué)校老師教的內(nèi)容和考前發(fā)放的復(fù)習(xí)資料已經(jīng)可以應(yīng)付著通過(guò)考試了。
但是，本省的高考不會(huì)考這個(gè)，所以學(xué)到什么程度，是否進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，看各人的興趣。
匿名花友
想法
不止語(yǔ)文作業(yè)會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，實(shí)際上因?yàn)榱x務(wù)教育階段不能因材施教，?所以作業(yè)布置就成了一刀切，?偏偏在這個(gè)瘋狂內(nèi)卷的時(shí)代，雞娃的聲音最響亮，見(jiàn)不得孩子悠閑的焦慮的父母成了大多數(shù)（為什么會(huì)出現(xiàn)焦慮的父母，我覺(jué)得跟提出“高考語(yǔ)文最后要實(shí)現(xiàn)讓15%的考生答不完題”的教授專(zhuān)家多少有那么一點(diǎn)關(guān)系），既然學(xué)生家長(zhǎng)相對(duì)于學(xué)生本人顯然處在強(qiáng)勢(shì)位置，因此老師們自然更愿意迎合主流學(xué)生家長(zhǎng)的需求而布置大量作業(yè)。
至于我家娃的語(yǔ)文作業(yè)，就現(xiàn)在而言，寫(xiě)作文的次數(shù)建議??2，其他合適。
高一下。
雖然考試過(guò)程中有這樣那樣的遺憾，對(duì)結(jié)果耿耿于懷，但是英語(yǔ)和生物是班一，沒(méi)準(zhǔn)兒可以拿最佳進(jìn)步獎(jiǎng)。
班主任與娃的聊天記錄見(jiàn)圖二
接下來(lái)就語(yǔ)數(shù)英物化生幾門(mén)來(lái)說(shuō)，要保持動(dòng)力，查漏補(bǔ)缺；同時(shí)改進(jìn)應(yīng)試技巧，減少失誤；至于不選的史地政，那就隨緣了。
告白
作者:（日） 湊佳苗 著；丁世佳 譯
出版社:哈爾濱出版社
出版時(shí)間:2012-06
上弦明月半
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