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鄭文博的佛系老母
2010
發(fā)布于 2018-12-10 
閱讀，就是心情愉悅的讀書，朗讀手冊(cè)和尹建莉的關(guān)于閱讀的書上都寫，閱讀就是閱讀，沒必要抄寫什么，我家孩子很喜歡閱讀，我從未讓孩子抄寫一些好詞好句，因?yàn)槲艺J(rèn)為沒有必要，只有我們大人懂得閱讀的意義，才不會(huì)指揮孩子做這個(gè)做那個(gè)。

從小讀到大(尹建莉最新力作) 朗讀手冊(cè)
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15歲
想法
完全不會(huì)。

當(dāng)你有足夠的閱讀量，以及穩(wěn)定的審美取向后，這種記錄才會(huì)產(chǎn)生。

我回憶自己的閱讀過程，小學(xué)五六年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)榭吹健渡涞裼⑿蹅鳌防锩婷鑼懙狞S蓉為了讓洪七公教郭靖降龍十八掌，專門做了好多珍饈美味，光是看描寫都口水直流。我毫不猶豫地，認(rèn)認(rèn)真真地抄寫下來，然后這種抄寫的習(xí)慣一直保持到大學(xué)。

抄的是些啥？肯定不是老師和家長(zhǎng)傳統(tǒng)意義上的好詞好句，但它們之于我非常重要，是我官宣的好詞好句。所以，第一，要有大量的積累，形成自己的審美，第二，要用放松的心態(tài)來抄寫，滿足自己的愛...
16歲
17歲
想法
’不動(dòng)筆墨不讀書‘’，孩子課外閱讀時(shí)，你會(huì)讓他抄好詞好句，寫點(diǎn)感受嗎？

回答??????，以前，對(duì)于好詞好句摘抄我是嗤之以鼻的。。。

然而，問題來了。

????我娃是速度行的。讀書特別快加上邊讀邊腦補(bǔ)。。

所以，閱讀筆記我們做的就是樹形結(jié)構(gòu)類的玩意。

我列一個(gè)大單子，按分枝／結(jié)構(gòu)列出問題 。。比如，福爾摩斯這種列出娃心中的嫌疑人，出現(xiàn)的角色，出現(xiàn)的細(xì)節(jié)，線索。。等等等等。。

我不會(huì)思維導(dǎo)圖，所以這個(gè)就按自己擅長(zhǎng)的樹形結(jié)構(gòu)列。
?
比較復(fù)雜結(jié)構(gòu)的書都這么來。

這就...
13歲
想法
我家孩子還小，字還寫不好呢??

我覺得做筆記可以，不過確實(shí)是讀過之后再摘抄比較好。我自己的習(xí)慣就是寫在書上，把重點(diǎn)劃出來，在空白的地方寫感想。比如評(píng)論呀，不贊同的理由呀，在別的地方看過的相似的觀點(diǎn)可以交叉閱讀的。

小學(xué)生的話，他抄下來的話，就問他為什么好，好在哪里，他就會(huì)斟酌一下不會(huì)抄太多了??
15歲
想法
不會(huì)！才小三，現(xiàn)階段我理解是囫圇吞棗大量泛讀的時(shí)候吧，最多是初步的精讀開始，哪里輪到錘煉筆墨的時(shí)候哦，何況泛濫成災(zāi)的“好詞好句”。語文老師要求買的作文書也買了（其中就包括好詞好句書一本），但是我自己翻過都給娃扔一邊了，明確給娃說寫作文表達(dá)你真正想表達(dá)的，不要去管好詞好句不要去管得多少分。
16歲
想法
“好記性不如爛筆頭”這句話不知道是不是也適用于自由閱讀時(shí) 反正對(duì)孩子自己看書這件事 我始終堅(jiān)持認(rèn)為培養(yǎng)興趣和獲得愉悅是最大的收獲 所以也從來沒要求孩子去做過筆記和摘抄 因?yàn)榭偢杏X斷斷續(xù)續(xù)的閱讀無法有酣暢淋漓的完整感?
6歲
16歲
想法
低年級(jí)時(shí)為了讓她擴(kuò)大閱讀量，在閱讀中識(shí)字，我從不要求記筆記或者摘錄。三年級(jí)開始，有意識(shí)地對(duì)親子共讀的書中幫她畫詞，要求她摘抄，三四年級(jí)是最容易出現(xiàn)錯(cuò)別字的時(shí)候，多積累勤練習(xí)才不會(huì)寫作文時(shí)滿篇白字。但也不建議孩子所有讀的書都抄錄，泛讀的書就不用了。
15歲
想法
我家沒有刻意摘抄過，一是沒時(shí)間，二是娃兒也不定性。

但很多班都讓孩子每天必須摘抄。我不知道當(dāng)你成為任務(wù)去完成時(shí)，因?yàn)橐瓿啥ネ瓿蓵r(shí)，會(huì)有多少走心？

我推崇學(xué)習(xí)本體自感而發(fā)的。

我家讀《貓頭鷹王國(guó)》時(shí)，就特喜歡一句，用在自己日記里:

“心懷夢(mèng)想才飛得更高，人就需要不斷的爭(zhēng)斗，取得自己想要的勝利”

自己體會(huì)到了，就會(huì)主動(dòng)記住

還有一種我家會(huì)記住，就是那些大語文名師每次介紹自己的段子

我現(xiàn)在要求他誦讀一些經(jīng)典，反復(fù)讀得多了，他也會(huì)記住一些，偶爾出現(xiàn)在他的文章里。

...
16歲
想法
我家目前小四，到目前為止，我沒有要求她摘抄好詞好句，因?yàn)閷?duì)小學(xué)生來說，摘抄會(huì)成為閱讀的負(fù)擔(dān)。

其實(shí)除了摘抄，有很多積累的方法，閱讀也分多種。泛讀的時(shí)候，就是相對(duì)快速閱讀，娃讀文學(xué)類小學(xué)，大多都是泛讀。另外培養(yǎng)語感，我會(huì)讓她誦讀，散文，詩歌可以這么辦。

不否認(rèn)摘抄，但這應(yīng)該在不影響閱讀興趣的前提下來開展！
不會(huì)要求。首先，我家娃還小，沒有認(rèn)真教過寫字，并不太會(huì)寫字。

其次，閱讀也有很多種，大量自由快速的泛讀也不需要“動(dòng)筆墨“。

讀/做數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練類的書時(shí)，小朋友自然覺得需要用筆寫寫畫畫才能解決問題的也不需要“要求”。

“讀書筆記”這種東西更是見仁見智，想要記錄的時(shí)候就記錄更好。
8歲
想法
‘’不動(dòng)筆墨不讀書‘’，孩子課外閱讀時(shí)，你會(huì)讓他抄好詞好句，寫點(diǎn)感受嗎？

我是喜歡這種方式的，這樣手抄一遍，腦子過一遍，嘴念一遍，眼睛看一遍，對(duì)于我來說很不錯(cuò)。但這也要分孩子，看孩子是否喜歡，有的孩子不太喜歡，他寧可多念幾遍就記住了。就如記不記筆記一樣，每個(gè)人都有自己的方法。
鄭文博的佛系老母
鄭文博的佛系老母
2010