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發(fā)布于 2023-05-16 
適合一年級親子共讀

變色龍很苦惱，因?yàn)樗鼪]有自己的顏色，他總是走到哪兒顏色就會(huì)變成什么樣。有一天，它遇見了另外一只變色龍，他們約定：既然改變不了現(xiàn)實(shí)的條件，就一起改變身上的顏色。從此以后，兩只變色龍過上了快樂而滿足的生活。每個(gè)人都是特別的，都是一抹獨(dú)特的顏色，我們不必總是追求與別人完全相同，不需要隨波逐流，不需要苦惱，生活中只要我們找到志同道合的朋友，我們就會(huì)過的很充實(shí)，很幸福！這也是幫助孩子正確的認(rèn)識自我，活出最真實(shí)的自我。
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推薦閱讀

10歲
書評
自己的顏色
（美） 李歐·李?yuàn)W尼 文·圖；阿甲 譯 / 南海出版社
75:《自己的顏色》，又是一個(gè)找自己的故事。變色龍想要和其他小動(dòng)物一樣擁有屬于自己的不變的顏色。它想盡了各種辦法，可是依然無濟(jì)于事。直到它遇到了一只年長的，更有智慧的變色龍。

“恐怕我們不會(huì)有自己的顏色的。”年長的變色龍一語道破，我想可能它也曾經(jīng)這樣尋找過屬于自己的顏色吧。當(dāng)無法改變現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，年長的變色龍?zhí)嶙h兩只孤單的變色龍可以結(jié)伴而行。

這樣無論兩只變色龍?jiān)鯓幼兩?，至少彼此陪伴的它們都擁有同樣的顏色，孤單的心也就有了歸宿。

這本書的編輯推薦語是:“你的存在就是一抹獨(dú)...
5歲
書評
自己的顏色
（美） 李歐·李?yuàn)W尼 文·圖；阿甲 譯 / 南海出版社
《自己的顏色》這本繪本是四屆凱迪克獎(jiǎng)得主李歐·李?yuàn)W尼的經(jīng)典杰作，并被《紐約時(shí)報(bào)》 《出版家周刊》推薦。作者借助變色龍的變色的特點(diǎn)，讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識自我，敢于做真實(shí)的自己，同時(shí)能夠了解什么是友誼。

在為孩子講這本繪本時(shí)，有4點(diǎn)可以和孩子進(jìn)行互動(dòng)：

1.打開繪本，仔細(xì)觀察環(huán)襯，我們可以發(fā)現(xiàn)環(huán)襯上那些斑斕的色塊是由無數(shù)只變色龍構(gòu)成的，有幾只醒目的變色龍清楚可見它們的圓眼睛；而那一組組的英文則是作者在變色龍上的簽名（(Leo Lionni）扉頁也值得我們關(guān)注，四只顏色各異的變色龍...
3歲
書評
自己的顏色
（美） 李歐·李?yuàn)W尼 文·圖；阿甲 譯 / 南海出版社
很可愛，很喜歡的繪本。和小寶一起讀的。
不僅是本科普繪本，小朋友通過它知道了變色龍這種生物。還是一本暖心的繪本，兩只變色龍幸福的在一起，他們的顏色是一樣的。
這本繪本色彩繽紛，內(nèi)容也簡單，小寶一連看了兩遍。
11歲
書評
自己的顏色
（美） 李歐·李?yuàn)W尼 文·圖；阿甲 譯 / 南海出版社
雖然很多繪本站和閱讀貼都將這本書劃入低幼孩子閱讀范圍，但是我個(gè)人認(rèn)為，這本繪本適合各年齡階段的孩子閱讀，不同年齡段的孩子會(huì)有不同的感受，關(guān)注重點(diǎn)也會(huì)不同。
小小的開本，大大的圖畫，小動(dòng)物都被作者繪畫的卡通式風(fēng)格，大眼睛充滿了童真。對于3歲以下的孩子來說，這樣鮮艷的色彩和可愛的小動(dòng)物形象都是他們非常喜愛的，完全可以作為一本色彩啟蒙和動(dòng)物認(rèn)知書來閱讀。
3歲以上的孩子不妨就引導(dǎo)他們有這樣的認(rèn)識：
1、認(rèn)識自我，敢于做真實(shí)的自己：我有優(yōu)點(diǎn)也有不足，但無論怎樣，我都是世界的唯一；
2...
7歲
書評
自己的顏色
（美） 李歐·李?yuàn)W尼 文·圖；阿甲 譯 / 南海出版社
變色龍很苦惱，因?yàn)樗鼪]有自己的顏色，走到哪兒，哪兒什么顏色就變成什么顏色，最終它會(huì)解決自己的煩惱嗎？有一天，另一只變色龍出現(xiàn)，雖然沒有自己的顏色，但他們始終步調(diào)一致的相伴，最終變色龍接受了自己沒有顏色的事。通過閱讀使得娃懂的，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有缺點(diǎn)也有優(yōu)點(diǎn)，要接納自己的一切，讓自己變得更自信。
5歲
8歲
想法
因?yàn)橐恢槐訍凵弦槐緯?，一個(gè)作者 大神的書早就買全了，奈何孩子們并不感冒，放在書架上吃灰。。。
某寶上刷到一只可愛的小杯子，果斷買回家，繪本一并呈上，果然愛不釋手～
有時(shí)候，娃和書之間需要一個(gè)契機(jī)，緣分就是如此妙，不可言！自己的顏色
書評
說來聽聽: 兒童、閱讀與討論
（英） 艾登·錢伯斯 著；蔡宜容 譯 / 北京聯(lián)合出版社
糟糕的問法：問“為什么”；“你究竟在說些什么？”“你認(rèn)為作者想表達(dá)什么？”
說來聽聽……
（詳細(xì)敘述自己特別喜歡和討厭的片段。）（72）
你的意思是……
只要與主題相關(guān)，哪怕是看上去再明白不過的想法。請說出來。老師要鼓勵(lì)孩子說出“眾所周知”的想法，進(jìn)而探索未知領(lǐng)域。（78）
在討論的過程中，老師必須確定，讀者能時(shí)刻回歸文本，并且所言切題。（96）
穿梭在文字運(yùn)用的不同層次，泅泳于意義的多種可能，這是一個(gè)熟練的讀者的閱讀態(tài)度，這也正是我們應(yīng)該教會(huì)孩子們的事情。（145）
基本問...
書評
奇想文庫: 精靈的午后
（美）珍妮特·泰勒·萊爾 著；司書林 譯 / 陜西人民教育出版社
紐伯瑞兒童閱讀銀獎(jiǎng)作品。一個(gè)孤兒，一個(gè)精神病母親，借由精靈表現(xiàn)了其對朋友的渴望，對美好生活的向往。結(jié)局讓人可嘆：孤兒院，精神病院，是母女最好的歸宿嗎？或許可以滿足物質(zhì)，精神呢？
適合五六年級共讀或自讀。
書評
奇想文庫: 格蒂的超級大任務(wù)
[美] 凱特·比斯利 著，吉莉恩·塔馬基 繪，陳陽 譯 / 外語教學(xué)與研究出版社
成長小說。適合五年級孩子自讀或共讀

成長是一個(gè)痛并快樂著的過程，在時(shí)間的浸泡中，會(huì)不斷剝扯掉身上原有的一些東西，再生長出新鮮的物質(zhì)。因此成長小說就一定會(huì)既注重外在故事的講述鋪陳，呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的挫折與困頓，又在意內(nèi)在精神世界的不斷拼合重建與平衡。共性的同心圓與個(gè)性的邊界在成長中慢慢被吸收、界定、調(diào)整和修復(fù)，繼而成就一個(gè)真正的自我。無疑，《格蒂的超級大任務(wù)》就是這樣一本內(nèi)外兼修的少女成長之書。
自己的顏色
作者:（美） 李歐·李?yuàn)W尼 文·圖；阿甲 譯
出版社:南海出版社
出版時(shí)間:2011-05
懶人紫
懶人紫