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小學生寫作寫作文小學低年級作文

孩子上小一，除了日記以外，哪些方法培養(yǎng)可以孩子的寫作習慣？

JuliaW

5歲

14歲

2018-06-25 舉報

我來說說

寫日志

美玫媽

7年前

想法

我們小時候訂的兒童雜志什么的都有一個欄目：答讀者問，以前我最喜歡讀這個，因為有些問題也是我想問的，另一方面也從這個欄目看到了其他小朋友。中學時我們語文老師還鼓勵我們尋找筆友，不過限于當時的條件和后來班主任的反對，這事兒也不了了之了。日記取代了筆友，一半強迫一半自愿的保持下來，其后高中班里辦自己的班報，大家都很踴躍。?

我有時候反問自己為什么那么喜歡寫??？其實是希望向外界表達自己，無論是得到認可、理解還是關(guān)注，這是一種自我認知和確認存在的方式。?

說起來可能有些高帽子的嫌疑，不過我確實把寫作看得很嚴肅。到我家娃小的時候，我也鼓勵她要表達自己的感受，表達自己的想法。我們家還留著她小時候的筆記本，不識字時全部是線條畫，當時我和她都可以通過這些畫明白彼此，現(xiàn)在再看，倒是有些都模糊了。等小朋友識字、會寫字時，我們依然保留著這種方式，用一個素描白本又畫又寫，寫的東西都比較隨意，可是都比較真實，都是那一刻發(fā)生的事、心情與感受。小一、小二的時候還虛構(gòu)了一個朋友給她，讓她給那個朋友寫寫信，我們幫她寄，其實就是我們回信，一個月就一封，后來大了就沒有了。但是她習慣了有事有想法就寫就畫，有時為了保密，就寫成英文的。?

這些寫作離語文老師的要求還是很遠的，可是她每次寫作文時都很真實很感性，闡述個道理什么的也都是身邊的生活小事，雖然看不出什么特別的文彩，可是讀起來很親切，老師也比較認可，就是提醒可以多用“好詞好句”，這個小朋友領(lǐng)會不了，只能慢慢來。

寫作這件事，最初的形式不重要，激發(fā)孩子內(nèi)心的“寫作”欲望，事半功倍。

5 2 評論

小可貓可咪

15歲

7年前

想法

日記若不喜歡，家長也沒有能力強制他(她)進行的話，只能走大童路線???

1.背誦經(jīng)典，背誦不同類型優(yōu)秀文章。

2.摘抄名人名句

3.大量讀書，不認字，就馬上掃盲!!

4.若覺得掃盲太慢，就再加上大人給念，喜馬拉雅給聽

5.用思維導(dǎo)圖做讀書筆記

5 3 評論

Samekoojoy

9歲

14歲

7年前

想法

我們也是小一，學校老師要求每日一句，有時候是造句，有時候是課文仿寫，也有時候是自由寫句。

期末復(fù)習階段還是明顯覺得看圖寫話薄弱，所以準備暑假里給孩子多練習一下，看圖寫句，看圖寫話，我的寫作課，一步一步開始練起來吧！

日記確實是非常不錯的方式，但是也不要強求孩子，要讓孩子覺得寫作是一件很愉快的事情。大家一起努力??

小學生看圖寫話1年級我的寫作課小學一年級

提到的圖書

我的寫作課小學一年級

小學生看圖寫話1年級

2 3 評論

哈哈一笑

14歲

7年前

想法

我家也是小一，寫話也不好。問老師有什么好的寫話書推薦，老師直接說沒有，就讓增加閱讀量。之前聽了一個語文老師的講座，說建議每天寫個百字文，堅持了幾個月外加閱讀，好像有點好處。如果有時間可以讓孩子在下筆前先用自己的話表述一次，這樣更好。

1 2 評論

糖糖媽媽813

10歲

15歲

7年前

想法

對于會寫點字的一二年級小朋友，我覺得應(yīng)該和閱讀結(jié)合起來。弄一個閱讀筆記的本子，挑幾本娃特別感興趣的書。讓她讀完后寫一寫最感興趣的部分，摘抄幾個句子什么的，一方面慢慢積累一些好詞好句，另一方面又回顧了讀過的書，不至于都是泛泛而讀，應(yīng)該會對寫作有幫助。

3 收藏評論

叨叨媽 2011

14歲

2年前

想法

1、寫字速度不快，就多練習書法，用刻意訓(xùn)練的理論來說，反復(fù)訓(xùn)練直到肌肉記憶形成，寫的多了自然就快了，也是為你以后的寫作訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。
2、與其讓孩子漫無邊際的找話題來寫，不如多寫寫小練筆，小練筆的題目可以自擬，看的書寫寫讀后感、看的動畫片寫寫觀后感，吃到的好吃的食物寫點吃的感受，天上的云很美寫寫，地上的落葉很美寫寫。寫完之后和家長互評，那些段落寫的好。

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youyou西木成林

16歲

6年前

想法

問：小一，語文學習的還可以，但是寫字的速度比較慢，識字量正常，閱讀量正常，但中文閱讀的內(nèi)容只限于科普書，故事歷史詩歌都不太愛看。目前課內(nèi)的寫作只限于看圖說（寫）話，孩子不太愛寫。對記日子也比較反感，嫌費勁，也覺得沒有值得寫的東西。請問除了日記之外，還有其他練習寫作的方法么？

答：低年級，復(fù)述，敘述等口頭能力很重要。盡量少動筆，多動口。

親子閱讀的時候，給孩子講完故事，讓他復(fù)述一下故事梗概。家長提示下，復(fù)述更多細節(jié)。

平時日常的經(jīng)歷，鼓勵孩子說出來，在敘述中，讓孩子講清楚起因，經(jīng)過，結(jié)果。對今后的寫事作文有很大幫助。

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陳霜老師說教育

14歲

6年前

想法

寒假的時候?qū)戇^一陣子日記，效果不好，一方面是孩子抵觸，另一方面寫皮了，每一篇都差不多。

后來改成了看圖寫話，每周一次，水準也不高，畢竟是個寫啥都像說明書的理工娃，能夠不抵觸我就已經(jīng)滿意了。

對于不愛寫的娃，就慢慢來吧。

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棄號再見

2歲

10歲

6年前

想法

請問除了記日記，還有什么培養(yǎng)寫作習慣的方法？

小一，語文學習的還可以，但是寫字的速度比較慢，識字量正常，閱讀量正常，但中文閱讀的內(nèi)容只限于科普書，故事歷史詩歌都不太愛看。目前課內(nèi)的寫作只限于看圖說（寫）話，孩子不太愛寫。對記日子也比較反感，嫌費勁，也覺得沒有值得寫的東西。請問除了日記之外，還有其他練習寫作的方法么？

答：中班，還沒開始記日記。就是每晚關(guān)燈后，聊聊當天開心的和不開心的事

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佳寶的讀書生活

6年前

想法

其實，對于小一的孩子來說，除了寫日記外也有其他練習作文和表達的方式。個人覺得這個階段應(yīng)以說為主，寫為輔。孩子還小，寫字本來就慢，再讓她動腦構(gòu)思的確算得上難上加難。所以這個時候家長應(yīng)該多出出力。

比如說：鼓勵孩子在看完一個故事后，復(fù)述一下主要內(nèi)容；還比如培養(yǎng)孩子仔細觀察，然后把看到的、聽到的講出來。父母可以做孩子的聽記員，把孩子說的記錄下來。以備日后和孩子討論怎么表達更好。