嘮嘮“抄寫經(jīng)典是終極學習方法”這事兒，別太認真啦！

央視新聞主筆“熊大叔”分享的抄寫經(jīng)典實踐，展現(xiàn)了其對個人知識積累的價值，但將其定義為“終極學習方法”，在我看來有點夸張了。

就拿學歷史經(jīng)典來說，看紀錄片不香嗎？《中國通史》里那些炫酷的歷史場景、專家們激情開麥，比對著文字干抄帶勁多了！還有小組討論，一群人嘮《史記·項羽本紀》，有人說項羽是“戰(zhàn)神下凡”，有人吐槽他“情商欠費”，這思維碰撞的火花，能把抄寫本都點著！咱學習又不是做“文字搬運工”，光抄不玩花樣，多辜負這么多有趣的學習打開方式呀！

再說也不是所有人都吃“抄寫”這一套啊！咱瞅瞅身邊的娃，性格天差地別！活潑好動的娃，讓他坐那抄經(jīng)典，跟讓孫悟空念經(jīng)差不多——分分鐘想掀桌子！這類娃適合啥？情景演繹??！讓他們演《三國演義》，“草船借箭” 里扮諸葛亮，邊玩邊記臺詞，知識直接刻進DNA！

再看學習風格，聽覺型選手聽書APP里的經(jīng)典解讀，能躺著學知識，不比抄書寫字輕松？動覺型選手做歷史手賬，畫朝代時間軸，邊玩邊學，比機械抄寫嗨多了！別人的方法再好，也只能借鑒，不好照搬，就像別人的鞋再好也不一定合你的腳一樣。所以，別把所謂“終極方法”太當回事了。

方法是很難有“終極”的，但學習的目的倒是有，那就是把知識用起來，變成自己的“超能力”?。∧切┙?jīng)典不論你是抄來的還是聽來的，最后結(jié)果還是得創(chuàng)意寫作呀！學了《岳陽樓記》的華麗辭藻，自己寫篇“校園版岳陽樓記”，把知識玩出花！學歷史經(jīng)典，得分析現(xiàn)實呀！用《資治通鑒》的智慧嘮嘮國際新聞，知識瞬間“活”過來！光抄不用，經(jīng)典就成了“死文字”，咱費那勁干啥，不如直接買本字帖練字得了！

總結(jié)一下！“抄寫經(jīng)典” 是個不錯的學習方法，但非說它是 “終極”，純純是 “一葉障目”！學習該是一場好玩的冒險，咱得尊重每個人的 “玩法”，把紀錄片、討論、實踐都加進來，讓經(jīng)典學習像 “劇本殺” 一樣有趣！

別讓 “終極方法” 捆住手腳，咱要的是玩著學、用著學，讓經(jīng)典真正變成咱的 “知識外掛”！