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大橘子小圈圈
2015
發(fā)布于 2022-04-16 
我們家的辦法：
1，先從簡單的開始：給他買了一些那種只需要十幾二十顆做拼搭的樂高，讓他培養(yǎng)成就感，覺得自己已經(jīng)會看說明書了。然后難度逐步升級，他不會有挫敗感。
2，比較復(fù)雜的那種，首次的時候，家長負責(zé)找樂高材料，孩子負責(zé)搭，搭好以后狂夸。
3，超級復(fù)雜的那種，孩子研究了很久都沒研究成功的。他老爹半夜三更幫他直接搭建成功。等早上起來，他佩服老爹的同時，會覺得自己的東西被其他人挑戰(zhàn)完成了，然后激發(fā)挑戰(zhàn)欲。
4，配合線上樂高課（比如小河貍創(chuàng)客之類的），那種需要孩子專心半個小時到兩個小時。
如果喜歡但兩三分鐘又放棄，說明可能超出了他的能力范圍，很可能使他的挫敗感比較高，以后會越來越不愿意單獨嘗試。
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3年前
還有分級別的，以前都不知道?????♀?
2年前
循序漸進，從易到難，慢慢就會了。
發(fā)布

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8歲
17歲
想法
挫敗是學(xué)習(xí)的良機 這題情景基調(diào)是疫情期間常見煩躁感挫敗感，網(wǎng)課居家辦公兼顧育兒，麻麻和寶貝真的真的很不容易吶……

由于孩子們在各項智能、手指小肌肉鍛煉與精細動作發(fā)育快慢程度都不一樣，咱才5歲，只是暫時還沒整明白所謂“讀圖技巧”，not yet ~

說說以前陪娃玩組合構(gòu)建玩具的感想：

第一：樂高積木在設(shè)計最初時，就是希望培養(yǎng)孩子們的動手能力創(chuàng)造力，從玩中學(xué)，不一定非得按圖紙拼搭，還可以想怎么玩就怎么玩，比如當(dāng)過家家的炒菜零件或地板上的暗器??

第二：按圖紙說明書拼搭，當(dāng)視覺空間智能與精細...
7歲
想法
數(shù)方塊拼方塊 我們家最開始是從簡單的數(shù)方塊和拼搭方塊開始的～

在論壇上下載的電子文檔，難度分為1～9個級別，每個級別20頁左右，三歲堅持玩十天半個月基本上就能上5階了（圖片是5階），然后可以引入主視圖、俯視圖拼造，不緊鍛煉動手能力、構(gòu)圖能力，空間想象力也是蹭蹭蹭往上漲～～～
9 2 2
7歲
13歲
想法
是不是可以考慮先玩兒大顆粒的呢？操作難度小一點兒，然后循序漸進唄?；蛘呓o孩子買個大肉桶，讓他可以自由發(fā)揮。如果心疼的話甚至買其他積木，磁力棒，磁力片等等也可以的。
先把小顆粒套裝的樂高放起來，過一段時間你再拿出來給孩子試試看，可能隔了一段時間又會刺激他的創(chuàng)作欲望。
10 1 1
10歲
想法
哥哥是小時候就一直學(xué)樂高課，就不說了。沒有參考價值。妹妹呢之前一直感覺不喜歡玩樂高。后來遇到了一家樂高坊，里面非常多的樂高，可以自己選擇想要拼的，拼好了在自己拆掉換其他想玩的。樂高最低的是1.5歲簡單大顆粒。妹妹三歲半，先從大顆粒玩起來。最開始我是陪著她一起，讓她理解樂高說明書的順序和拼法，一邊我把需要的零件找出來一邊讓她自己動手嘗試組裝，拼好后她會自己欣賞自己的作品。自言自語玩很久。
差不多這家店我們大顆粒都玩玩了，開始進軍小顆粒，但是小顆粒對于三歲半小手按壓還是難了，力氣...
1 1 2
17歲
想法
5歲是玩大顆粒吧？先從簡單的大顆粒開始，慢慢來。娃不拼，家長拼，拼完了演故事，娃的興趣就來了。講什么故事都用樂高積木拼個場景，用得多了，樂高就成了最好的表達工具。從興趣入手實在劃算，不一定非要會看拼搭的流程圖。比如孩子對數(shù)字感興趣，那就不拼樂高積木，改數(shù)積木，或者拼出若干個一樣的模型，數(shù)模型，反復(fù)拼搭一樣的模型也是一種練習(xí)。拼樂高的目的是創(chuàng)造，有自己的點子然后去實現(xiàn)它。一切開心就好。
7歲
14歲
想法
我家老二從四歲左右，他爸爸開始給他買簡單的小顆粒，十幾個小顆粒的那種（淘寶上有賣的，一小盒很便宜），教他看說明書，拼個小車啥的。
慢慢的他學(xué)會看說明書，能自己獨立拼。有時候還會自己發(fā)揮，拼個自己想象的東西。
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由易到難 首先要祝賀你發(fā)現(xiàn)了娃立體觀察能力方便有待提高。如果你不給孩子買這套玩具，你可能一直都不知道這一點。
發(fā)現(xiàn)了之后就能提高。不要覺得娃幾歲了就一定要會什么。如果前期沒怎么玩的話，一下子要看懂圖是很難的，就算你教過了一次兩次，也不可能很快就應(yīng)用起來。建議你先從簡單的開始，百度一下就能夠找到特別簡單的搭建圖紙，從簡單的開始，帶著他一步步搭建，慢慢增加難度，玩一段時間，娃就能看懂了。再要求他搭難一些的，逐漸上升到你要求的幾百塊難度的。
既然你在小花生里，應(yīng)該是愿意花時間陪娃的媽媽。所以...
5歲左右 陪玩吧
最初，我們只有木質(zhì)積木 ，利用木質(zhì)積木，計數(shù)，拼房子，拼火車，可以充分發(fā)揮想象力，搭構(gòu)各種自己喜歡的 看起來像的，可以貼倆眼睛，加條尾巴，哪怕是簡簡單單的圍個圈圈
孩子認識了立體圖形，再來各個方位猜一猜 用了幾塊積木
樂高，一般買積木會有圖紙，照著圖紙擺一擺，由簡單再升級，孩子玩的時候，大人陪著，可以更好的發(fā)現(xiàn)孩子卡在哪一步
總之，多陪玩
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8歲
11歲
想法
娃小確實看不懂，而且耐心也不夠！我有同事家的孩子小學(xué)二三年級，每次買一盒樂高拼好了就進陳列柜，再也不動不玩了！后來我有兒子他卻不是這個玩法，即使我千辛萬苦幫著拼完他也不擺幾天，弄碎了就成他的零件了！自己各種瞎玩瞎拼瞎創(chuàng)造。我以為這樣更好，不再是擺件，雖然也各種丟零件，這也與他四五歲時上過樂高課有關(guān)系，我覺得學(xué)過的娃更有想法、興趣更濃厚！總之…玩具嘛，他愛玩就行！無論是不是按大人的規(guī)定套路。
12歲
想法
我家也是小男孩，小時候不知道什么時候開始特別喜歡樂高。以我家那小朋友的經(jīng)歷來看，一開始是簡單的樂高，家長和他一起研究圖紙，一開始手指力度不夠的時候，孩子找材料告訴我怎么拼，我負責(zé)拼上去，很快就自己拼接復(fù)雜的大家伙了！如果覺得樂高圖紙復(fù)雜了，也可以嘗試拼接其他的東西，如拼圖游戲。我兒子小時候有一段時間就很迷拼圖，每天都要拼，孩子也會在其中慢慢找到規(guī)律。所以我家孩子雖然零基礎(chǔ)上小學(xué)一年級，但是他適應(yīng)得還算比較快！就是基礎(chǔ)差，老想著玩，心思沒有放學(xué)習(xí)上，沒有發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)習(xí)！
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2015