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lyylyy
2011
發(fā)布于 2019-05-15 
二年紀(jì)了,中文可以讀各種類型的書了也愿意讀。英文書不愿意讀,各種哄騙一個(gè)星期也難得讀一點(diǎn)。中文越讀越有興趣,越有興趣越只愿意讀中文的。不知道各位有沒有碰到這樣類似的，怎么樣能引起她的興趣,讓她自己有興趣讀英文書？
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推薦閱讀

15歲
想法
此花友儼然是只求量，沒求質(zhì)，而且屬于放羊模式讀完那么多書，漏洞造成

讀了牛12，竟然讀不懂分級(jí)初級(jí)library 2,

讀完了raz～z，竟然讀不懂最初級(jí)的初章樹屋

估計(jì)

1.沒習(xí)慣看文字

2.沒有精讀過一套

3.實(shí)際基礎(chǔ)不牢固

?閱讀~(推薦)

1.啟蒙從牛津樹開始

2.分級(jí)閱讀最好分出精讀泛讀

3.繪本-分級(jí)-橋梁-初章-中章-高章

4.fiction與nonfiction的比例隨著年齡增大，偏向非小說(shuō)類的比例要高

5.閱讀養(yǎng)成習(xí)慣，觀察孩子喜歡哪...
10歲
15歲
想法
英語(yǔ)啟蒙3年多，我感覺遇到的困難主要是兩大類，一種是閱讀難度大，推進(jìn)不了，二是雞娃雞得狠了陷入倦怠期。前一個(gè)我們?cè)谶M(jìn)入初章時(shí)，讀一本瘋校要一個(gè)星期。這時(shí)候就退回去讀圖書館系列和牛津樹，過了一段時(shí)間回頭讀瘋校一個(gè)晚上看完一本還不過癮，成為她最癡迷的一套書。原版閱讀必然是一個(gè)螺旋上升的過程，遇到障礙就退一步蓄力或是橫著走兩步，然后就發(fā)現(xiàn)不知不覺進(jìn)步了。倦怠期也會(huì)有，這時(shí)候放松一點(diǎn)，保護(hù)信心和興趣最重要。有段時(shí)間娃不愿意做練習(xí)，不肯動(dòng)筆寫句子，我也不會(huì)強(qiáng)迫她一定要完成任務(wù)，過段時(shí)間...
13歲
17歲
想法
我個(gè)人帶倆孩子閱讀原版的經(jīng)驗(yàn)之談:

1. 閱讀也是有節(jié)奏的

有時(shí)順著級(jí)別讀著讀著，孩子會(huì)忽然想打破級(jí)別，回過頭來(lái)讀一些級(jí)別簡(jiǎn)單的書… 我覺得這也沒什么不好，應(yīng)該順其自然。

因?yàn)閷W(xué)習(xí)中進(jìn)步的過程畢竟是階梯式的，而非直線上升式。所以，讓孩子自己把握閱讀節(jié)奏，多給孩子一些空間，不要過多干涉進(jìn)度！

2. 量不是目的

很多媽媽比較在乎我家孩子一周，一個(gè)月讀了多少書… 很看重?cái)?shù)字。我覺得過多要求量，就會(huì)更快出現(xiàn)瓶頸。

有時(shí)孩子讀到一個(gè)級(jí)別，很難繼續(xù)的時(shí)候，那就讓孩子在此級(jí)別上...
5歲
10歲
想法
首先我非常贊成各位答主的觀點(diǎn)，那就是:英語(yǔ)一定是螺旋式上升的。其次，從另外個(gè)角度來(lái)講，我更覺得家長(zhǎng)的心態(tài)比方法更重要。

曾經(jīng)我的一個(gè)好閨蜜，她女兒開口早，英語(yǔ)早早地在2歲左右就能說(shuō)普通長(zhǎng)度的句子?？墒呛髞?lái)，直到飛飛入章都大半年了，她母親很著急地問我，為什么她們感覺一直沒有進(jìn)步，看著我家一直在進(jìn)步，她很著急。除了方式方法，還有一分耕耘一分收獲以外，我對(duì)她說(shuō):大多數(shù)孩子其實(shí)在語(yǔ)言的天賦上不會(huì)差很多，成長(zhǎng)的軌跡中就是有快慢的，我們周圍那些牛蛙再牛都不能動(dòng)搖老母親的信心，你失去了信...
原版閱讀路上你們遇到過什么困難？是怎么克服的？

答：沒遇到過什么困難。主要原因大概是我對(duì)娃要求不高，沒有明確的目標(biāo)規(guī)劃，也沒有計(jì)劃過參加啥水平考試，閱讀就是閱讀，喜歡的就慢慢看，不喜歡的不看也就算了。

中文閱讀怎么做的，英文閱讀就怎么做。
11歲
想法
我們之前遇到和題主的問題有相似的地方。

相似的是:1.不喜歡看全是字的書，一天兩天可以，天天讀就非常不愿意了。

2.讀完樹屋以后，感覺到邏輯推理能力有缺口。

不同是:我們讀圖二沒有任何問題，更喜歡科普不太喜歡故事書。樹屋以后也沒有對(duì)哪套初章有撐不起來(lái)的感覺。

就像前幾位回答的那樣，具體我是這樣做的:

1.精讀一部分章節(jié)書，把初章書中的高頻詞搞得清清楚楚

2.針對(duì)知識(shí)點(diǎn)，加大中文建設(shè)，更要加大親子閱讀，因?yàn)楹⒆釉鯓铀伎既Q于你的示范作用。

3.做復(fù)述，復(fù)述內(nèi)容可以...
16歲
17歲
想法
原版閱讀路上你們遇到過什么困難？是怎么克服的？

??????回答，我們起步晚，不趕進(jìn)度，老母親水平低。所以要求低，相對(duì)，就困難少。??????

但是困難總是有的……

擼一下節(jié)點(diǎn)，

一個(gè)是raz 到G的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)娃讀的不好，就2刷，并且找了學(xué)而思打分版的認(rèn)真讀。。。。缺點(diǎn)廢眼

一個(gè)是圖書館二，后半部分很難。娃讀不下去。有花友建議先讀圖三前半部分。

于是打亂順序按Ar 和 蘭斯排序。

中間填充藍(lán)登。。。

牛津樹讀完9，再接后面圖二難的部分就沒問題了。

目前還在...
9歲
想法
在原版閱讀的過程中，怎么可能一帆風(fēng)順?少走些彎路，少喝些雞湯，少一些質(zhì)疑就不錯(cuò)了。

雖然我接觸孩子英語(yǔ)啟蒙，相對(duì)有點(diǎn)晚，但勝在沒有走什么彎路，隊(duì)友全力支持，后面來(lái)到小花生知道“原版閱讀”這一說(shuō)法。

我雖然沒有走彎路，但遇到一些小困惑，而導(dǎo)致這些困難的緣由則是孩子可以聽得懂的書籍無(wú)法與他實(shí)際心理認(rèn)知和生活體驗(yàn)相匹配，發(fā)現(xiàn)孩子能讀的讀了，不能讀的都是超認(rèn)知和生活體驗(yàn)(比如學(xué)校生活等)的。那時(shí)，恰巧遇到小花生，就在猛然一瞬間，迂迂回回的讀著走，然后又柳暗花明又一村。

孩子小，...
14歲
14歲
想法
牛津樹讀完12讀不了樹屋，不應(yīng)該?。?br/>
一是看怎么讀？孩子說(shuō)讀懂了，信一半。至少我家孩子我不能全信，讀懂了，至少要包括以下幾個(gè)方面，大部分單詞的意思知道，整個(gè)故事的脈絡(luò)清楚，能對(duì)書中的人物和情節(jié)進(jìn)行討論。初期啟蒙的時(shí)候，家長(zhǎng)至少要通過討論，詢問或者是借用AR等手段進(jìn)行檢測(cè)。

再一個(gè)英語(yǔ)啟蒙有好多標(biāo)桿樹在前面，家長(zhǎng)不要急于求成，總想幾個(gè)月或者幾歲就讀到初章，自己孩子的水平自己應(yīng)該做到心中有數(shù)。聽聽音頻，跟著能把文章念一遍，不叫會(huì)讀。不能讀樹屋，反過來(lái)讀一些低級(jí)別的書，把基礎(chǔ)打...
8歲
11歲
想法
原版閱讀上最大的困難是孩子剛開始很排斥英語(yǔ)，我家屬于啟蒙比較晚的。幼兒園小班暑假時(shí)自己跟著嘰里呱啦學(xué)會(huì)了26個(gè)字母。中班上寒假時(shí)才開始正式啟蒙，第一套書是培生預(yù)備級(jí)的分級(jí)讀物，配合一些原版繪本和兒歌。我也不著急，每次都鼓勵(lì)他。剛開始寶寶很不喜歡讀英語(yǔ)和聽英語(yǔ)故事，后來(lái)慢慢的我每天給他放brown bea，sss兒歌這些，他會(huì)跟著唱幾句也完整的學(xué)會(huì)了brown bear。有一次讀分級(jí)時(shí)，自己沒跟上音頻，把書一關(guān)，我以為他會(huì)生氣的說(shuō)我不讀了，沒想到寶寶自己把手機(jī)拿過來(lái)跟我說(shuō)媽媽重...
lyylyy
lyylyy
2011