1、在家庭中創(chuàng)造習(xí)得環(huán)境

【 我認(rèn)為最重要的四項(xiàng)內(nèi)容是: 家長說英語，看動畫，聽故事，讀原版書】

家長說英語：

如果家長具有英語對話的能力，并且語音標(biāo)準(zhǔn)，這種家庭最容易做到習(xí)得。

家長英語不好也沒關(guān)系，只要有蹦單詞和說簡單句型的能力，就可以做孩子最初的英語啟蒙老師。在啟蒙階段，家長可以通過“名詞指著說”和“動詞TPR”兩種方式，在家庭的實(shí)際場景中對孩子說英語，讓孩子接觸到最初的英語詞匯，然后過渡到說詞組和句子。當(dāng)家長感到“詞窮”的時(shí)候，就轉(zhuǎn)為給孩子念分級讀物，或者- 一邊看書一邊聽錄音，分級讀物念完了，可以給孩子報(bào)外教口語班，把說的主場搬到課外班。

【習(xí)得才是最適合兒童的方法】

1.理論基礎(chǔ): 習(xí)得即the natural way (自然法)

“二語習(xí)得”至今已有40 年的研究歷史。研究者們發(fā)現(xiàn)，兒童都是習(xí)得語言的天才，放在什么環(huán)境中，都能輕而易舉地習(xí)得那個(gè)環(huán)境里的語言。那么，兒童是如何成為語言高手的呢? 盡管他們所接受的語言是有一定控制的，但他們沒有“有意識”地被人教過，也不是“有意識”地學(xué)習(xí)過。

他們和成年人( 通常是父母) 之間的語言交流是伴隨著真實(shí)情景的，他們使用語言的能力來自于大量的、無意識的交流，他們通過“自然的吸收”掌握了語言。

豆豆，在北京土生土長的8 歲男孩，3 歲起跟隨外教學(xué)習(xí)英語。家長并不精通英語，但是為豆豆 提供了大量視聽材料和原版書籍。豆豆酷愛閱讀，8 歲時(shí)英語已經(jīng)達(dá)到了CAE (劍橋通用五級的第四級)程度。英語閱讀水平達(dá)到美國本上8 年級水平，在閱讀方面超越99% 的美國孩子，令人驚嘆。

天一，11歲的北京男孩，從1年級開始學(xué)英語，主要跟隨機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)劍橋課程，刻苦用功，堅(jiān)持不懈，在5 年級通過了難度很大的FCE (劍橋通用五級的第三級) 考試，被重點(diǎn)中學(xué)錄取。天一的中文閱讀很強(qiáng)勢，閱讀量很大，而英語閱讀量較小。據(jù)他媽媽說，天一由于一直學(xué)習(xí)應(yīng)試英語，考試行，說和寫這些輸出能力就不太行了。

中國人向來重“學(xué)得” ?而輕“習(xí)得”，英語學(xué)習(xí)里的“聽說領(lǐng)先” ，“聽力打通了再讀”等理念，尚未推廣到一般家長的意識里去，缺少“習(xí)得”理念，導(dǎo)致兒童外語啟蒙總是走“學(xué)得”的彎路。比如，讓剛接觸外語的兒童去學(xué)一套教材，聽說讀寫齊上，并從一開始就學(xué)習(xí)語法。這么做，嚴(yán)重違反了兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，放棄了兒童與生俱來的、比成年人強(qiáng)很多的“習(xí)得”優(yōu)勢,而用他們所不擅長的“學(xué)得”方式費(fèi)勁地學(xué)習(xí)，弄不好會毀了兒童學(xué)習(xí)外語的興趣。
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總的來說，我認(rèn)為中國孩子的英語學(xué)習(xí)有兩條路:一條“外語學(xué)習(xí)”之路(即傳統(tǒng)的英語教學(xué)法)，一條“二語習(xí)得”之路。
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