轉(zhuǎn)！

[cp]低年級家長怎么在家指導孩子的語文？

這是我們低段群一些家長提出來的問題。指導低段孩子大致分成四塊內(nèi)容：

[星星]一是生字詞。

對低年級孩子來說，多識字詞是比較關(guān)鍵的，除了課本、課外書之外，家長還可以利用廣告牌、日用品、各種生活場景……凡是有字的地方去引導孩子認識、積累。這一步其實老師幫不了什么忙，只能從易錯易混淆的字詞上給孩子梳理，更多還是靠家長幫忙拓展。

[星星]二是寫句子。

寫句子是低段孩子必須掌握的。寫話訓練在我們的作文低段課程里，張老師已經(jīng)非常詳細地講解了，建議孩子們都認真地學和練。家長還可以根據(jù)張老師的講授，給孩子適當拓展一些類似的內(nèi)容。

寫句子是作文的起步，很多低年級孩子的家長每天念叨的是看圖寫話，好像低年級只有看圖寫話才是最重要的。其實看圖寫話僅僅是寫句子的一個訓練形式而已，并且屬于相對比較容易的，因為有很具體的畫面給孩子來觀察。反而是沒有圖畫，需要孩子結(jié)合生活實際，通過自己的聯(lián)想或想象來寫話更難。所以，句子寫好了，看圖寫話也就不是問題了。

[星星]三是閱讀。

低年級孩子閱讀是不僅拓展知識面的過程，更重要的是培養(yǎng)語文素養(yǎng)的過程。所以，泛讀和精讀要相結(jié)合，在閱讀書目中盡量選一、兩本書來精讀。精讀的時候除了故事情節(jié)之外，還要注意引導孩子在閱讀中積累詞語，留意常用的標點符號，體會文字運用的妙處（包括簡單的修辭手法），感受語言的優(yōu)美。

還有最重要的一點，就是要樂于表達，看完書不表達等于只有輸入沒有輸出。表達的方式可以是和家長們進行口語交際，也可以讓孩子仿寫（如果這一步家長做起來比較困難，唯一的辦法就是把語文書里的內(nèi)容讓孩子吃透，張老師的課文解析也就是解決這個問題）。

[星星]四是習作。

有了前面三個內(nèi)容的鋪墊，進入到二年級，就可以讓孩子進行比較簡單的，帶有一定要求的作文訓練了。二年級孩子的作文訓練不要提太高要求，更不要看到別的孩子寫得多漂亮就覺得自己的孩子寫得不好。不要著急，作文好不好不是一兩篇文章就可以下結(jié)論的。

為什么說是進行簡單且有一定要求的作文訓練？因為按要求寫就是在培養(yǎng)習慣，包括觀察的習慣、審題的習慣。而簡單的意思是只要不偏題，能把人、事、物按一定順序?qū)懬宄?，寫連貫，會分段就已經(jīng)足夠優(yōu)秀了。

平時的作文（練筆）訓練也不要急于求成，只要孩子每次有進步就好?？梢悦刻鞂懸恍《?，或者一兩句話，兩三句話，每周一個目標。比如這周寫動物，就每天讓孩子觀察一種動物的一個特點，讓孩子用兩三句話把這個特點寫清楚就行了，寫的時候多運用在我們低段作文課中學到的句式，或者在閱讀過程中學到的新鮮語句。一周下來這只動物的外表，靜態(tài)，動態(tài)，貪吃貪睡的樣子等等，各種狀態(tài)孩子都寫到了，形成一篇文章就簡單了。

另外觀察和素材積累方法在我們的《24堂提分課》中的前十節(jié)都講得很詳細。建議家長和孩子都去認真聽一下。

[微風]教育孩子，家長絕對不能缺位，要正確引導孩子。具體一點說，就是不管什么課程，家長都應該自己先去深入了解，因為你了解了，才知道應該從哪個點上去引導孩子，孩子自然也就不覺得困難了。

[微風]其實孩子剛進入一、二年級，心智都還不成熟，家長們買完課程就當甩手掌柜，讓孩子自己去學，你覺得孩子能學到多少？曾經(jīng)有個別的家長訂閱了課程就讓孩子自己學，然后來說孩子學了兩課沒有興趣，怎么辦？這個問題不該來問我們，而應該是家長捫心自問“我有哪些地方?jīng)]做到？接下來我應該怎么辦？”

買個玩具給孩子，都還得他有興趣才會去擺弄嘛。

所以先培養(yǎng)興趣才是最關(guān)鍵的，低年級孩子時間還有的是，培養(yǎng)興趣還來得及，不要一上來就讓孩子有畏難情緒，一切都在潛移默化中進行是最好的。

[微風]孩子就是種子，你施不施肥他都會長，只是收成不一樣。[/cp]